趣味学英语的方法

本文格式为Word版，下载可任意编辑——趣味学英语的方法[摘要]在新课改的背景下，如何提高学生学习物理的兴趣，让学生享受学习物理带来的乐趣，已经是摆在物理教师面前的新课题。教师在教导教学中应根据中学生思维活跃、情感丰富，有猛烈的求知欲的特点，运用恰当的教学方法，充分调动学生思维的主动性和积极性，提高教学效果，把教学对学生的要求转变为学生求知的欲望。

[关键词]学生；兴趣；理论结合实际；实践

校园中经常流行的一句话物理难学，从中不难看出学习物理给宏大学生带来了不小的心理压力。在新课改的背景下，如何提高学生学习物理的兴趣，让学生享受学习物理带来的乐趣，已经是摆在物理教师面前的新课题。那么在物理教学中，教师理应怎样激发和培养学生的学习兴趣呢，我认为理应从以下几个方面人手。

一、建立融洽的师生关系

课堂教学是的师生双边的活动，需要师生彼此的合作。现代教导观念指出，学生是学习的主体，教师仅起引导作用。学生要学好物理，掌管学识，务必依靠老师的引导和自己的专心学习。大量教学阅历报告我们，学生对学科的好恶，很大程度上是取决于教师的个人魅力。假设这位老师受到学生的接待，他上课时，学生的学习兴趣更高，学生心理更加放松。使学生在轻松高兴的空气中采纳学识，把学习变为一种美的享受，这必将大大提高课堂的效率。为此，要求教师要有广博的专业学识，广泛的兴趣爱好，从而提升自己的人格魅力。更要喜欢学生，崇敬学生，理解学生。经常深入学生群中和学生谈心，了解他们的学习处境，关切他们的思想动态，扶助他们解决实际困难。经常与学生一起加入课外体育或文艺活动，在消遣和嬉戏中改善师生关系，使自己成为学生的知心挚友。

二、充分挖掘教材内容，增加学生学习兴趣

教师讲授的教学内容是否能引起学生的兴趣，对教学效果有着直接的影响。在物理教学中若能经常保持刺激的别致和变化，就能不断引起学生的奇怪心和崭新感，从而激发他们的学习兴趣，使他们乐于学习。物理是一门以测验为主的学科，课本中有大量的测验。充分利用好课本的测验，让学生通过视觉、听觉、触觉等途径感知事物，制止空洞的说教。把枯燥的理论学识形象化概括化。例如在讲电功率、电路的串并联学识时，拿出两只不同功率的灯泡，一只是15W、一只是40W，问学生哪个更亮。同学们都不约而同地回复：40W的更亮。然后把它们串联接入电路，反而15W的更亮些。给学生一个悬念，从而达成激发学生求知欲，提高学生学习物理的兴趣。

三、加强和改革测验教学，保持兴趣的延迟

在教学过程中，教师要从教学效果启程，通过用心设计，将最新的教学理念融入到每节课的教学过程中，通过趣味物理测验演示，激发学生奇怪心，从而激发他们思量的欲望。每节课的前十几分钟，学生心绪振奋、留神力集中，假设教师能抓住这个有利时机，做一些唾手可做的测验，用测验导人新课的方法，使学生产生悬念，然后通过授课解决悬念。就能激发他们的学习兴趣，使学生的留神力集中起来。留神广泛收集物理学科最新成果，结合教学内容，高明地包装，激发学生的求知欲和兴趣；教师还可以指导学生运用测验法、谈话法、调查法、文献法等对学习方法，使学习从被动的学习方式中解脱出来，举行自主式、研究性学习，对物理学习产生浓重的兴趣。

四、利用恰当的幽默教学，提高学生的学习兴趣

在教学中，教师富有哲理的幽默，能深深地感染和吸引学生，使自己教得轻松，学生学得高兴。

1、幽默的教学可以消释疲乏。学习是一项身心高度慌张的活动，课堂中展现疲乏是正常现象，假设适当运用教学幽默，引起快乐和愉悦，那么能消释疲乏，使学生在整堂课中保持昂扬的精神状态。对此，心理学研究已经赋予了科学的解释，愉悦会使大脑皮层展现一个新的兴奋灶，慌张脑力劳动所引起的皮层兴奋区域就会得到休息，起到了消释疲乏、调理神经活动的良好作用。

2、幽默的教学可以拉近师生距离。教师幽默的语言和内容，能有效地打破师生间的目生感，消释彼此间的误会，而使师生之间的关系更为和谐融洽。教师在教学中的幽默，会潜移默化地影响学生的性格，使学生具有乐观豁达的气度和积极进取的精神，能正确面对困难和挫折。

3、幽默的教学可以使课堂气氛更加活跃。教学的理论与实践都说明，在其它教学条件一致的处境下，一堂课的教学效果的优劣，直采纳课堂心理气氛的影响。教学幽默具有快速迷漫性和心绪感染力，恰能有效地活跃课堂心理气氛，能使学生精神高兴、心绪昂扬。

五、将物理教学与实际生产生活举行联系，使理论学识生活化

教师授课时要结合生产和生活中的实例，不断创设问题情境，培养学生从实际问题中抓住主要因素，提取物理对象和物理模型。将日常生活中的物理现象应用到课堂教学中，引发学生学习物理学识的共鸣。教师要充分利用现代教导手段创设符合教学内容和要求的问题情境，增加学生的感性熟悉，形成学习动机。加强理论与实际之间的联系，扶助学生建构当前所学物理学识的意义，逐步培养学生主动查看自然一一探索问题――运用所学学识解决实际问题的应用才能。激发学生的学习兴趣。

总