七年级英语下全册教案人教新目标版

教案中的师生对话里的所有Teacher表示：“教师”，用“T”表示。

Students表示：学生，用“S”表示。S1表示：“学生1”；Sa表示:

“学生a”。

Unit1Whereisyourpenpalfrom?

教材分析：

本单元围绕国家、城市以及语言，让学生学习使用“Whereisyourpenpalfrom?/Where

doeshe/shelive?/Whatlanguagedoeshespeak?”等句型以及想对应的答句，通过运用这

些句型，促进学生与他人之间的交流和相互了解；通过以上几个方面的学习，使学生

在轻松、愉快的学习氛围中熟识新伙伴，使学生将书本知识运用到实际生活中。

教学目标：

(l)Talkaboutwherepeoplearefrom

(2)Talkaboutnationality,nationandlanguage(3)Talkaboutwherepeoplelive

教学重点：

Words(单词)：Canada,France,Japan,theUnitedStates,Singapore,Australia,theUnited

Kingdom,English,French,Japanese

Phrases(短语)：comefrom,livein,liveon,alittle,inschool,atschool,tell...about,like

goingtothemovies

教学难点：

(1)国家名称及城市的标志建筑物。

(2)Howtousethestudentslearn,especiallyinwriting.

学习策略：

(1).Usingwhatyouknow(2).Deducing

(3).Personalizing

教具：录音机、教学挂图

教学课时设计：

Period1:SectionA(la—2d)Period2:SectionA(3a-4)

Period3:SectionB(1-2c)Period4:SectionB(3a—3c)

Period5:Self-check

第一课时

课前准备

教师：录音机，图片，物品实物.学生:实物（学习用品）.

Teachingaims（教学目标）

1、Learnthecountriesandcities.

2^Learntohowtoaskandanswerwherethepeoplelive.

Teachingpoints(知识点)

1.Vocabularies:thewordsofthecountriesandthecities,penpal,live（in）

2.Sentences:Whereisyourpenpalfrom?He/Sheisfrom

Wheredoeshe/shelive?He/Shelivesin

Teachingdifficulties（教学难点）

1.Studentslearnthenewwordsofthecountriesandthecitiesandlearnhowtoaskandanswer

thepeoplewheretheylive.

2.Howtousethespecialquestionswithwhere.

Teachingsteps（教学步骤）

Step1Warming-up（热身）

1.ShareanEnglishsongandgreetings.

2.T:Whatdidyoudoduringthewinterholiday?

S：（e.g.watchTV,goshopping,playwiththecomputer,etc）

Step2Presentation（展示）

1.T:Duringthewinterholiday,Imadesomepenpalsfromdifferentcountriesoninternet.

Teach“penpal“ontheBb.AskSs"Doyouhaveapenpal?”（Yes/No.）andshowthemthe

mapoftheworldandletthestudentsguesswhatcountriestheyarefrom（theycanuse

Chineseiftheycant）Thenteachthenamesofthecountriesonthemap.

2.Afterlearningthenamesofthecountriesonthemap,showthedifferentflagsandlet

studentssaythenamesagain.Meanwhileshowsomestarstopresent"He/Sheisfrom..”

Step3Pairwork（互组活动，让学生在活动中学到知识，得到锻炼）

Showthepeopleofcartoonsfromdifferentcountries.Studentsaskandanswerinpairs:

“Whereisfrom?He/Sheisfrom...^^

Step4Listening（听力）

Workonlaandlb.Listenandrepeat（la）.Listenandcircle（lb）.

Step5Guessinggame（游戏，让学生在游戏中对知识点进行巩固和锻炼）

Tsayssomeinformationandaskthestudentstoguesswhosheis.Forexample:Sheisagirl.

SheisfromChina.Andsheplayspingpongverywell.Studentsgoonuntiltheyguesssheis

WangNan.Thenpresent“ShelivesinBeijing.”Andshowthepictures.

Step6LearningTest（听力测试）

1.Lookatthepictures,andlearnthenamesofthecitiesindifferentcountries.Andtellthem

someculturesinthedifferentcountries.

2.Workon2a.LetSssaylike“SydneyisinAustralia.^^

Step8Homework（家庭作业）

1.Copythenewwords5times.

2.Readthetext3times.AndmakequestionsaboutJodiein2c.

3.FinishtheexercisesinBooklandBook2.

教学后记：______________________________________________________________________

第二课时

课前准备

教师：录音机，图片，物品实物.学生:实物（学习用品）.

Teachingaims:

1.Learnthelanguages.

2.Talkaboutnationality,citiespeopleliveandlanguages.

Keypoints（关键词汇）：

Word:language

Sentences:Whatlanguagedo/does...speak?Theyspeak/He/Shespeaks

Teachingdifficulties:

Ssusethesentencestheylearnedtocommunicatewiththeirpartnersabouttheirpenpals.

Teachingsteps（教学步骤）

Step1Warming-upandrevision

（1）RevisethenewwordsandthesentenceswiththeSs.

（2）Game:"WhereisSydney?It'sin…Onebyoneingroups.Seewhichgroupdoesbest.

Pairsaskandanswerthepictureusing：（师生对话）

T：“Whereis...from?Ss：He/Sheisfrom…”

T：“Wheredoeshe/shelive?Ss：He/Shelivesin…

Step2Presentation（目标展示）

T:Theyarefromdifferentcountries.Andtheyspeakdifferentlanguages.

Doyouknowwhatlanguagestheyspeak?

Talkaboutthechildrenonthemap.SeehowmanylanguagestheSsknowandteachthe

newwordslike“Japanese,French^^.

Step3TaskOne（任务一，让学生对话练习，老师来回指导）

Askthestudentsmatchthecountriesandthelanguages.

T：“Whatlanguagesdotheyspeakin...?

Ss：TheyspeakinChina/Australia/...,5

Workon3a.

Step4Pairwork（学生互组活动，让他们在活动中得到锻炼）

1.Talkaboutsomefamouspeopleabouttheirnames,nationalities,cities,languages,hobbies,

etc.FirstTpracticeswithSs,thenSIdoesitwithSs,finallypracticeitinpairs.Somepairs

makeadrillinfrontoftheclass.

2.Sstalkaboutthemselveswiththeirpartner.Use“Whereareyoufrom?Wheredoyoulive?

Whatlanguagedoyouspeak?Whatdoyoulike?^^etc.

Step5TaskTwo-Choosingapenpal（小组活动）

T:Doyouhaveapenpal?Ss：（Yes/No.）Ihaveone.

1.Showthepicture.AskSstoaskmesomequestionsaboutmypenpal.Seewhocanask

morequestions.

2.T:Whatkindofpenpalsdoyouwant?Why?

Groupwork.Getstudentschoosetheirfavoritepenpalsfromothercountriesaccordingto

thepicturesgivenbyteacher.

Ssaskeachotherintheirgroup.（学生分小组讨论）

Report:SomeSssaytheirfavoritepenpalsinfrontoftheclass.

e.g.Mypenpalis...He/Sheisfrom...He/Sheis.,yearsold.He/Shelivesin...

He/ShespeaksHe/Shelikes

Step6Exercise（练习）

Dosomeexercisesontheslide.SeeifSshaveproblemandhelpthem.

Step7Homework（家庭作业）

（1）Practicethedialogueswiththeirpartners.

（2）DotheexercisesinBook1.

教学后记：_____________________________________________________________________

第三课时

课前准备

教师：录音机，图片，物品实物.学生:实物（学习用品）.

Teachingaims（目标D:

LearntocommunicatewiththeirpartnersabouttheirpenpalsinEnglish.

Teachingdifficulty（难点）:

Howtoreadpenpal'slettersinEnglishandsharetheinformationintheletterswithyour

partners.

Teachingsteps步骤）:

Step1Warming-up（热身）

1.Greetings.2.Haveachat.

Step2Revision（复习）

Checkthehomework.AskSstoactitoutwhentheymeettheirfavoritestarinthestreet.

Step3Practice（练习）

1.SectionB,Part1.Matchthecountrieswiththeirlanguages.

2.MemorygameLettheSsrepeatthefollowingsentences:

PeopleinChinaspeakChinese.PeopleinJapanesespeakJapanese.PeopleintheUSA,UK,

AustraliaandCanadaspeakEnglish.PeopleinSingaporespeakEnglishandChinese.People

inFrancespeakFrench.

Step4Listening（听力）

1.Workon2a,listenandnumberthequestionstheyhear.

2.2b.Playthetapeagainandwriteshortanswerstothequestionsin2a.

ShowacardaboutLucyontheslide.SscompletethechartandletSssaysomethingabout

Lucy'spenpal.Sscansharesomeidesinclass.

Step5Pairwork(学生互组活动，使学生在活动中相互帮组和学习，共同进步)

1.Practicetheconversationof2ainpairs

2.Payattentiontothelanguagepoints:

Doesshehaveanybrothersandsisters?(anyand)

DoesshespeakEnglish?(WritethemontheBb)

3.2cTheSsmakesuptheirowndialogueaboutmoreinformationoftheirpenpalsbyusing

thedrillsin2a.

Step6TaskOne(任务型学习1)

SixSsagroup.Giveeverygroupaletterinnotanorder.AsktheSstoreadtheletterand

puttheletterinanorder.AndTasksthefollowingquestions:

1.WhereisSo-Youngfrom?

2.Whatlanguagesdoesshespeak?

3.Whatdoesshewant?

4.Doesshehaveanybrothersorsisters?

5.Whatdoesshelike?

6.What'sherfavoritesubject?

TGivestheSsseveralminutes.SomegroupsanswerthequestionsandreportaboutSo-Young.

Step7TaskTwo(任务型学习2)

1.TgiveseverystudentanEnglishletterandachartbeforethelesson.Ssreadtheirletters

andunderlinethekeywords.Taskssomequestionslike:

(1)What'syourpenpafsname?(2)Whereishe/shefrom?

(3)Whatlanguagedoeshe/shespeak?Wheredoeshe/shelive?

2.DivideSsingroupsoffour.Ssfillinthechartwiththeinformationtheygetfromother

groupmembersbyasking.

3.TelltheSstogivethewholeclassareport.OtherSscantakenotes(writetheSs9names

whichtheirpenpalarefromthesamecountrywithyou.)

Step8Homework(家庭作业)

1.Copythenewwordstheylearnedtodayandthesentencesin2a

2.TheSswhosepenpalsarefromthesamecountrycollectsomeinformationaboutthe

country(如：风土人情，文化习俗等)

3.DotheexercisesinBook2.

教学后记：______________________________________________________________________

第四课时

课前准备

教师：录音机，图片，物品实物.学生:实物（学习用品）.

Teachingaims（教学目标）：

1.TrainSs'abilityofreading.

2.Learntoasktheinformation（e.g.nationality,citiespeoplelive,languagesandtheir

hobbiesetc.）

3.Learnwriteareplytotheirpenpals.

LearningStrategies（学习策略）：

1.Revisetheknowledgetheylearned.2^Trainthestudents'abilityofreading.

2.Usetheknowledgetheylearnedinthelife.（e-mail,MSN,OICQ）

Teachingdifficulty（教学难点）：

l.Usetheknowledgetheylearnedintheirlife.

2.Howtowriteane-mailintroducingthemselvestotheirpenpals.

Teachingsteps:

Step1Warming-upandrevision（热身及复习，让学生巩固旧知识）

1.Greetings.Revisethenewwordsandexpressions.

2.Revisetheconversationstheylearnedthelastday.

3.SomeSsreporttheircollectioninthehomework.

Step2:Reading.

l.Thestudentsopenthebooks,turntoPage6andreadthefirstletter.Afterthat,thestudents

answerthreesimplequestions.

2.Thestudentsreadafterthetapeandgoonansweringsomemorequestions.

3.DesignacardaboutBob.AskindividualSstocompleteit.

4.SomeSssaysomethingaboutBob.

Step3Competition

Workon3b.DividetheSsintotwogroups,andcompletethepenpal'sletterwiththe

informationontheslidemorequickly.ChecktheanswerswiththeSs.Thenclosethebooks,

Seewhichpairsaskandanswersomequestionsbetterandmorequicklyinfrontoftheclass.

Step4Pairwork（学生进行互组活动，要求他们必须开口说英语）

1.Thestudentsreadthelettersthattheteachergivesthemandthenchooseonepenpalthey

like.

2.Thepartnerasksthestudentsomequestionsaboutthepenpafsletterandthenhelpthe

partnertofillin“IDcardofmypartner'spenpal.”

IDcardofmypartner'spenpal

Name:____________________________________________________

Age:From:

Languages:________________________________________________

Like:_____________________________________________________

3.Doareport.

Mypartner'snameis・Hisnewpenpal'snameis.Heis

yearsold.Heisfrom,Helivesin.Atschool,helikes

.Hisfavoriteis...

Ithinkhecanbemypartner'spenpal.Doyouthinkso?

Step5Groupwork(小组活动)

1、Discussion:Inyourgroup,doyoulikeyourpenpals?Wholikes?Why?(Tellsome

reasons)

2、Report.(教师可以抽部分小组进行报告)

Inourgroup,ofuslikehispenpal.Becausehisidealpenpal...

Step6BigTask:Writeane-mailaboutyourself..

Makeaninformationcard.Thenwriteane-mailtoyourpenpal.Severalminuteslater,Share

somewritinginclass.

Step7homework

1.Read3aagainandagain,thenrecite3a.

2.Writeareplytoyourpenpalaboutyourselves.

3.DotheexercisesinBooklandBook2.

教学后记：______________________________________________________________________

Unit2Where*sthepostoffice?

一.教学目标

(1)掌握本单元的重要词汇及句型。

(2)通过本单元的学习，掌握问路叮指路的基本语句，并能运用于现实生活中。

二.重点词汇

(1)postoffice,hotel,videoarcade,bank,park,supermarket,street,payphone,avenue

new,clean,quiet,big,small,dirty,old,busyleft,right,nextto,acrossfrom,near,between

(2)表示方位的介词

三、重点句型：

Isthereabanknearhere?Yes,there\abankonCenterStreet.

Where'sthesupermarket?It'snexttothelibrary.

Isthereapayphoneintheneighborhood?Yes,it'sonBridgeStreetontheright.

Where引导的特殊疑问句

四.教学重、难点

1.重点：

1).表方位的介词：near、acrossfrom>nextto^between,on

2).问路与指路的基本语句

2.难点：

本单元词汇量较大(生词表中列出44个单词，9条短语；课文中还有一些短语)。

三.难点注释：

(1)Isthereabigsupermarketnearwhereyoulive?在你住处附近有一家大超市吗？

(2)TurnleftoffthebusyFirstAvenueandenjoythecity'squietstreetsandsmallparks.

向左转走出/驶离繁华的第一大道，即可享受到城区里安静的街道和小公园。

(3)■-thereisasmallhousewithaninterestinggarden.有■座带着有趣花园的小屋。

(4)BridgeStreetisagoodplacetohavefun.大桥街是个能愉悦享乐的好地方。

四.课时安排：

第1课时：SectionAla~GrammarFocus第2课时：GrammarFocus〜4

第3课时：SectionBla-2c3a~4第4课时：Selfcheck

第一课时la~GrammarFocus

教具：教学挂图、城市或乡镇街道的图片、录音机、磁带

步骤建议：

Step1Warming-upandrevision(热身及复习，让学生巩固旧知识)

1.Greetings.

2.Revisethenewwordsandexpressions.

3.Revisetheconversationstheylearnedthelastday.

4.SomeSsreporttheircollectioninthehomework.

Step2Presentation(目标展示)呈现la中新单词。

方法一：教师课前准备la中出现的标有各建筑或设施的单个图片。将其逐个呈现，同时

与学生进行对话：

(1)T:Whatcanyousee?Ss:Icanseealibrary.

(2)T:What'sinthepicture?Ss:Thereisabank.T:Isthereabank?Ss:Yes.

教师一边出示图片，一边教读单词，并将图片贴在黑板上，让学生读出单词，猜想汉语

意思。在学生能力较高的班上，教师可提前加入后面的avenue,garden等名词。生词呈现

完后，再集中教读。此时教师应注意学生的发音，尤其是arcade的重音。必要时可抽部

分学生朗读。

方法二：为呈现supermarket,bank,videoarcade等词，可有如下对话：

(1)T:Wherecanwebuyfoodanddrink?Ss:Inasupermarket.

(2)T:Wheredopeoplekeeptheirmoney?Ss:Inabank.

(3)T:Wherecanyouplayvideogames?Ss:Inavideoarcade.

其余类似。教师将通过对话引出的单词板书在黑板上并教读。

方法三：(1)引出单词street:

T:OurschoolisonZhongShanStreet.Ss:Yes.

(2)T:Onthestreetwecanseeourschool.Wecanseeashop,too.Ss:Yes.

(3)T:Whatotherthingscanweseeonthestreet?Ss：Icanseea...

(4)T:Whatcanyouseeonotherstreets?SI:Icanseea...S2:Icanseea...

(为了让学生能够表达其意，教师可将学生可能会涉及到的以及已经表达的单词写在

黑板上。在学生学习能力较强的班匕教师可将学生使用到而教材中未出现的单词写在

黑板上并教读。)

Step2.检验学生是否正确理解词意。

T:What'sinasupermarket?Ss:Foodanddrink.

T:Whafsinalibrary?Ss:Books.

T:Whatcanyoudoinavideoarcade?Ss:Icanplaygames.

教师可板书以下句型：

(1)What'sinalibrary?(2)Whatcanyoudoinavideoarcade?

让学生自己选择用什么样的问句进行问答练习。

Step3.听力训练：熟悉单词。教师放1b部分的录音两遍，要求学生圈出所听到的词。

师生•道讨论所听到的内容。

Step4.呈现主要对话。

(1)T:Lookatthemap.CanyoufindCenterStreet?(板书：CenterST)Ss:Yes.

教师用以上同样的句型引导学生对图中其他地点进行问答。

(2)T:ThereisabanknearhereonCenterStreet.Isthereabanknearhere?Ss:Yes,thereis.

教师板书句型：

Isthereabanknearhere?Yes,thereisabankonCenterStreet.

(3)若学生接受能力较强，教师可加入3a中出现的intheneighborhood.

T:Thebankisinnearhere.Thebankisintheneighborhood.

教师重复并教读intheneighborhood.

T:Isthereaparkintheneighborhood?Ss:Yes,thereisaparkon...Street.

Step5.操练对话。

教师让学生看la中的画面，模仿图中对话谈论其他地点，进行pairworko

Step6.检查。

(1)教师抽数对学生在全班进行对话表演。

(2)教师仔细听，然后尽量给予鼓励、表扬。但若有关键词句的错误，则应指出并纠正。

Step7、作业布置：

(1)生词记忆，准备听写。

(2)抄写GrammarFucous的句子，并且翻译在家庭作业本匕。

教学后记：_____________________________________________________________________

第二课时GrammarFocus〜4

课前准备

教师：录音机，图片，物品实物.学生:实物（学习用品）.

Step1Warming-upandrevision（热身及复习，让学生巩固旧知识）

1.Greetings.2.Revisethenewwordsandexpressions.

3.Revisetheconversationstheylearnedthelastday.

4.SomeSsreporttheircollectioninthehomework.

Step2Presentation（目标展示）呈现2a中的方位介词。

方法一：教师走到学生中，站在两名同学之间，告诉学生：

T:Iambetween...and...（然后变换方位，告诉学生，）

T:Iamnextto...

方法二：教师可仿照2a在黑板上画出简图，配合手势告诉学生：

T:Thepayphoneisacrossfromthelibrary.ThepayphoneisonCenterStreet.

单词出现的同时教师板书并教读：nextto,between,acrossfrom...

Step3.师生对话：

（1）T:Whoisbetween...and...?Ss:...isbetweenthem.

（2）T:Whoisnexttoyou/...?...isnexttome/him....isnexttome/her.

（3）学生看2a中的图画，根据各句子的意思将句子番号填在相应图中，然后师生一起

讨论答案。

Step4.对话练习：（以新知识练习1c的对话）

（1）教师让一名学生同自己配合，示范对话：

T:Isthereapayphonenearhere?S:Yes,thereisapayphoneacrossfromthelibrary.

（2）教师指着2a中的图，让学生相互问答。

Step5小组互动：（用2c中的句型，练习对话）

（1）教师让学生看la,一边与学生对话，一边板书对话内容：

A:Isthereapayphoneintheneighborhood?B:Yes.

A:Whereisit?B:It'sontheFifthAvenue./It'sbetween...and...

（2）教师让学生齐读对话。

（3）教师让学生仿照例子自由表达，练习对话。教师走到学生中聆听。

（4）检查。（5）读2c中的内容。

Step6.ListeningTest（完成2b听力练习）

（1）教师放录音两遍。（2）核对答案。

Step7.呈现3a中的新句子。

（1）教师仿照3a大图上部的小图在黑板上画一幅简笔画。同时一边陈述：

Gostraightandturnleft/right.一边以箭头在图上示意，并将该表达写在图中相应位置。

（2）教师教读。

Step8：Games（游戏，让学生在游戏中巩固和得到练习）

（1）T:Putupyourlefthand,andshowmeyourrighthand.

（2）T:Whoisonyourleft/right?:...isonmyleft.:...isonmyright.

（3）教师可叫某个学生离开座位，告诉他：Pleasegostraightandturnleft/right.

Step9：作业布置：

教学后记：_____________________________________________________________________

第三课时SectionBla〜2c3a~4

课前准备

教师：录音机，图片，物品实物.学生:实物（学习用品）.

Step1Warming-upandrevision（热身及复习，让学生巩固旧知识）

1.Greetings.

2.Revisethenewwordsandexpressions.

3.Revisetheconversationstheylearnedthelastday.

4.SomeSsreporttheircollectioninthehomework.

Step2Presentation（目标展示）呈现la中的新单词

（1）教师课前尽可能多地准备能表现small,big,new,old,dirty,clean等特点的盒子、衣物

等。

呈现clean,教师可做出擦黑板、打扫讲台的动作，同时说：

T:Look!Theblackboardisverycleannow,andtheteacher'sdeskisclean,too.或指着某

位衣着整洁的同学说：

T:Herclothesareveryclean.或出示自己的双手，说：

T:Look!Myhandsareclean.然后将粉笔末涂在手上，说：

T:Aretheycleannow?No,theyaren't.Theyaredirty.

板书clean,dirty

（2）呈现其他形容词，教师可使用所带辅助教具，以类似方法进行。对于学习能力较强

的学生，教师还可加入narrow,wide等词。

（3）教师在引出新单词的同时将其板书在黑板上，再集中教读。建议教师板书时将单词

按正反意义分组排列，让学生直观地了解哪些词互为反义词。

Step3.巩固生词:

（1）教师说出汉语短语，让学生翻译成英语，如：

T:一条忙碌拥挤的街道Ss:abusystreet

T:一个…Ss:a...

（2）教师让学生模仿上面的练习方式，用黑板上的以及自己知道的形容词表达短语，

相互考查。教师走到学生中聆听。

（3）让学生看la,将画面的字母代号填在相应的短语前。然后师生一起讨论答案。

（4）学生读3a短文，按要求圈出描述性的单词，然后师生讨论答案。

（5）教师让学生开展讨论，总结自己对所圈单词用法、功能的理解，并给予评价或加以

补充。

Step4.对话练习：（运用la短语复习对话。）

（1）为了让学生理解1b部分的whereyoulive,教师可对学生说：

T:Thereisabigsupermarketnearmyhouse.ThereisabigsupermarketnearwhereIlive.

教师板书：myhouse/whereIlive

教师提问：Isthereanewparknearyourhouse/whereyoulive?

Whatisnearwhereyoulive?

（2）学生仿照上面的表达相互问答，然后在全班表演。

Step5.听力训练:

教师放2a录音两遍，让学生将所听到的地点在la中圈出来，然后师生讨论答案。

（1）教师可请两名学生同时到黑板前，按所听到的内容将简图画在黑板上，其他同

学在书上空白处画。教师放录音两遍。

（2）讨论答案。

方法'：教师先让坐在下面的其他学生对黑板上的图进行评价或修改，再给予确认。

方法二：按2c中的对话方式，让学生两人一组对黑板上的和自己的图进行相互陈述

和纠正，得出正确答案。

Step6.完成3b填充练习。

学生填完后，老师请一名学生读出短文。

23.做第4部分练习。

24.3c部分是一项对学生要求较高的练习。教师可让学生仿照3a短文，综合运用所

学的知识进行表达。可让学生在课堂上先口头练习，两人一组向对方表达，再将所述

内容写下来。也可作为家庭作业布置下去。

Step7：作业布置：

教学后记：_____________________________________________________________________

第四课时SelfCheck

课前准备

教师：录音机，图片，物品实物.学生:实物（学习用品）.

Step1Warming-upandrevision（热身及复习，让学生巩固旧知识）

1.Greetings.2.Revisethenewwordsandexpressions.

3.Revisetheconversationstheylearnedthelastday.

4.SomeSsreporttheircollectioninthehomework.

Step!处理自测题部分：1、2部分为词汇自测。

（1）教师要求学生除掌握第1部分所列单词外，还应尽量多地记住所用到的其他单词，

并将它们写出来。

（2）教师可要求学生将1、2部分单词按名词、形容词、方位介词进行归类，并多角度

地总结它们的特点。

（3）学生完成第3部分练习进行自我检测

步骤：

步骤1：让学生读Selfcheck里的单词，随后听写这些基本词汇以及由它们构

成的词组、短语.

步骤2：检查学生的听写情况（全班齐读听写内容、组与组之间相互检查、教

师抽查个别同学）.

步骤3：画一张街区简图，告诉学生从A点到B点、A点到C点、B点到C点

的几种走法,要使用以下词组:turnleft/right>godownstreet、

gothrough>onone'left/right：同时引出、使用并教学生词与短

语：taxi、takeataxi、arrive-arrivein/at>airport.

步骤4：展示Selfcheck第3部分的挂图，进行教学。

步骤5：任务性活动：以写信、或发e-mail的方式邀请朋友、笔友、网友来

你家乡作客，告之详细的走法，然后互相交流。

Step3.文化知识背景：

avenue图（复~s）

1.（城市的）大街，街道；一街美国的大都市尤其是纽约，东西通行的为Street,南

北通行的为Avenue,缩写为ave.,Ave.FifthAvenue（纽约市的）第五

2.林荫大道；g（尤指乡村的大住宅，自大门到宅邸之间的）林荫道

3.（到达目的的）途径，手段，方法anavenuetosuccess成功之路

video留（复~s）

1.画（口语）录像机（带）2.0电视机的画面3.电视

arcade图1.有拱廊的街道（两边都有店铺）

2.K建筑』拱廊（拱廊相连而成的通道；在建筑物侧面，面向中庭）。

3.（内设电子游戏机等的）电子游戏中心

district国（复~s）

1.地区，管区（以行政、司法、教育等为目的而划分的；略为dist.）

2.地带，地域，地方

down在或向低处；沿着；顺着

从城市向乡村方向走、由北往南去，通常称为down,反之则称为up

Step4.同步训练：

1.Whereistheposto?It'sCenterStreet.

2.The（超市）istheparkthehotel.

3.Istherea（电子游乐中心）nearhere?Yes,thereis.

4.Istherea（小图书馆）inthe（附近）？No,there.

5.Theschoolis（在—对面）myhouse.

6.Isit（在一旁边）LiHua.

7.GuangMingStreetisnot（脏的），it's（干净的）.

8.向（右转）,enjoythecity'sinteresting（花园）.

9.The（安静的）roomisoverthere,on（你左边）.

10.Pleasetellme（去--•的路）yourshop.

11.Ihopeyou（旅途愉快）.

12.（漫步）throughtheparkonFirstAvenue.

教学后记：_____________________________________________________________________

Unit3Whydoyoulikekoalabears?

一、教学目标

1、知识目标：学习本单元的词汇和句型结构

1)词汇：

zoo,animal,tiger,elephant,koalabear,dolphin,panda,lion,penguin,giraffe,smart,

cute,fun,ugly,intelligent,friendly,shy,kindof,Africa

2)句型结构：

why,what,where引导的特殊疑问句；用because表示原因；表示性质、品质的

形容词的使用及程度的表达。

Whydoyouwanttoseethelions?/Whydoyoulikelions?/Becausethey'recute/interesting...

Whatanimalsdoyoulike?/Wherearelionsfrom?/Wheredolionscomefrom?

Theyareverydangerous.Theyarekindofintelligent.

2、能力目标：

描述动物，并能表达对某种动物的好恶。

二、教学重、难点

1、重点：学习本单元的词汇，用what、why、where引导的特殊疑问句，用because表示

原因以及形容词的使用。

2、难点：准确使用形容词对自己感兴趣的事物进行描述。

三、教学建议：

1、课时及内容建议：本单元建议用5个课时完成

第一课时完成sectionAla-lc第二课时完成sectionA2a-2c(grammarfocus)

第三课时完成sectionA3a-4第四课时完成sectionB1-3

第五课时完成sectionB3a-4

2、教学设计建议

第一课时(SectionAla-lc)

课前准备

教师：录音机，图片，物品实物.学生:实物(学习用品).

Step1Warming-upandrevision(热身及复习，让学生巩固旧知识)

1.Greetings.2.Revisethenewwordsandexpressions.

3.Revisetheconversationstheylearnedthelastday.

4.SomeSsreporttheircollectioninthehomework.

Step2Presentation(目标展示)

1、请同学用英语说出自己知道的动物名称并板书。出示课前准备好的各种动物图片，

向学生展示各种动物的英语表达方法。(tiger,elephant,koalabear,dolphin,panda,

lion,penguin,giraffe,etc.)

2、发音练习，注意元音字母及组合的发音规则。

3、将图片按la中的样子贴在黑板上，仿照动物园的导游图布置，要求学生将单词卡

贴在相应的动物图片下。教材中对应配对练习(la),(答案:b,h,d,a,e,f,g,c)

Step3活动：

(1)用黑板上所贴的图片学习对某种动物的喜爱及原因

(2)完成任务需要的词汇及句型结构：

词汇：cute,interesting,fun,smart,beautiful等形容词，

句型结构：Ilikelions.Let'sseethelionsfirst.

Why?(Whyisthat?)Becausetheyarecute.

Step4听力训练：

听录音(lb)。在la中勾出所听到的动物。(panda,giraffe,penguin)

Step5小组活动：讨论在动物园中最先参观的动物，并给出理山。

Step6对话表演

(1)让小学生进行表演1c部分的知识点，进行对话训练。

(2)让几组学生在班上进行对话练习。

Step7：作业布置：______________________________________________________________

教学后记：______________________________________________________________________

第二课时(SectionA2a-2cgrammarfocus)

课前准备

教师：录音机，图片，物品实物.学生:实物(学习用品).

Step1Warming-upandrevision(热身及复习，让学生巩固旧知识)

1.师生问候。

2.Revisethenewwordsandexpressions.（复习和巩固单词及短语）

3.Revisetheconversationstheylearnedthelastday.（复习昨天的对话）

4.SomeSsreporttheircollectioninthehomework.

Step2Presentation（目标展示）

1、使用各种动物图片，复习动物名称，谈论喜好及程度。

（1）Whatanimalisit?It'satiger.

（2）Doyouliketigers?Yes,Ido./No,Idon't.

（3）Why?/Whynot?Becausethey'revery（kindof）...

讲解very,kindof的用法，可将SectionB第一部分中的ugly,scary等词提前教学。

2、学生练习对所看到的动物的喜好（程度）及原因，并表演对话。

Step3听力训练：

（1）听录音，完成练习（2a）。

（2）步骤4听录音，完成练习（2b）。

Step4小组活动：为自己的同学选择生日礼物。调查同伴最喜爱和不喜爱的小动物及原因,

然后为他/她准备一份动物玩具作为生日礼物。使用下列表格：

NamesAnimalsReasonsAnimalshe/sheReasons

he/shelikesdislikes

Step5互组活动：（让学生在对话的语境中练习自己的交际能力，巩固本课的句型）

汇报为同学选取生日礼物的情况，可采用情景复现的方式（小组对话），也可以采用汇

报结果的方式。

Step6Grammarfocus

让学生反复读，然后把这些句子翻译成英语。

Step7：作业布置：______________________________________________________________

第三课时（SectionA3a-4）

课前准备

教师：录音机，图片，物品实物.学生:实物（学习用品）.

Step1Warming-upandrevision（热身及复习，让学生巩固旧知识）

1.师生问候。

2.Revisethenewwordsandexpressions.（复习和巩固单词及短语）

3.Revisetheconversationstheylearnedthelastday.（复习昨天的对话）

4.SomeSsreporttheircollectioninthehomework.

Step2Presentation（目标展示）

出示动物玩具或图片：