小学科学-降落伞教学设计学情分析教材分析课后反思

《降落伞》教学设计课题14.《降落伞》解读理念以培养学生科学素质为宗旨，力求体现科学性、先进性、继承性和实用性；尊重学生，充分调动学生学习的主动性和积极性；形成尊重事实、乐于探究的科学态度；发展用科学语言与他人交流和沟通的能力。学情分析学生对降落伞并不陌生，他们通过电视、网络、书刊等各种媒体对降落伞已有了初步的了解，有的学生甚至还玩过降落伞，但对于降落伞的原理、种类及其影响降落伞下降速度快慢的因素却知之甚少。本节课就是在这样的基础上，引导学生了解降落伞的作用、种类等知识，然后通过具体制作降落伞和亲自测试等实验，来探究降落伞下降快慢的影响因素。教材分析内容标准1.通过学生学习活动，指导学生能从“为什么会这样”等角度针对降落伞提出问题；能综合运用所学知识，制作带有创造性的科技作品——降落伞，并对自己和他人的作品进行比较和评价；2.通过学生小组合作学习，引导学生通过查阅书刊及其它信息源获取有关降落伞的信息，并对信息进行分析和整理；能选择自己擅长的方式表述研究过程和结果；3.在活动中培养学生愿意合作与交流，并意识到合作交流在科学探究中的重要性，通过降落伞的制作与评价，体验制作降落伞的乐趣，并学会尊重他人的劳动成果。4.在学习活动中，使学生了解降落伞运行的原理，体验空气阻力的作用，进而了解降落伞的种类及用途，学会用实验探究影响降落伞降落快慢的因素。教学目标情感态度价值观目标学习探究过程中培养合作与参与的意识、主动交流与分享的品质；激发科学探索的精神与意识；提升热爱科学、热爱大自然的情感。能力目标能综合运用所学知识制作降落伞，并在研究探索过程中对他人和自己的研究成果科学整理和表述。知识目标知道降落伞的工作原理，了解降落伞的种类及用途；掌握对比实验的方法，能够设计实验探究影响降落伞下降快慢的因素。教学资源1.版六年级上册教材2.课件3.实验材料：塑料薄膜、纱布、细绳、夹子（两个），剪刀，双面胶、橡皮泥教学重点猜想影响降落伞下降快慢的因素并能设计实验方案进行验证。教学难点猜想影响降落伞下降快慢的因素并能设计实验方案进行验证。方法解读教学方法启发式、探究式、参与式教学教学准备教师准备：塑料薄膜、纱布、细绳、夹子（两个），剪刀，双面胶、橡皮泥，课件。学生准备：课前查找降落伞资料，制作简易降落伞教学过程教学环节教学内容教师活动学生活动一、故事引领激趣导入借助舜的故事导入新课并板书课题。播放降落伞由来视频，并提问：在刚才的故事中，舜从高高的粮仓上落下来，却一点儿也没事。同学们想一想这是为什么呢？学生观看视频思考老师提出的问题，知道因为舜用了两个大斗笠，可以使他下降的速度减慢。自主合作、探究学习1、了解降落伞的结构和作用2、 放飞降落伞3、 实验探究影响降落伞下降速度的因素（1）猜想影响降落伞下降速度的因素（2）设计实验方案（3）实验验证（4）汇报实验结果（5）小结提升全班交流，对于降落伞知道些什么，教师展示搜集的降落伞资料。看来降落伞的应用非常的广泛。课前你制作的降落伞带来了吗？大家想不想玩一玩？引导学生说出自己在放飞降落伞时的发现。降落伞下降的有快有慢。你觉得可能与什么有关？老师想知道，这几个因素真的会影响降落伞下降的快慢吗？汇报实验方案：哪个小组先来汇报你们的实验方案？其他同学要认真倾听，看能不能提出合理的建议？教师及时表扬鼓励并强调对比试验的要素以及相同高度等关键点。教师巡视指导。教师及时给予鼓励。降落伞各因素的综合运用：播放神九返回舱返回视频。学生交流自己对降落伞的认识，观看教师展示资料。学生放飞降落伞。学生汇报放飞降落伞过程中的发现。学生猜想小组自由选择其中的一个因素作为研究主题。小组设计实验方案。小组为单位汇报实验方案学生合作进行实验。学生汇报学生观看并谈自己的感受。拓展延伸制作“鸡蛋保护伞”设计一个“鸡蛋保护伞”，让一个鸡蛋从三楼落下而不被摔破。如果实验成功可以进一步尝试把鸡蛋投放在指定位置。学生课下设计实验方案并制作实用、美观的降落伞。教师寄语总结提升进行课堂小结，对学生提出希望。板书设计14、降落伞伞面大小√伞面材料√悬吊物轻重√伞绳长短Ｏ教学效果预测本课从学生的认知基础出发，由降落伞的由来让学生了解到利用空气阻力可以使人或物缓慢下降，通过玩降落伞，让学生自己发现降落伞下降的又快又慢，从而猜测降落伞下降的速度可能与伞面大小、伞面材料、悬吊物轻重有关。通过设计实验方案、做实验验证学生的猜测，学生能选择自己擅长的方式表述研究过程和结果；在活动中学生意识到合作交流在科学探究中的重要性，体验学习的的乐趣，并学会尊重他人的劳动成果。学情分析学生对降落伞并不陌生，他们通过电视、网络、书刊等各种媒体对降落伞已有了初步的了解，有的学生甚至还玩过降落伞，但对于降落伞的原理、种类及其影响降落伞下降速度快慢的因素却知之甚少。本节课就是在这样的基础上，引导学生了解降落伞的作用、种类等知识，然后通过具体制作降落伞和亲自测试等实验，来探究降落伞下降快慢的影响因素。效果分析本课从学生的认知基础出发，由降落伞的由来让学生了解到利用空气阻力可以使人或物缓慢下降，通过玩降落伞，激发学生兴趣，调动学生学习的积极性，让学生自己发现降落伞下降的又快又慢，从而猜测降落伞下降的速度可能与伞面大小、伞面材料、悬吊物轻重有关。通过设计实验方案、做实验验证学生的猜测，让学生在自主学习、讨论、交流、探究中体验学习的的乐趣，并学会尊重他人的劳动成果。学生能选择自己擅长的方式表述研究过程和结果学生对降落伞并不陌生，他们通过电视、网络、书刊等各种媒体对降落伞已有了初步的了解，有的学生甚至还玩过降落伞，但对于降落伞的原理、种类及其影响降落伞下降速度快慢的因素却知之甚少。所以学生在猜测影响降落伞下降速度因素上有时很难猜到伞面材料，在做实验时可能会采取比较麻烦的连接伞面、伞绳、悬吊物的方法，从而影响到做实验的速度。教材分析《降落伞》是版六年级下册第三单元“地球的面纱”中的重要一课。《降落伞》一课是学生较熟悉的事物，学生通过电视、网络、书刊等各种媒体对降落伞已有初步的了解，有的学生甚至玩过降落伞，但对于降落伞原理、种类及影响降落伞降落快慢的因素等方面的知识知之甚少。本课就以降落伞为切入点，通过对降落伞的探究活动，使学生了解降落伞的相关知识及降落伞与大气层的关系，能从“这是什么”“为什么会这样”等角度对周围事物提出问题，能综合运用所学知识，制作带有创造性的科技作品，培养学生的科学探究情趣与科学精神。活动准备提示了课堂探究所必备两方面的材料。一是准备与降落伞有关的文字、图片资料，二是准备课堂探究的典型实验典型：手绢、塑料、薄膜、螺母、细绳、剪刀等。这些材料并不是固定不变的，可根据具体情况做适当的变化。如：手绢可以用其它布料代替，螺母可用石头等重物代替。本节课共有三个探究活动。第一个活动是认识降落伞；第二个活动是制作降落伞；第三个活动是研究降落伞；其中第一个活动认识降落伞，学生可通过课前查阅资料进行了解，第二个活动制作降落伞，学生根据自己的生活经验能独立完成。因此课堂上第一个活动只进行简单的交流，第二个探究活动—制作降落伞让学生课前完成，把时间留给第三个活动—研究降落伞。通过对比实验，让学生了解影响降落伞下降快慢的因素，提高学生的科学探究能力和创新能力。课外拓展，要求设计实用的降落伞。主要是让学生通过前面对降落伞的研究，对降落伞进行改进。这个内容在课堂上只进行简单交流，设计方案和具体的设计都留做学生的课外探究作业。探究影响降落伞下降快慢的因素并能进行对比实验既是本课的教学重点，又是本课的教学难点。因此让学生了解自己制作的降落伞的结构，可以为研究降落伞做一个很好的铺垫。评测练习设计一个“鸡蛋保护伞”，让一个鸡蛋从三楼落下而不被摔破。如果实验成功可以进一步尝试把鸡蛋投放在指定位置。课后反思“教学是一种充满遗憾的艺术”。本节课让我对这句话有了更深的体会。几分满意，几分遗憾，感慨颇多：一、本课的亮点一、教学主线明确，教学思路清晰。本节课沿着降落伞的由来——玩降落伞——探究影响降落伞下降速度的因素——降落伞的综合利用这样一条主线，由浅入深，引导学生经历了一个完整的探究的过程。在课的导入部分，原本还设计了跳伞运动员跳伞视频、神九返回舱返回视频、“鸡蛋保护伞”、直接导入等导课方式，老师以及我们学校的老师在集体备课一致觉得：用跳伞运动员跳伞视频、神九返回舱返回视频导入新课不免落入俗套，如果放到让学生在探究了影响降落伞下降的速度的因素后再来欣赏，会让学生对降落伞的综合应用体会更深刻，更加体会的科技的日新月异，再加上适当的情感教育，激发学生对科学探究的向往和追求。本课的教学思路清晰。通过了解降落伞的由来，班里交流降落伞的知识，通过玩降落伞发现降落伞有的下降的快，有的下降的慢，从而猜测影响降落伞下降的因素，设计实验方案，做实验探究出影响降落伞下降的因素，降落伞的综合应用到拓展应用，环环相扣，过渡自然。二、利用设计方案记录单、实验记录表，规范提升学生科学实验的能力。自主学习、合作探究是实现高效课堂的有效途径。在小学阶段，没有哪一门学科比科学课更能培养学生合作探究、动手操作的能力。学生的动手机会多，因此如何提高学生的实验设计能力和操作能力就显得非常重要。在本节课中，为了对学生实验设计和操作能力进行规范和指导，我设计了探究影响降落伞下降速度因素设计方案记录单和实验记录表。实验设计方案既是学生思维的一种体现，也是学生表达能力的体现。实验过程中，实验现象的记录是非常重要的，实验现象我们进行实验结果分析的依据，因此在每个实验中，实验记录表都是必要的。这不仅是对学生实验的一种规范，也是对学生做事能力的一种提高。当学生具备了实验设计和操作能力之后，还能更好的激发学生学习科学的兴趣。三、教态亲切自然、语言精炼。课堂就是一种最本真的师爱的释放。我想做的就是在本节课中，用我的微笑和鼓励给孩子们一个最纯真、最自然的课堂。二、今后教学中应注意的问题一、一、激情不够。很多的时候，我追求的是一种自然的课堂。实际上，在渲染气氛方面，一名优秀的教师更应该有主持人的范儿，用激昂的语言、肢体、神态激起学生的学习热情。本节课我也试着让学生来感受他们伟大的发现，比如说：“如果他们验证了他们伟大的发现，我们就把最热烈的掌声送给他们，好不好？”“他们登上的不仅是展示台，更是科学发现的领奖台！”但觉得自己激情还是不够，有待于自己继续努力。二、实验汇报处理仓促，教育契机没有抓住。由于时间关系，在汇报伞面大小是否影响降落伞下降速度时，当第二组一个女同学发现伞绳长短不同并提出时，教师没有及时好好鼓励并强调一下对比实验，一个很好的教育契机没有处理好。三、有多余肢体动作。每个人都有一个气场。一个老师的气场应该是大气、包容一切的。教师的一举一动都是学生学习的典范。在本节课中，我有比如扶眼镜、背手、轻微晃动上身等不良动作，在这方面我要继续改正。通过本节课教学，让我更清楚的认识到自己的不足。虽然接触科学教学时间不长，但科学教学带给了我很多乐趣。每一门学科的研究都是永无止境的，学生的潜力也是无穷的。在这儿，我借用陶继新老师的一句话：今天的我一定会超过昨天的我；明天的我一定会超过今天的我。相信经过自己的努力，在科学教学的道路上我会越走越远，越走越宽！2015.04.15课标分析《降落伞》是版小学科学第十四课的内容。本课主要是通过对降落伞种类、用途的了解以及玩降落伞，引导学生利用对比实验探究影响降落伞下降的速度的因素。根据教材内容可以联系以下课标内容：第一个活动是认识降落伞；第二个活动是制作降落伞；第三个活动是研究降落伞；本节课的第一个活动要引导学生通过查阅书刊及其它信息源获取有关降落伞的信息，这与课标内容一6.1会查阅书刊及其他信息源头；1.7懂得交流和讨论可以引发新的想法相联系。本节课的第二个活动其中学生根据自己的生活经验能独立完成。这与课标5.6能制作简单科学模型相联系。第三个活动是研究降落伞。学生通过玩降落伞