让反思成为常态当失眠成为一种常态,反思

本文格式为Word版，下载可任意编辑——让反思成为常态当失眠成为一种常态,反思下面是我校综合实践教研活动中的一节成果表示课。课堂实录如下：一、课堂实录导入——师：同学们，我们在前面的分组活动中，通过调查、访问等各种形式，深入探究了家乡的文化底蕴、风情物产等。这节课，我们将对活动的成果举行综合性的表示。老师期望你们精彩的表现！

表示——1.说家乡事（小组1PPT介绍家乡的地理位置、人口、进展等处境，表演《小马灯》（本地地方特色舞蹈）。

2.夸家乡富（其次小组视频重点介绍蔬菜科技研究所、万亩西瓜大棚、省劳模西瓜大王于行阳。表演快板《西瓜大王于行阳》，歌曲《西瓜熟了》，舞蹈《西瓜娃》）

3.赞家乡景（第三小组介绍家乡美景。PPT重点介绍石塘竹海、蟠龙湖，表演舞蹈《竹海情》）

总结——师：同学们通过辛勤的劳动，通过自己的亲身实践探究，更深入地了解了家乡，并用最美好的舞蹈、最美丽的图画、最入耳的歌声来表达了自己对家乡的爱。梦想同学们好好学习，将来为家乡的创办付出自己的气力。

这节表示课，成果丰富，活动形式多样，课堂气氛活泼，很是“喧嚷”：有同学们辛勤拍摄的图片；有同学们自制的视频；有舞蹈、歌曲、快板等。然而细细想来，总觉得缺少了什么？莫非，综合实践活动的成果表示课就是汇报演出吗？翻开《国家九年义务教导课程综合实践活动指导纲要》细细研读，豁然开朗。看来这节课距离告成，还需更进一步——评价。在这节课的教学中，教师过分强调了实践成果的表示，将课堂变成了一个表演会。忽略了对学生的反思、评价才能的培养，疏忽了对研究课题成果的后续斟酌：譬如学生在研究过程中的感受、感想；譬如学生在成果表示时的骄傲感；譬如学生对家乡进展过程中展现的一些问题的斟酌；再譬如学生对家乡可持续性进展的一些小建议等等。

《国家九年义务教导课程综合实践活动指导纲要》中明确指出：综合实践活动要求新的评价理念与评价方式……看法采用“自我参照”标准，引导学生在综合实践活动中的各种表现举行“自我反思性评价”。它强调的是师生之间、生生之间对彼此的天性化的表现举行评定。

笔者认为自我反思性评价是一种以学生自身的进展为评价根基，突出自己或小组在实践活动中的体验，提防情感、态度与价值观等的进展变化的过程性评价。自我反思性评价侧重于对学生探究过程中的反思。自我反思性评价的标准是以“自我参照”为标准，即以学生已有的进展根基为评价标准，突出学习过程的体验、情感、态度、价值观、综合才能。它既可以存在于活动之后，又可以贯穿于活动的整个过程。在综合实践活动中实施自我反思性评价，需要教师在适当时候举行恰当的引导，并在活动过程中逐步培养。

二、设计评价工具，引导学生自我反思

由于小学生熟悉水平的局限，小学生自我评价的才能不高，对如何举行自我反思性评价，会有无从着手的感觉。需要教师设计评价工具，引导学生举行反思性评价，强化学生的自我评价意识。

譬如在综合实践活动学期终止的时候，教师设计一些评价工具，并通过它引导学生举行自我反思性评价：

1.我眼中的自己；同学眼中的我；

2.本学期我参与的探究；我的察觉，我的感想；

3.我的告成，我的缺乏；

4.我的提升，我的坚持。

综合实践活动课程重视学生在过程中的体验和感悟，其价值是在“过程”中实现的。通过这四个栏目引导学生对本学期所体验的综合实践活动举行全面的反思，同时在每个栏目下还有老师的评价，家长的评价。这样逐步培养学生的自我反思的评价才能。

三、建立学生活动档案袋，引导学生自我反思

《国家九年义务教导课程综合实践活动指导纲要》中说：教师要激励学生建立自己的档案袋，以便深入地了解和断定自己，并与他人共享。在综合实践活动中，评价的价值不在于学生的活动结果，而是在于是否促进学生进展。活动过程中，重视每个学生价值感受的才能，倡导自主探究和实践，在自主探究中，学生不断反思、不断察觉并解决问题，活跃创新思维。由此看来学生活动档案袋是学生自我反思性评价的梦想方式。那么学生档案袋中有些什么？我想下图理应可以反映出来。

四、结语

有效的评价是一门艺术，艺术的评价是对学生进展的关注，是对学生独立天性和喜悦