《教学艺术》读后感

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《教学艺术》读后感1

作为一个新老师，踏入讲台的时间也不长，在许多方面都缺乏阅历。所以看了许多教育方面的书籍，其中《教学艺术》，这本书对我的影响很大。从书中我知道了一些教学发方面的知识。

这本书比较系统的介绍了教学的结构，老师备课的重要性，怎样组织课堂教学，如何制造教学环境，教学语言的艺术等等……对于我来说，这些都是比较生疏的，但踏上了讲台，作为一个老师，我应当对同学和学校负责，应当不断地提高自己，充盈自己，将自己业务提上去。

书中说到备课是老师开展教学工作的首要环节，是保证全面完成教学任务需要做好的一项综合性工作。作为一个新老师，备课也是至关重要的，备课备好可以说。课就胜利了一小半，作为我们新老师，备课是非常重要的，我们应当对课有一个系统的了解，同时对自身的强项都要了解，这样就可以从你的侧重去系统备课，建立自己的教学风格，更好的建立你和同学的关系，更好的提高教学质量。

同时书中还提到，教学情感的重要性，人类的情感是社会实践的历史过程中进展恰里的一种非常心理活动，是人对客观事物所持的主管立场及其体验。老师与同学情感的建立可以说是不难的，在教学过程中，和平常的接触中都会产生情感。老师常常被比做蜡烛，他们常常用自己的光华去照亮别人，在老师的奉献过程中，同学都是看见的，他们会和老师产生共鸣。知道老师是在为自己好。知道应当怎么样去回报老师，对于我们老师来说，这是特别欣慰的。在许多时候，我们也应当去援助他们更好的掌控两好的学习方法，象我们音乐课上，可以常常花出几分钟时间，让他们来唱唱跳跳，缓解一下平常的焦灼，让他们放松一下。

老师的语言也是特别重要的，这是与同学沟通最径直的手段。同样是一句话，用不同的语气，不同的方式说出来就会产生不同的效果。书中对老师语言有几个要求，教学语言要以传授知识，开发智力为宗旨；需要有教育性，能对同学起正面的积极的影响。在我刚来学校的那会，有时会被同学恶劣的行为激怒，掌握不住自己，会对同学发脾气，但我后来也渐渐觉得，发火是没有用的，可能当时或接下来一两节课是有用的，但过几次以后，会变本加厉。所以象书中所说的，应当运用方法，用老师特有的语言艺术去引导他们。

看了这本书以后，许多教学方面的问题，我都找到答案了。盼望可以把一些方法运用的更加好，提高自己的业务水平。

《教学艺术》读后感2

这些天，我一贯在研读《现代教学艺术的理论与实践》一书，从中学到了许多知识。这本书具体讲解了课堂教学中的各种教学艺术，同时列举了大量实例，读完真的让人受益匪浅。老师假如具备了良好的教学艺术的技能，就意味着掌控了娴熟的教学技能，能够敏捷机敏、得心应手地组织好教学。

作为一名一般老师，我一贯工作在教学一线，努力尽职尽责的做好自己的本职工作。教学是呈现老师人格能量的重要方面。所以，我在教学中特别留意知识的精确性和教法的敏捷性。敢于创新，巧于设计，努力形成自己的教学风格。教书育人是老师的根本任务，老师要超卓完成这项任务，就需要努力学习，掌控渊博的知识，使自己具有真才实学；需要积极探究和掌控教育规律，不断提高教育水平和艺术。

1、怎样才能提高教学艺术呢？

首先要不断积累知识，进而提高自身的课堂教学言语艺术

言语表达出的艺术性是老师日积月累的知识加以敏捷运用的精髓和结晶。作为老师，我们在日常的`学习、生活或工作中，有计划、有意识的积累、背诵一些名言警句、民间谚语、成语、诗词歌赋、典故、故事，不分古今中外，不分名言或是从群众口语，只要是有益或有哲理性的词汇，老师都可以多听、多读、多看、多写、多记，通过学习不断扩种自己的知识面，丰富自己的词汇量。在教学中一旦可用，便可以从自己的知识库中敏捷取。

2、积累生活阅历，提高幽默指数

老师的身教是一种无声的教育，使同学耳闻目睹，从而起到潜移默化的影响。作为一名老师，不仅要重视外在知识的学习汲取，更应着重乃在修养的自我提升；要广泛涉猎，做博览群书的“杂家”，擅长发觉生活和工作中的幽默点。只有这样，老师才能在课堂教学中游刃有余，幽默风趣地表现出聪慧和才华，才能在教学领域里利用教学言语自由地发挥。使同学既佩服老师的学识，又喜爱老师的个人风格。师生之间会更加相互尊敬，师生关系会更加亲切融洽。

总之，当代老师仅仅满意于学校里所学到的一点知识是不够的，需要要有剧烈的进取精神，活到老，学到老，使自己的知识像一股清泉，不断更新，永不枯竭。“学有所用”，我将在今后的课堂教学中，从爱好出发，理论和实践相结合，仔细上好每一节课。积极参与集体备课，仔细钻研教材，不断改进教学方法，多方面培育同学的学习爱好，全面提高同学的科学素养。

《教学艺术》读后感3

本学期，我读了《学校数学名师教学艺术》一书。读完后，我抚摩着书本不由自主再次回味书中介绍的八位学校数学名师精湛的教学艺术，深深的感到这本书对我的教学工作太受启发了，对我的教学工作太有援助了。一些在平常教学中遇到的迷惑也在读书的过程中得到了解决。读了这本书，突然发觉自己欠缺的东西太多太多，太需要学习了。

书中介绍了刘可钦、潘小明、华应龙、徐斌、林良富、钱守旺、夏青峰、田立莉等八位学校数学名师的教学艺术和所具有的教学特色，并列举了一些经典课例和教学片断，以及每位老师的教学感悟等等，这些都给我以很大的启发。

书中介绍的每一位名师都有着自己独特的课堂教学风格。如刘可钦老师的课堂俭朴而不乏机敏，用朴实而充斥人文情怀的语言让同学在课堂上能自由的发挥，让每一个站起来的孩子都能够风光的坐下来，老师在爱护同学自尊心和自信心的基础上，充分让同学表达，让同学体验到成就感，从而加强他们学习数学的信心。潘小明老师的“抬起头，往下看”的说法形象的说明白潘老师在课堂上的教学风格。抬起头关注同学、了解同学，往下看要透过数学知识的表面去发觉并抓住支撑着数学知识的数学情感，让同学亲历数学思维活动的过程，不仅获得扎实的知识技能，而且产生积极的情感体验、科学立场、探究精神，“往下”教数学，才能上出有深度的数学课。还有华应龙老师的“和谐”的教育教学艺术，徐斌老师的追寻真实有效与互动生成的课堂，林良富老师的大处着眼，小处着手的课堂魅力，钱守旺老师提出的在新课程背景下一节好课的五个特点：“新”、“趣”、“活”、“实”、“美”，夏青峰老师的一切服务于同学的学习的课堂追求，田立莉老师的为同学所需而教，全部这些都对我深受启发，让我受益匪浅。

书中的八位名师，或许他们有着不同的教学风格，但是他们都有着对教育事业的喜爱，对同学发自内心的关怀，时时到处为同学着想，这正是他们获得胜利的前提。

读完这本书，我明白了这些老师之所以能够成为名师，是由于他们在日常的教学活动中都付出了比别人更多的努力和坚持，也只有保持对教育事业的这份热忱和执着，做到了这份坚持和追求，在课堂上使同学能够真正的获得进展，使自己的教学技能不断提高，才有可能在教育教学岗位上开拓出一些属于自己的天地，从而表达出自己的人生价值。

《教学艺术》读后感4

学习了魏书生教育思想的有关书籍，思绪万千，感慨不已，既感叹其教育思想的时代性和切实性，又佩服其教育方式和方法的针对性、多样性，回顾自己几年的教育生涯，深感惭愧和内疚。“同为人师，为何一些简约不过的道理在自己身上就不能运用，起不到好的效果”成为看魏书生书的同时时常徘徊在脑海中的疑问。

古人云：知已知彼，百战不殆。搞教育同样如此，只有了解同学才能教好书，育好人。孔夫子教育同学成效卓著，重要缘由之一，在于他对颜回、子路、曾参等同学的性格特长、思想状况了如指掌，在知人的基础上因材施教、因势利导。综观古今中外凡有成就的老师，教育家，都有一个共同的特点：有知人之明，能察觉同学思想深处的神秘，能触摸到同学感情的脉搏，他们的心和被教育者相通相印，休戚相关，只有这样的教学，老师的教学和同学的学习才是一种美满和享受。反思过去，自认为责任心强的自己对自己的同学又了解多少呢，是否真和同学打成了一片，是否常与同学谈天、谈心，是否关怀到了每一个同学，无论其成果好坏，行为习惯好坏，是否走进了同学的心灵，同学是否真情愿同自己作心与心的沟通，是否自己真成了良师益友。我想，以上这些除某些在每学期的教学计划和工作总结中偶有提及外，真正落到实处的还相差太远，每个老师都盼望自己的同学听话、懂事，上课仔细听讲，下课仔细完成作业，期末考试考个好成果，如此，老师、同学、家长皆大高兴，所以“很有责任心”的自己会在班上制定出许很多多的“不准”和“禁止”，有时还用相互监督的方法来检查不准和禁止的落实状况，结果却与想象中的相差甚远。总体看，班级的纪律好像被管好了，可同学们