小学音乐-过新年教学设计学情分析教材分析课后反思

教学设计：1：复习《新年好》，观看过新年时的一些视频，感受过新年时的热闹气氛和喜悦心情。2：欣赏歌曲《过新年》，熟悉歌曲旋律，了解歌曲歌词意思，为学唱歌曲做铺垫3：学读歌词，结合视频演示理解歌曲内容，教育学生要珍惜今天的幸福生活4：学唱歌曲《过年好》教师演示唱-教师教唱，学生学唱-学生练习唱5：腰鼓伴奏演唱歌曲教师演示伴奏部分(拍手伴奏)-教师腰鼓伴奏-学生练习伴奏-师生配合伴奏-分组练习-学生合奏6：总结结合视频演示理解歌曲内容，感受过新年时的热闹气氛和喜悦心情，教育学生要珍惜今天的幸福生活学生分析：三四年级学生素质参差不齐，张龙新、王天一、戚凯3名同学能够保质保量的完成本节课的教学任务；李家寅、柴玉、薛宗浩、赵奎利、彭强能够配合教师完成教学活动，但是对新知识不能当堂接受，需要不断巩固练习；张荣成、郭海强、刘莹、李建、张玉龙几名同学不能配合教师教学活动，有时还会影响课堂秩序效果分析：整节课课堂气氛活跃，学生积极配合，教学效果较好，学生掌握也较好，特别是腰鼓伴奏部分学习效果远远好于预期教材分析：儿歌《过新年》以欢快的旋律和热烈的锣鼓节奏，表达了儿童欢度新年时幸福喜悦的心情歌曲为A羽调式，2/4拍，是由六个乐句构成的一段体结构。第二乐句是第一乐句的变化重复，第三、四乐句采用重复和上行的手法，造成此起彼伏、一浪高于一浪的效果，每句末以模仿锣鼓声的衬词，生动的刻画出孩子们在热烈的气氛中那种欢呼雀跃的申请，第五乐句以肯定的语气节奏，赞颂了“甜又香”的幸福生活，最后一句转为C宫调式，在响亮的“咚咚呛”声中，终止全曲，表现了过新年的欢乐情景。课堂观察记录表单课题《过新年》任职学校任教学科音乐任教年段培智四年级姓名观察视角教什么

观察者：王梅

观察视点观察记录1.教学目标：是否明确而恰当？三维教学目标明确而恰当：1、学唱《过新年》，通过学生自学、小组学习和教师指导学习等方法，正确掌握歌曲的旋律、节奏，并在教师的指导下，感受歌曲热烈欢快的情绪。2、在教师的组织下，让学生运用各种动作、器乐、演唱等形式，以小组的形式汇报学习成果，初步感受过新年的体验，丰富学生的情感体验，引导学生创性地表现歌曲。2.核心知识：教师是如何呈现给不同学生的？本节课的核心知识是学唱歌曲。教师采用引导学生带着不同任务分听听、唱唱、表演的三步骤感受歌曲风格、节奏、掌握歌曲等。3.内在联系：是否注意建立知识横向或纵向联系，与生活联系？知识之间既纵向衔接紧密，又与学生的生活和特长紧密联系，还进行了必要的拓展教学，开阔学生视野。4.学科特点：是否体现了学科特点与本质？突出审美为核心的音乐学科教学理念，注重音乐的情感体验，引导学生对音乐表现形式的整体把握。5.详略得当：是否做到了易懂的少讲或不讲、易混的细讲并辨析？教师引导学生通过带着问题聆听歌曲，自主解决学习中遇到的问题；学唱环节中，让学生独立视唱歌谱，在学生易混淆的地方，运用对比法和教师优美的示范，教学效果很好。6.教学资源：是否合理使用教材和校内外教学资源？教师能合理使用教材，并结合校内外资源整合教学。将临淄传统文化引入到课堂中来，给学生形象的感受。7.学法指导：是否注重学习方法的指导和培养？在教学中及时指导学生掌握科学的发声、前八后十六节奏的表现等方法，对教学目标的完成起了很大帮助。补充视点：教学过程的设计一定要紧紧围绕教学目标，有的放矢。教学改进建议：

教师的提示语言和问题提示要规范，问题提出要明确；在拓展教学时，对过新年的讲解再细致一些，播放音乐或视频，给学生提供直观形象的感受。

教学设计：1：复习《新年好》，观看过新年时的一些视频，感受过新年时的热闹气氛和喜悦心情。2：欣赏歌曲《过新年》，熟悉歌曲旋律，了解歌曲歌词意思，为学唱歌曲做铺垫3：学读歌词，结合视频演示理解歌曲内容，教育学生要珍惜今天的幸福生活4：学唱歌曲《过年好》教师演示唱-教师教唱，学生学唱-学生练习唱5：腰鼓伴奏演唱歌曲教师演示伴奏部分(拍手伴奏)-教师腰鼓伴奏-学生练习伴奏-师生配合伴奏-分组练习-学生合奏6：总结结合视频演示理解歌曲内容，感受过新年时的热闹气氛和喜悦心情，教育学生要珍惜今天的幸福生活课后反思：整节课虽然注意了对落后学生的引导，但是还是缺少太多个别指导，很多时候没能及时调动和知道他们，虽然整节课气氛活跃，但还有个别学生不能完全投入教学。视