让“流言蜚语”止于你流言蜚语止于智者

本文格式为Word版，下载可任意编辑——让“流言蜚语”止于你流言蜚语止于智者小鱼丸5IDE——前面几期提到过的受友情困扰的小M姑娘，终于走出了友情的桎梏，换了个挚友圈，交到了好多不同文化背景的同学。其中和她关系最好的4t7挚友，是一名英国男生D。D和小M一样，学习好、诙谐而且热心班级事务，所以课上课下他们交流得都很强烈。

老师家长还没来得及为她交到新挚友欣喜，新的问题又展现了——同学们开头起哄，非说他俩是男女挚友，还编出个打油诗，什么“MandDsiltingonthetree，K-I-S-S-I-N-G……（M和D树上坐，亲啊亲啊亲个吻）”。这些莫须有的说法，把追求纯情谊的小M给愁坏了。

跟D做挚友吧，又烦同学老说来说去；但大家挺合得来的，干吗要突然疏远同学呢？她去找老师反映睛况，老师轻描淡写地说：“你们是好挚友，不用怕别人说。”可是，同学们还是持续起哄，有时候老师上课把她和D分在一组都能听见旁边的同学在笑，并有人会小声说：“M跟男挚友一组啦！”汉语中有个成语叫“流言蜚语”，英语对应的是gossip和rumour，意思是广泛传播的不实之事。环绕在小M和D周边的，正是这种为了调侃而有些不敬的言语。假设言语能聚集成云彩，那么这股“流言蜚语”的云虽然不算污秽，却也类似好多揉成一团的卫生纸球会集在—起，旁人想找乐子时就丢过来一团，被击中的人照旧会很困扰。假设要为此放弃一份互助互益的情谊，很不值得。要知道“流言蜚语”的“蜚”字，正是指“毫无根据的话”。这些毫无根据的话一也叫“八卦”——在我们的生活中无处不在。你听她说的，她听他说的，他又是听另一个人说的，追根究底，这些话往往都是假的。大人们也说八卦，明星、时事、邻居邻居，“八卦”作为谈资，也是人际关系的纽带。有时它不伤大雅，但好多时候它却会中伤当事人。

当你听见一那么流言蜚语的时候，你会为了自己的一时喜悦持续把它传下去，还是让“流言止于智者”，把这个伤害的锁链断在自己这里呢？

六鱼丸IDE——

现在城市里的小学校，虽然老师不再对异性之间的情谊大惊小怪，在同学之间——更加是刚刚开头有些朦胧意识的高年级小学生之间——不同性别之间的隔膜还是有的。这一点在中国和外国的学校都是一样的。

记得在一部叫《小曼哈顿》的电影里，十岁的男主角甚至认为男生假设不提防碰见女生就会生怪病。忍俊不禁之余，我也深感这种长期社会化的性别隔膜给教导带来的“麻烦”。譬如，上课分组活动时，好多同学不容许跟不同性别的学生一组。他们之间彼此营造了完全不同的两个小世界，不到情非得已决不容许有交集。于是女生总跟女生一起，男生总跟男生一起，圈子很闭塞，学识和技能得不到交流。好多时候需要把脸一板或者是低声下气乞求，他们才容许重新排列组合。

所以见到小M大方地与D交挚友，老师们都很欣喜，男女同学之间终于建立了良性的情谊邦交。小M和D又有着截然不同的文化背景，彼此之间可以学习交流的事情好多。老师和家长眼看小M学习和熟悉都更上一层楼，也开头学习些英式礼仪，而D那么了解了中国文化历史，开拓了眼界，却突然杀出个流言蜚语，着实也很苦恼。

那么，怎样才能阻拦恶意的流言蜚语呢？

首先，我们要意识到，流言蜚语是广泛存在的，它作为八卦可以成为人们之间的谈资，是人际关系的纽带之一。这一点不成变更，它也永远不成能消散。我们都要以平常心对待它。假设并没有很中伤人的话，当事人可以选择轻描淡写地一笑而过，班主任也可以轻描淡写地说出真相即可。这也正是小M班主任的做法。

不过呢，假设这种流言蜚语会伤害到当事人，那么，我们有必要教导传流言的同学，如何去认清一那么流言的实质。流言的实质便是一个“蜚”字，是没有根据的、越传越像的。我假设无法彻底消释它，有没有可能让它在我这里中断流传？甚至可以开展一场“流言止于我这里”的微公益活动，每个人从