《C》优秀教学设计人教（PEP）版三年级起点小学英语四年级上册-四年级英语教案

UnitTwoMySchoolbagPeriodOne教学目标：1、知识目标：能够听、说、认读本课时主要生词：Englishbook，Chinesebook，mathbook，notebook，story-book，schoolbag.2、技能目标：①掌握句型“What’sinyourschoolbag?”及其回答。②能够听懂指示语，并做出相应的动作，如：Put…in,on,under,near.③会唱歌曲“Myschoolbag!”.教学重难点：1、本课时需要重点掌握各种教材图书的名称。2、难点在于运用句型“What’sinyourschoolbag?”教学媒体设计：1、播放四年级第二单元所学过的歌曲动画“Myschoolbag”，学生们共同演唱，来导入本节课。2、跟着实物，图片，资源学单词，观看表演，直观、形象、生动，学生兴趣浓厚，学习积极性高。3、一堂课即将结束，通过歌曲“Howareyou!”复习巩固，也让学生意犹未尽，对下一次课充满期待。教学过程：Step1.Warm-upT：Hello,Boysandgirls.S：Hello,teacher.T：Well,Let’ssingasongfirst.“Myschoolbag”.S:Yes.T:Ok,pleasestandup.Let’ssingtogether.播放资源，让学生随着音乐唱起来。(设计意图：让学生边唱边复习表示数字的单词，调动了全班学生参与，营造出浓厚的英语课堂氛围，另为学唱“Myschoolbag!”作好铺垫。)Step2.Preview1.教师拿出一个书包T：Thisismyschoolbig.(板书课题“Myschoolbag”，教读“schoolbag”)T：Ihaveaschoolbag.S：Yes.T：Doyouwanttoknowwhat’sinit?S：Yes.T：Well,whowantstoopentheschoolbagandanswermyquestion?S：…2.让得到书包的同学回答问题：What’sinyourschoolbag?3.向大家展示一下书包里的东西:依次学习各种书的名称，实物，书，图片，单词卡等。图片和单词卡贴黑板。Step3.Presentation1.Presentationofthenewwords:教师接过这个同学的书，一一介绍：Ihavemanybooks.Whatarethey?Let’shavealook:AnEnglishbook,aChinesebook,amathbookandastory-book.Let’slearnthesenewwords.2.运用资源教读这些单词，课件展示：单词及图片，强调a和an的用法。注意：Thewordsbeginningwitha,e,I,o,u,wealwaysusanbeforeit.提示学生Englishbook.Chinesebook第一个字母须大写，表示一本时要用“an”.(设计意图：用学生身边的实物导出新知，学生有一种想学的欲望，运用资源教读单词，直观形象，而且学生能学习到地道的发音。)3.Practise.①用单词卡检查学生对新单词的认读情况，横排、竖排，尽可能扩大读的面积。②将学生对单词的认读迁移到对实物的认识上来。本环节在表现良好的同学衣服上贴红花、星星等小贴花给与鼓励。(设计意图：课堂上的学习终归是为了让学生在生活中运用，所以这部分的操练就是要让学生将对单词的简单认读迁移到实际生活中的物品上来，刺激学生在生活中运用英语。)4.Games.①看谁读得快：把全班同学分成5组，教师展示书的名称，要求学生以最快速度读出该书，②卡片小助手老师出示卡片，学生先找到老师所说的单词，再找到与单词对应的实物，然后大声读出来（在学生衣服上贴红花、星星等小贴花）5.Let’sdo.①利用资源呈现A,Let’sdo部分的内容，让学生明白大意。②适当点拨一下in,on,under，near.③教师给口令，并作出示范，学生跟着做。④播放Let’sdo动画，学生跟着一起做。Step4.Sentencepattern1.T:Boysandgirls.Look.Ihave6books.AnEnglishbook,aChinesebook,amathbook,anotebookandtwostory-books.Howmanybooksdoyouhave?S1:Ihave5.S2:Ihave8.S3:Ihave3.…T:Whatarethey?S1:AnEnglishbook.Anotebook…S2:…2.大屏幕播放Let‘sdo’表演（戴上小熊和小松鼠面具）3.学生上台操练，领读，然后请几组到台前表演，表演得好的给予奖励。（在学生衣服上贴红花、星星等小贴花）(设计意图：这三个环节的任务是将新单词融入到句型训练中，这个对话情景贴近学生生活实际，在他们易懂的言语中自然地进行口语交际。)Step5.Let’ssing.学生学唱歌曲“Howareyou”，边唱边做。然后在歌声中结束这堂课。（设计意图：一堂课在歌声中结束，让学生觉得意犹未尽，并对下次课充满期待。）板书：UnitTwoMySchoolbagPartALet’slearn!What’sinyourschoolbag?Chineseboo