八年级语文现代文阅读题及答案演示教学

八年级语文现代文阅读题及答案初中现代文阅读答题技巧读一文章，体快速读，弄清文章体裁大致内。是记文，则弄清叙的六素，叙的顺，记的什么人什事。是文，看懂描对象抒情基（线）阐明的哲（感悟，语特点；说明，则先清说对和说明方，说明序及明语言是议文，则握中观（论点）论据，证方和作用是小，则弄小说要，则抓住心人物中心件，故的开、发展高潮结，人物性的特征方法一看前标题二看（后注）三懂中心容。一、本要领做好代文阅，主把握以四方。首先速整体读全，切忌字逐去读。完全后再结试题仔阅读把握文的整内容。其二现代文读是还原”读，题时要循“原原则要求还为文信息和文作的思想念，可用原文字表达；般答都能从章中到现成据。其三学会看，分答题。观题般都是点给，要要、关键答对能得分所以一些文客观的答可以简扼要，晰地出要点再简加以评。如是，一般要答2个点，如是6分答案般点。其四掌握典题的题套路二、体问题解，型题的题套。（一词语方的考问题1问指示词“这那”所内容：从代词面文字找答，往往一个词性的语或子，宜原句答或者概括其主体容即。2问某词否去掉或者调另一词型解题式：回答以还是可以（一般况不以，特是书的原时）。解释义，比两个含义上差别并结合子分为何用该词强调出了或制说了或修限制句子体表效果，个表效果更，更形象或如其地现某物某点）不用调换后语境何变化不用不能体语言准确严密、动、象或与实不或太绝，用，现语言的确、生、形或严密）3品味词：分析了什么辞手，如比、拟等，若有，不写一点。表面义（表上的思）和达效（生动象地出了。。。。特）深层义（联上下、主题作者图，蕴有什道理思想、情等肯定了/扬了赞美了/歌颂了批了/讽刺了否定了反驳了，或者给了们。。。。。印象启示，理等。4分析语义词语本义联系下文，合文，在文的意代入中检验思考成）（二文章开一段某一句在文中的作，中某或句作用，后一某句的用。第一方面，从段位置来,可以以下个面：1文首：篇点题渲染气（记叙、小说，埋下笔（叙文、说）设置悬（小），为文作垫总领下文点明文的中，开门山，领全文或起引下文的作；文中承上启；总下文；结上；文末点明中（记文、小）；化主题记叙文、说）；应开（议论、记文、小）总全，表现的物思想格，点明全文思意义升文章旨让人回味穷，并题目照应等（三评价、赏人、文章旨及感（谈自己人物、题的认）通观文，筛重要息，从物的行中分其中涵精神品质。答案以这样成：文中×（言行）表该人×的精（品质格思想个性）一般说，答由两分组成此格适用于章主或主题概括）前半分简要括文内容，以这表述：文章过…的叙述本文某件事起）运用了…，第二分概括章内中蕴含的思意义,可以样表述从而表了（判了、颂、美了、达了者…的思想情，揭了…的深刻理）有时题就可为案的一部，而且必须内容。（或由文中寻找案，在体感文本的础上我也可从文中找，文章的一段别是第段或后段的第一或最后句，章中富哲理的句子往是者要表达的题。）（四文中某运用什么修手法有什么用？有很，常用有8，比喻比拟、张、比对偶反复设问、问。中考得多的比喻、人、张排比。基本式：（1点明辞，它身的作；（）结合子语境具体式：1比喻、人：生形象；答题式：生形象写出了对象特性。2排比：气势、强语气一气呵等；答题式：强了＋象＋特，有势、加语气一呵成。3设问：起读者意和思；答题式：引读者＋对象特性注意和考反问强调，强语等；对比强调了…；出了…反复强调了…，强语气分类点：比喻作用有：一使深奥道理显化，人加体味；是使抽的事具体化叫人于接受三是概的东西形化，给鲜明印象。拟人作用是以使者不仅所表的事物生鲜的象，且感受作者该事物强烈情，运拟人现爱的事物可以把写得栩如生使人感亲切然；现恨的事物可以把写得态毕露给人强烈的恶感7夸张的用是可深刻地现作者事物的明的感态度从而引读者强烈共；通对事物形象染可以引起们丰富想象有利于出事的本质特征排比作用在能突文章的心，达强烈放的感增强言的气；是高表达果的要环节还有词短句使用使文章有节感，具音韵，读起朗朗口一种辞用的较多就是、引用有时阅理解中有引用诗句、人故、还有人语或名人作中有内容，题会有文章引用的容有么作用”，种目回答时注意答这样个关键，一是“衬了记述象）品质，出了人公的种精”。对以类型的题必要结合章的体内容回答（五文中某话有么含义或告我们什深刻道理？说说你理解问题回答不简单从文中找现的句子可以决的，需要我的同平时多多看积累，看并住些富有哲性的名警句这样才真正理解文的意，富回答内，用自的语把自己文章理解准地表出。（六谈写作法和用①环描写：社会境描写主要用：１交代品的时背景社习俗思想观和人人之间关系、在回时必结当时当地时代背，指文段中境描的相关句揭了么样的社现实。自然境描写景物写）句主要用：１表现域光，示时间季节环境特；２推动情发展３渲染气氛４、烘人物象（或物心、感情；５突、深化主（结尾。人物写：（言动作外貌神态心理）表现了物某种身、思想情或种性格征对比反问、比等作用突出或调该象的×特征，排比增强了势。比喻拟人、张等作用A喻、人的相比两的相似；B生动象地现描写该象的×特征象征作用征该物种精（质、想（八段意的纳1记叙文回答清（什么间、什地点）么人做么事格式（时间地点＋人＋。（括事件2说明文回答清说明对是什么它的特是什么格式说明了介绍）＋说对象说明内（特）3议论文回答清议论的题是什，作者观点怎样，格式用什么证方证明了论证）＋论（观）说明题目具分析说明的阅读解，们可以住三：说明象、明序、明方法说明序就是种：括时间序（序顺序、空顺序、辑顺序1最重要是说明法及其用，常的说明法有分别、例子、比方列数据作比、下定、作释列图表、资料。中涉较多的分类、举例、打方列数据、比较。分类的作用可以复杂的物分别类的清楚举例可以起使内具体、强说力的作。打比的说明法跟辞格上比喻一致的这种法以突事物的点，强说明形象和生动。列数可以使明的物更具，便读者理相关容作比跟修辞上的比是类的，说明某抽象或人们较陌生事物可以用体的者大家经熟的物和它比，使读通过较得到体而明的印，事的征也往往比较中现出。在回有关说文的言问题，要意说明讲求言的确性，言风又可以为平和生动种。判断段的说中心说明对）：答题式：事物明文：明对＋对象特征事理明文：于………的理（因、方、原理等（（）程序明文………的操\实制作的过）本文了……说明法，生形象具体直、深浅（科准确）说明……（明内），使者对…了准确的解。4说明文词语作的认识辨析：类型A加字词何用？住说明语言确这一点答题对策答：“点词”生动\准地说明……事的……特，能够发读者兴趣符合实际情，具有学性类型、能替换为一个语？并明理。对策答：（1不可。原词意思或容。所换语的意或内。换了意思有改变与不符实际具体法：①能，了“××”，生动说明……，能够发读者兴趣去掉就有这效果。②不，删掉××词，句的意思变成了…，显太绝化；用“××”，准确说明了…，符实际况，有余地具有学性。类型C限性词能删去对策答：表态删还是删）定性如："比""几乎""相"等表程度辞；"大约""可能"右"表估，"多""有"等数量。若删，原来么样意思就成了么样的思了，符合实，太对了。此不删去。类型D从章中出个能现说明语言"准"点的词句并体会类型E指代-"这些件""这种现象""样道理"在文中具指代什。对策一般指就是词前面那句，找最的一话有时注意可不是句话，是其的一部。5说明文的主观及其解：着