北师大版一年级下册数学练习二电子教案

<<<<<<品资料》》》练习二生活中的数教学设计一．旧知复习：师:同学们,在我们已经认识100内的数,想一想你有哪些收获?还有哪些疑问呢?学生可能回答:我学会了读写以内的数还能用小棒或者计数器表示100内的数。•我知道了十位上的数就表示几个十个位上的数就表示几个一。我会“多得多得多些一些来描述数据之间相差多少。•我能比较出100以内数的大小。我还想知道正确描述数据之间相差多少的窍门。比较数的大小有哪些方法师:同学们既有收获又意识到了自己的不足,很好。知道自己的不足才知道学习,知道学习才会有进步。今天我们一起来解决一些问题,相信只要你好好就会有收获的设计意:让学生自己总结收获和不,为练习课层次的提升做准备。让学生有点压力努力学习,慢进步方案二：师：小朋友们，还记得本单元我们学习了哪些数学知识吗?课件展示。100以内的数数：一个一个地数，两个两个地数。五个五个地数，十个十个地数100以内数的组成：每十个圈到同一个圈里。100以内数的读法和写法、数u、估计)个十和()个一是()，会根据图示说出数的组成。100以内数的比较大小）数位相同（2）数位不5.100以内数相对大小，会用关键词说一说：最多

最少

多得多

少得多

多一些

少一些

差不多6.100以内数的排列顺序：寻找白数表的规律，并会应用。<<<<<<品资料》》》<<<<<<品资料》》》二、练习巩固，参观活动今天老师要带同学们一起去动物乐园参观参观的过程中要运用我们前一段时间学习的刚才复习过的“生活中的数”知识来解决一些数学问题出示课题）练习二——生活中的数（一）复习100以内数的读写1、我拨你读和。（以车票形式出示八个计数器师：小朋友们，老师这里有一叠游览动物乐园的车票，上面画着我们熟悉的计数器谁能又快又好的读出和写出上面的数就可以带领小组成员登上游览的小火车？（请学生读出和写出计数器上所拨的数）第一小组谁来说一说，为你们小组领取车票呢？（学生汇报答案）（每组过关在黑板上粘贴一列小火车）你们是怎样才把数读写得又快又好呢？（先读十位，再读个位）（二）复习100以内数的组成1、口答P34T4师贺每个小组都顺利领到车票我们先要找出车厢上这些数有什么规律，并按规律把车厢上的数补充完整，才可以开动小火车学生口答，每组请多名学生说）有小朋友们共同的努力我们的小火车开动了小火车第一站把我们送到了动物竞技乐园。2以小动物举黑板形式出示书P34（学生先在书上独立完成再每组汇报一题，并请学生说说你是如何完成的师：请小朋友翻开书本P34完成第一题师巡视，学生先在书上独立完成）谁来挑战第一题？你是怎么想的？（请学生说出自己思考的步骤）（三）复习比较数的大小1

出示P35T5师鸟们正在讨论今天谁捉的虫子多们能根据这些数把它们送回家吗？(通过游戏，孩子们拿着小鸟，把小鸟送到相应的房子下面。集体评讲）我们用自己学到的只是帮助小鸟很快找到了自己的家。在这些数中你们发现最大的数是哪个？最小的数是哪个？你们是怎样比较出它们的大小呢？（学生先说出他们比较大小的方法<<<<<<品资料》》》<<<<<<品资料》》》看来大家把比较数大小的方法掌握得很好，我们再齐读一遍师课件出示比较大小的方法看数位，数位多的数就大。如果数位相同，就比十位，十位上的数大，这个两位数就大。十位相同，再比个位，个位上的数大，这个数就大。你们用自己学到的知识把小鸟送回家，小动物乐园的猴子们摘了许多桃子，邀请我们去做客。小火车马上把我们送到了猴子家园。（四）复习数的相对大小关系（1出示P35T6(1)师：请XX同学给我们把题目读一读生读题）从题目中你们找到什么关键的词语呢？（请用圈圈起来——“多一些猴子们知道我们都是爱读书的孩子在它们家的休息室里还给我们准备了许多课外书。我们赶紧去瞧一瞧吧。（2出示P35T6(2)师：请XX同学给我们把题目读一读生读题）从这道题中你们又找到什么关键的词语呢（请用圈圈起来—“多得多“少一些完成这类型的题目时，我们要先找出关键词。引导思路：1.样正确描述数据相差多少示教材第35第6第(1)题课件〕师:请同学们仔细观察这幅图,说说你了解到了哪些信息。生:小猴子摘了38桃子大猴子摘的比小猴子多一些。师:那么96、42、35哪个数38多呢?生:96和42比38多。师:既然都是比38,我能不能认为这两个数据都对呢什么?生1:96比38多得多42是比38多一些。生2:啊,96和比38多的部分不一样,96比多很多呢,而42比多一些,所以应该是大猴子摘了42桃子。师:同学们讲得很具体,我们通过数据的比较就发现“多得多”和“多一些”是在具体环境中说的,相比较而言的,不是绝对的定不变的此类问题的解决,<<<<<<品资料》》》<<<<<<品资料》》》要具体问题具体分析。【设计意图:针对学生的疑问有选择的讲解,出重点。让学生观察分析、归纳总结,本身就是学生梳理知识使之构建系统化知识结构的过程,不但能促使生能力有所提高,还能调动学生的积极主动性三、课堂小结师小朋友们真能干在今天的参观活动中都表现得非常积极还把我们前段时间学的知识应用今天的游览中。猴子们发现我们的数学知识那么丰富，给你们准备了一组卡片，请我们通过摆一摆用三张卡片中的两张组成两位数并找出其中最大的数和最小的数？一、二、拓展提高出示书P35T8（每位学生都准备一数字卡2、5、8生动手摆一摆。展示学生的答案。师：最大的数是多少？最小的数的是多少？你们能快速的摆出来吗？2.较数大小的方法。(出示教材第35页第题课件师:请同学们先仔细读读这道题的要求,想想我们首先应该做什么。生1:觉得我们应该先把所有的两位数都写出来然后再找最大的数和最小的数。生2:觉得不用都写出这些组成的两位数。因为找最大的数时我们可以根据“十位上是几就表示几个十”判断,十位上的数越大这个数就越大所以十位上应该是组成的数比较大这样和85比最大的数就是85;同样道理十位上的数最小是2,可以组成的数25和相比之下25最小。……<<<<<<品资料》》》<<<<<<品资料》》》师:同学们觉得哪种方法更好,为什么?生1:二种方法好。比较十位上的数再比较个位上的数样只要依次挑选大数就能组成最大的数,样依次挑选小数就能组成最小的数。生2:也是比较数的大小的小窍门。先比较十位上的数如果十位上的数相同再比较个位上的数,样就很容易比较出数的大小了。……师:同学们总结的真好!现在会比较数的大小了吗?【设计意:结合具体例,引导学生自己分析总结比较数的大小的方法,会学生自主学习的方法师同学们经过今天的练习,相信你们掌握了一些技,判断数据的大,知道数的组成等等,表现得非常棒后要更加努力哟!【设计意:肯定学生的成绩和进,动学生学习数学的积极主动性,鼓励学生继续努力