课外阅读指导策略

本文格式为Word版，下载可任意编辑——课外阅读指导策略苏州解题中考语文

[摘要]课外“大阅读”历来是苏州语文中考的重头戏,分值大,得分难,是中考语文成败的关键之一。本文试图从语文学科的根本规律启程,以“读懂文意,把握主旨”的角度,辅之以不同测验内容的解题方法来探寻课外“大阅读”的解题策略,教会学生终生受用的学习方法。

[关键词]语文中考“大阅读”解题策略读懂文意把握主旨

一、背景分析

当前,苏州市语文中考的“大阅读”处于这样一个背景:分值大,得分难;课内语言材料的测验比重下降10%,课外语言材料的测验上升10%;在近3年的中考中,课外阅读的得分率不高。中考语文的“大阅读”是抉择中考成败的关键之一。

二、概括策略

既然课外阅读是不能一眼看毕竟的,那么,只有反复研读文章,才能做到这一点。笔者认为,中考课外大阅读最少要读3遍:第一遍,看题目,带着问题留心阅读全文,初步感知文章内容;其次遍,要读出文章的主要内容和的情感、态度或观点,也就是主旨;第三遍,整体把握,大致划分出文章布局。我们以近2年的中考课外“大阅读”来做概括分析。

看2022年中考课外阅读《苏州,结果的园林》。第一遍,看题目,带着“为什么是结果的园林”阅读文章,学生会初步感知到这是写关于以苏州园林为代表的传统文化缺失的文章;其次遍,留心研读,读出“苏州园林现在是公园、过去是梦想的家、当前中国传统文化严重缺失的内容”和“对苏州园林的敬仰、爱好、赞美之情以及对传统文化缺失的无奈和悲哀之情”;第三遍,大致读出总――分――总的布局,然后答题。阅读第19题:认为“园林其实就是中国人一生理想中的家”。请联系全文,简要说说你对这句话的理解(3分)。这道题测验的是结合文章内容来理解句子的含义,策略是化整为零,把句子分解为“为什么是家”和“为什么是理想”,在读懂文意的根基上,学生很轻易就会在文中找到“是家”,是由于过去是人住的,是“理想”,是由于园林是中国人的生活梦想,是修身过日子的地方;阅读第21题:不厌其烦地写园仆人“看山是山,看水是水”的变化过程,有什么用意(2分)?这道题测验的文章所写内容对表现中心的作用,策略是先分析局部作用,再通过“写法”来分析对表现中心的作用。在读懂文意,把握主旨的根基上,学生留心阅读含有题干的段落,就会分析出局部作用――苏州园林“信任自然,崇尚自然”,再分析对表现中心的作用――概括说明在那里居住、生活可以安心,园林是梦想的家;阅读第23题:结合全文,细细品评文中画线的句子,说说这句话表达了怎样的感情?这样结尾有什么好处(4分)?这道题测验的是结合关键句理解文章主旨。答题策略是先分析句子内容,然后从布局和内容两个方面来分析其作用。在读懂文意,把握主旨的根基上,学生会很轻易分析出对网师园的爱好之情,更流露出对这种“理想中的家”的敬仰、期望和对现代生活中文化传统缺失的无奈之情的句子内容和照应开头、突出文章中心的作用;阅读第24题:认为,把苏州园林说成是“我们民族的文化圣殿”,这是“有悲剧意味的”。你同意他的观点吗?请作简要说明(2分)。这是一道开放性试题,学生言之有理即可。但还是要激励学生结合文章内容答题,在读懂文意,把握主旨的根基上,学生是可以回复启程展经济、“加快我们的生活速度”的同时不能抛弃传统文化,更不能产生“文化上的自卑”,如所说的那样,当代中国人在文化上的自卑程度已经特别严重,中国人貌似成了一个连如何住在大地上都不会的民族的答案的。读懂文意,把握主旨,几道难题迎刃而解。

再看2022年中考课外阅读《老水车旁的风景》。第一遍,看题目,带着“老水车旁的风景是什么”的问题留心阅读文章,学生会初步感知到这是一篇关于知恩图报、孝顺的美德的文章;其次遍,留心研读文章,学生会读出在经济大潮的背景下,老妇人所扶助的少女给老妇人带来了喜悦,而少女也用行动回报了老妇人的内容和对少女良善的赞美、对人心灵扭曲的批判和呼叫理解、信任关爱的中心。第三遍,大致读出总―分的布局,然后答题。阅读第20题:文中有关少女的称呼有两个,先是“小人精”,后为“小妖精”,一字之差,耐人寻味。请联系上下文简析称呼变化的妙处(2分)。这道题测验的是结合文章内容理解词语的含义,解题策略是结合相关段落、句子来解释词义。在读懂文意、把握主旨的根基上,留心阅读相关段落,学生理应能答出“小人精”是他们认为少女住到老妪的家里是为了老妪的钱,认为她精明,说明了村里人对少女的提防和排斥和“小妖精”是人家认为老妪经她的蛊惑,才将房子“赠送”给她了,流露出的是他们的“同仇敌忾”之情的答案。假设再联想到《我的叔叔于勒》,就会想到人称变化回响态度变化的的答案;阅读第21题:少女结果为老妪做了什么事?这样安置有什么用意(2分)?这道题测验的是文章所写内容对表现中心的作用,策略是分析局部作用,在通过写法分析表现中心的作用。在读懂文意,把握主旨的根基上,学生会对比轻易地分析出照应上文村里人说的“临走连件寿衣都穿不上”的无端推测的局部作用,再联系中心,就会连忙想到表现了少女的心灵之美;阅读第22题:从全文看,文章写村里人对老妪接纳少女这一行为的种种回响,有什么用意?请说说你的理解。(3分)这道题测验的还是文章所写内容对表现中心的作用,策略同上。在读懂文意,把握主旨的根基上,学生先分析出说明对村里人种种行为的不满和批判的局部作用,通过“衬托”的写法,分析出表现老妇人和少女的良善,再联系中心,就会分析出商业化大潮的影响下,人与人之间关系的扭曲。呼吁人与人之间的信任、理解和关爱,呼叫抛开了金钱和利益的最纯真的感情的回归的答案;阅读第23题:下面对标题中“风景”的理解哪一项最恰当(2分)?

A.显示乡村旅游业的独有的韵味

B.预示现代休闲农业的进展趋势

C.呈现江南农村古朴的风土人情

D.彰显心灵的纯真和人性的光芒

这是一道选择干扰题,但测验的还是主旨,在把握主旨的根基上,毫无疑问是D;阅读第24题:文章的标题是“老水车旁的风景”,但开头却说“那水车一点儿都不老”,这“老”与“不老”该怎么理解?请联系全文说说你的看法(2分)。这是一道开放性试题,但测验的还是结合文章内容理解词语含义。策略还是结合文章相关内容,来解释词义。在读懂文意,把握主旨的根基上,学生就会从文章开头看出“不老”是由于这是新景点,从文章主体看出“老”是良善的美德不老。读懂文意,把握主旨,难题结果还是迎刃而解!

三、终止语

读懂文意,把握主旨,说起来轻易,做起来难。怎样确保学生读三遍就能做到这一点呢?这就