小学音乐-美丽的黄昏教学设计学情分析教材分析课后反思

《美丽的黄昏》教学设计课标分析：1）情感目标：a、通过学习，培养学生对“轮唱”这一歌唱形式的兴趣。b、感受特定环境下的“自然与音乐”——黄昏的钟声，在美妙的歌声中提高审美情趣。c、能够用开阔与开放的视野去喜爱与接受欧美音乐，理解他们的表达方式。2）技能目标：a、能准确用陶笛吹奏歌曲。b、能够有意识地参与轮唱，并且在轮唱的过程中控制自己的声音，逐步学会聆听，树立良好的声部概念，为以后的合唱教学打下基础。c、能够用清晰的轮唱表现歌曲《美丽的黄昏》的恬美意境与三拍子的愉悦情绪。3）情感目标：培养学生的环保意识。重点难点：1）重点：准确地演唱好三声部的轮唱，并能用陶笛吹奏。2）难点：把握三声部演唱时的音准。教学过程一、组织教学，师生问好。二、导课：今天老师给同学们带来了一首新歌。让我们先复习《太阳出来了》，让我们的身体来感受音乐吧。通过这个小律动练习，让学生的身心得到放松。三、《太阳出来了》这首歌的情绪是欢快的，表达着早晨太阳出来时朝气蓬勃的景象，接下来老师请同学们再听一首歌，请你说一说这首歌表达的是什么时间的景象？（播放《美丽的黄昏》）四、学生回答。五、学唱歌曲1、早晨充满着朝气，黄昏是安静的，美丽的。请同学们闭着眼睛，安静地听听这首歌，说一说歌曲的情绪，速度是怎样的？歌曲是几拍子的？培养学生静静地听音乐的好习惯，闭着眼睛，可以全身心地投入地听，用心灵去感受音乐。2、开起节奏的小火车，体验三拍子的强弱。3、学生学唱歌曲的三个主要乐句。4、让学生自己说一说这首歌我们从哪里换气比较合适？教师交给学生缓吸缓呼的呼吸方法。缓吸缓呼的呼吸方法：是指慢慢深吸气，然后慢慢呼气，以获得较长的气息。5、学生演唱，练习六小节换一次气。6、分声部演唱（1）看歌谱，听歌曲，让学生自己说出这是一首轮唱歌曲。（2）教师分声部教唱（3）师生分两组轮唱（4）将学生分声部进行轮唱练习。（5）听伴奏音乐完整演唱歌曲，教师指正学生声音问题。（6）选一组学生分声部演唱。六、陶笛吹奏（1）看微视频（2）学生吹奏练习。（3）选一组学生分声部吹奏。七、让学生说一说自己心里的心里话。学情分析：我们这个班共有学生35人。根据平时的教学情况来看，班中绝大部分同学都喜欢音乐，喜欢上音乐课，上课发言积极，个别同学表现的还特别出色，但是也有个别同学的表现不尽人意，多数学生具备一定的音乐素质，经过一年多的陶笛演奏练习，稍简单的乐曲，能够很快地吹奏出来。效果分析：这节课课堂气氛轻松活跃，学生积极回答问题，能跟着老师的思路完成学习任务。在教学设计上老师的教起到了很好的引领的作用，充分发挥出了学生学的自主性。学生回答问题的积极性也比较高，多数学生积极要求参与到课堂表现中来，课堂学习氛围轻松积极。总之，这堂课，学生掌握了四三拍的相关知识，学会并唱准了三声部歌曲《美丽的黄昏》，并能用陶笛很好的吹奏。所以，这堂课是成功地。《美丽的黄昏》是一首四三拍的三声部轮唱曲，歌曲优美动听，非常好的描绘出黄昏下的甜美意境。以下是我对本堂课的一些反思。这节课的成功之处：教学歌曲前的各项准备练习做的好，所以学生没有紧张情绪，很放得开。通过一步步的深入教学，学生对歌曲的节奏音准把握得比较好，在轮唱的时候，音也比较准。我们进行陶笛练习已经一年半多了，对于C调的乐曲，孩子们基本上可以做到会唱就会吹奏的程度，所以这节课的陶笛分声部练习也是很让人满意的。当然这节课也是存在着一些不足之处：首先上课时我还是有些紧张，放不开，语言组织上也没有做到尽善尽美。最后的陶笛练习，应该也像歌曲轮唱一样，找几个孩子来表演，那样更能激发起孩子们的积极性了。其次，对歌曲的分析少了些，应该让孩子们多了解一下欧美地区的音乐风格特点，让学生感受黄昏的钟声，提高审美情趣。教材分析：《美丽的黄昏》是一首广泛流传于欧美地区的歌曲。四三拍，C大调，一段体结构，共有三个乐句，每个乐句六小节，歌曲短小而优美。。第一乐句和第二乐句的节奏完全相同，旋律呈上方三度进行，而第三乐句用x--的固定节奏描述美妙的钟声。这首歌曲的轮唱方式与传统的轮唱方式不太一样。一般我们最常见的轮唱方式是一个声部唱一或两个小节后，另一个声部再进入。但《美丽的黄昏》这首歌采用的轮唱方式是在第一声部唱完六小节后，第二声部才进入：当第一声部唱完十二小节后，第三声部才进入。课标分析：1）情感目标：a、通过学习，培养学生对“轮唱”这一歌唱形式的兴趣。b、感受特定环境下的“自然与音乐”——黄昏的钟声，在美妙的歌声中提高审美情趣。c、能够用开阔与开放的视野去喜爱与接受欧美音乐，理解他们的表达方式。2）技能目标：a、能准确用陶笛吹奏歌曲。b、能够有意识地参与