一个豆荚里的5粒豆教案范文（通用5篇）

第页共页一个豆荚里的5粒豆教案范文〔通用5篇〕一个豆荚里的5粒豆教案范文〔通用5篇〕一个豆荚里的5粒豆教案1【教学目的】1、会认10个生字，会写6个生字。2、有感情地朗读课文，准确把握文章主要内容。3、体会五粒豌豆的不同志向和结果。4、感受第五粒豌豆给小女孩带来的活力和愉快。【教学重点】1、区分不同豌豆的生活态度。2、理解重点词语的意思并学会运用。【教学难点】1、把握五粒豆的语言及内心活动。2、体会故事蕴含的道理。【教学准备】多媒体【教学课时】2课时【教学过程】第一课时内容一、提醒课题1、师出示谜语，生猜谜底。两头尖尖，肚儿圆圆，脾气不小，内藏元宝。〔豌豆〕【设计意图】新课导入时需要抓住学生的兴趣，激发起学生阅读的兴趣，所以采用多样的有趣的话题导入可以抓住学生的眼球。2、同学们真聪明，一下就猜出来了，正是豌豆，那你们看一看这是什么〔出示豌豆荚图〕？谁能形容一下它。〔颜色碧绿碧绿地像翡翠；形状像小船。〕二、介绍作者同学们的比喻真贴切，伟大的童话作家也写过小豌豆的故事，其中一个豌豆还拯救了一个小女孩的生命，想知道发生什么事情了吗？我们把课本翻到16页。〔板书：一个豆荚里的五粒豆〕安徒生，19世纪丹麦著名的童话作家，被誉为“世界儿童文学的太阳”。他出生于欧登塞城一个贫穷的鞋匠家庭，童年生活贫困。父亲是鞋匠，母亲是佣人。早年在慈善学校读过书，当过学徒工。受父亲和民间口头文学影响，他从小爱文学。11岁时父亲病逝，母亲改嫁。为追求艺术，他14岁时只身来到首都哥本哈根。经过8年奋斗，终于在诗剧《阿尔芙索尔》中崭露才华。由于作者出身贫寒，对于社会上贫富不均、弱肉强食的现象感受极深，因此他一方面以真挚的笔触热烈歌颂劳动人民，同情不幸的穷人，赞美他们的仁慈、纯洁等高尚品质；另一方面又愤怒地鞭打了残暴、贪心、虚弱、愚蠢的反动统治阶级和剥削者，揭露了僧侣的丑行和人们的种种陋习，不遗余力地批判了社会罪恶。三、检测预习1、指名学生读生字词，师订正错误读音。2、展示生字词，播放音频，生跟读。豌按僵预揭啪苔囚框溢3、师出示会写的字笔顺，生看完后，自己在田字格里写一次，师巡视。豌按舒适恐僵硬枪耐探愉曾4、师指名学生读生字词。四、初读课文1、生默读课文，考虑以下问题：〔1〕课文讲了一件什么事情？〔2〕五粒豌豆的的理想是什么？〔3〕文章如何分段？2、指名生概括文章的主要内容。【设计意图】让学生给文章分段并概括是考察学生是否掌握了文章内容，锻炼他们归纳、概述的才能。3、生交流讨论第三个问题，选取小组代表发言。师订正指导后出示答案。第一局部〔1—2〕：写五粒豌豆在一起的生活。第二局部〔3—12〕：写五粒豌豆被玩具枪射向不同地方生活。第三局部〔13—21〕：写第五粒豌豆和小女孩的故事。第四局部〔22—24〕：写五粒豌豆不同的结局。五、整体感知1、生归纳出五粒豌豆的理想和结局。2、师总结：第一粒豌豆→要飞到广阔的世界里去→被鸽子吃掉；第二粒豌豆→直接飞进太阳里去→掉进脏水沟；第三、四粒豌豆→想到了哪儿，就在哪儿住下来→被鸽子吃掉；第五粒豌豆→该怎么样就怎么样→生根发芽。六、课堂小结师：人生在世，总要有理想支撑，不同的理想态度决定了不同的生活状态。五粒豌豆怀着不同的理想出发，它们的结局差异也很大，你能知道为什么吗？同学们在课后想一想为什么？再想想你的理想是什么？我们下节课接着讨论。第二课时内容一、温故知新1、师：上节课我们知道五粒豌豆的的理想，也让大家去考虑了自己的理想，如今哪位同学英勇地说出你的理想。2、生答复，师鼓励。3、师：上节课我们还遗留了一个问题：为什么它们的结局差距这么多呢？所以这节课我们再次走进课文，一起讨论吧！二、研读课文1、全班交流，指导朗读〔1〕豌豆在家庭里的地位是怎样安排的？〔按照在豆荚里的排列顺序。〕〔2〕豌豆为什么想出去？哪个词详细说明了想出去的理由？〔“变得僵硬”详细说明了豌豆们想出去。〕〔3〕五粒豌豆即将分开时，它们的想法有什么不同？①小组展开讨论。②汇报交流。指名读、分角色读。③指导朗读：读出前四粒豌豆骄傲的语气。【设计意图】本课语言描写较多，分角色朗读不仅可以调动课堂气氛，也可以让学生更直观的感知课文。〔4〕它们的理想分别表现了豌豆们怎样的性格？〔第一粒豆和第二粒豆：自高自大；第三、四粒豆：满足现状；第五粒豆：随遇而安，喜欢过平静的生活。〕〔5〕课文说被青苔包裹的豌豆像“一个囚犯”，但它长得很好，为什么？①小组交流汇报。②师引导学生理解生命力的顽强。〔6〕母亲为什么要把一株豌豆苗称为“一个小花园”呢？小组讨论，交流感受。〔一方面是从母亲的话语中看出豌豆苗生命的顽强，二是指一株豌豆苗给小女孩带来的活力。〕〔7〕为什么说“这一天简直像一个节日”？①生通过小女孩在豌豆来前后的变化和豌豆的生长体会其含义。②指名生答复，师指导补充。③师提醒答案：小姑娘受到豌豆生长的鼓励逐渐变得好转以及快乐生活，母亲也因为女儿的变化而对生活充满了希望，所以说“这一天简直像一个节日”。三、重点探究1、生考虑以下问题，同桌间交流讨论：〔1〕水沟里的小豌豆认为自己是“五粒豌”豆中最了不起的一粒“，你同意他的说法吗？〔不同意。这只是水沟里的小豌豆的自我吹嘘。〕〔2〕五粒豌豆中哪一粒最值得称赞，为什么？〔第五粒小豌豆才是最了不起的，因为它生根、长出了小叶子、开花，不仅使自己实现了价值更是鼓励了小姑娘，让她身体逐渐好转，所以第五粒豌豆最值得称赞。〕2、生汇报，师总结。四、课文主旨课文通过描写五粒豌豆的不同愿望以及遭遇，重点介绍了第五粒豌豆生根、长叶、开花的过程以及给小姑娘带来的快乐和活力。表达了作者对平实、仁爱、敬重生命的生活态度的赞赏。五、学习写作方法学会运用语言及神态描写来表现人物性格，如文中通过豌豆间的对话，将它们各自的性格特点描绘的淋漓尽致。不仅使画面生动，还给人留下想象的空间。六、推荐阅读《生命、生命》【教学反思】通过朗读引导学生复原语言形象，感受人物情感，品味文章语言是本次教学的亮点，学生不仅积极性高，对语言的感受力也很强。不过本次教学对语句的品析做的不够透彻，文本挖掘不够深化，对学生的鼓励性语言不够。这几方面的问题在以后的教学中我会重视并完善。一个豆荚里的5粒豆教案2教学目的1、分角色朗读，体会童话的魅力。2、激发“学贵有疑”的兴趣，能一边读课文一边考虑，把自己的疑惑写下来。3、整理小组成员提的问题，说说问题是从哪个角度提出的，然后尝试解决这些问题。教学重点一边读课文一边考虑，提出自己的问题。教学难点解决问题，体会童话的魅力。教学过程一、激情导入，复习旧知1、听写字词。豌豆按照舒适恐怕玩具枪耐心玻璃探出愉快盘绕曾经2、课文《一个豆荚里的五粒豆》讲了一个什么故事？围绕什么来写的？二、精读课文，深化理解导语：请同学们自读课文，找出最喜欢的自然段，多读几遍，并试着谈谈自己的感受。1、豌豆在豆荚里的位置是怎样安排的？〔按照它们在家庭里的地位〕2、豌豆为什么想出去？哪个词详细说明了它们想出去的理由？〔“变得僵硬”详细说明了豌豆们想出去的理由。〕3、五粒豌豆即将分开时，它们的想法有什么不同？〔1〕小组展开讨论。〔2〕汇报交流。指导朗读：读出前四粒豌豆骄傲的语气。指名读、分角色读。〔板书：第一粒：飞向世界；第二粒：飞进太阳；第三、四粒：飞得最远；第五粒：该怎么样就怎么样〕4、表现了豌豆们怎样的性格？前四粒豆：妄自尊大。〔板书：妄自尊大〕第五粒豆：随遇而安，喜欢过平静的生活。〔板书：随遇而安〕5、课文说被青苔包裹的豌豆像“一个囚犯”，但它长得很好，为什么？〔小组交流汇报〕6、母亲为什么要把一株豌豆苗称为“一个小花园”呢？小组讨论，交流感受。7、“虽然母亲不相信，但她还是仔细地用一根小棍子把这植物支起来。”为什么母亲不相信？〔这是一位母亲对子女爱的表达。〕8、你怎样理解“真的，它如今要开花了……”这一段？此时小姑娘的心情是怎样的？小组内交流，让学生体会到：小豌豆的长大满足了小姑娘的愿望，使她鼓起战胜病魔的勇气。朗读时指导学生读出惊喜的感情。9、其余几粒豌豆后来怎样了？指名朗读。〔板书：被吃掉了落到脏水沟里〕总结：同学们，我们课堂上的每一个环节都是根据问题的引导进展的。古人说：学贵有疑，小疑那么小进，大疑那么大进。所以试着提出问题是很重要的，有时候，提出一个问题比解决一个问题更难。三、整合阅读“语文主题学习”图书四年级上册1《慧眼观天下》第67页《最有意义的生活》过渡：第五粒豌豆因为给生病的小女孩带来了希望和力量，所以它的存在更有意义。如今我们再来读一篇文章《最有意义的生活》，边读边想，试着提出问题。1、自主读文，一边读一边考虑，尝试提出问题。2、小组讨论：问题都是针对哪方面的？3、谁的问题更有价值，能更好地让我们理解文章？四、课堂小结1、你这节课的收获是什么？2、汇报交流。总结：我们尝试着提出问题，并努力去解决问题，从阅读当中找到答案。在这个过程中，我们也理解了文章的内容，明白了提问和考虑的意义及价值。板书设计一个豆荚里的五粒豆第一粒：飞向世界被吃掉了第二粒：飞进太阳落到脏水沟里妄自尊大第三、四粒：飞得最远被吃掉了第五粒：该怎么样就怎么样一株植物随遇而安一个豆荚里的5粒豆教案3教学设想：根据童话故事的特点，本教学设计力求创设情境，引领学生走进童话世界，激发学生的学习兴趣。把学习的主动权交给学生，把读书的时间交给学生，让学生在自主、合作、探究的读书活动中，有所考虑，有所感悟。教学过程：一、问题导入，激发兴趣1.同学们，你们喜欢听故事吗？今天我们就来学习安徒生写的童话《一个豆荚里的五粒豆》。〔课件出示课题：《一个豆荚里的五粒豆》。齐读课题。〕2.读了课题，你有什么问题吗？〔学生自由表达。〕二、初读课文,整体感知同学们都很擅长提出问题，让我们带着这些问题一起来学习这篇课文。首先，让我们一起来理解一下作者。〔课件出示作者资料〕1.咱们再一起来学习一下本课的生字。〔课件出示生字〕2.下面请同学们自读一下课文。3.课件展示要求：〔1〕那粒最小的豌豆有没有实现自己的愿望呢,拿出课文标上段号。〔2〕学生读读课文边读边考虑:小豌豆是怎样长大的小姑娘又是怎样长好的小组合作完成填空。小豌豆刚到长满青苔的窗台上住下时,小姑娘(病得可厉害了)。小豌豆长出了小叶子,小姑娘(心里真快乐)。小豌豆沿着线猛劲儿长,小姑娘(脸色好多了,还能自己坐上一个钟头呢)。小豌豆开出一朵嫩红色的小花,小姑娘(脸上放出安康的光荣,眼睛发着亮光)。三、细读童话，理解内容〔一〕边读边思体会情感根据板书提出问题。学到这里你们有什么想法,学生自由提问并通过重点研读课文段联络上下文阅读解决问题。随机朗读。(让学生体会到：小豌豆的长大满足了小姑娘的愿望，使她鼓励起了战胜病魔的信心，朗读指导学生读出惊喜的感情)〔二〕想象说话:小姑娘看见了绿色心里真快乐。小豌豆爬上了窗台看见了小姑娘。小姑娘看见小豌豆开出一朵嫩红色的小花心里真是快乐极了。小姑娘对小豌豆有着怎样的感情,小豌豆又是怎样说的呢。独立说话练习:小姑娘对着小豌豆微笑。学习、段理解作者对五粒豌豆的两种态度小结。当小豌豆开出嫩红色的小花时小姑娘的生命之花也随之绽放了。四、总结全文我们通过本课的学习，感受到了爱的幸福，爱的神奇，同时更感受到奉献爱是最崇高的、最伟大的。只要我们都献出一份爱心，世界将处处充满爱!一个豆荚里的5粒豆教案4教学目的：1、理解文章内容，准确把握五粒豆的语言，内心活动。2、分角色朗读，体会童话魅力。3、在反复的朗读中体会故事蕴含的道理。教学流程：一、初读文章，认识字词1、交流精彩导读：理解安徒生写这篇童话时的一个小故事。2、自由读文，读通句子。3、检查初读情况。二、再读文章，整体感知1、再读课文，考虑：一个豆荚里的五粒豆中都发生了什么事？2、读后小组交流：你理解了些什么？有什么感受？3、全班交流：〔1〕你体会到了什么？〔2〕提出疑难问题。三、角色体验，品读感悟1、创设情境，练习对话。〔1〕这个童话故事中有哪些人物？他们说了一些什么呢？默读课文，将对话用不同的符号标记出来。〔2〕自主练习朗读各位童话人物的“台词”，体会他们的内心活动。〔3〕小组分角色朗读。2、合作表演，集体交流〔1〕师演病孩子的妈妈，师生合作朗读对话。〔2〕推选小演员，带上头饰，合作“配音”朗读表演。四、放飞想象，延伸拓展1、假设你是豆荚里的一粒小豆，你会说些什么？你会怎么做？2、小豆荚们这么得意，你一定有很多话对小豆们说，先说一说。3、把你说的写下来。一个豆荚里的5粒豆教案5【教学目的】1.认识“荚、豌、按、僵、苔”等8个生字，会写“豌、按、适、恐、枪”等16个字。抓住重点词句，理解课文内容。从不同的角度考虑，并能自己提出问题。2.正确流利地朗读课文，体会童话魅力。3.理解文本的内容，体会小豌豆为人们做好事的'美妙心灵。从而使孩子们懂得生活中不能没有爱，爱是最伟大的，也是最幸福的。【教学重点】1.认识“荚、豌、按、僵、苔”等8个生字，会写“豌、按、适、恐、枪”等16个字。抓住重点词句，理解课文内容。从不同的角度考虑，并能自己提出问题。2.正确流利地朗读课文，体会童话魅力。【教学难点】理解文本的内容，体会小豌豆为人们做好事的美妙心灵。从而使孩子们懂得生活中不能没有爱，爱是最伟大的，也是最幸福的。【教学课时】2课时【教学过程设计】教学过程第一课时一、师生谈话导入同学们,你们对豌豆熟悉吗？在通话世界里，豌豆也是有生命、有思想的。你们看--五颗小豌豆从豆荚房子里跳出来了,来到这个世界上,同学们想象一下会有什么故事发生呢〔老师板书：《一个豆荚里的五粒豆》〕二、初读课文，整体感知1.学生用自己喜欢的方式读课文，读准字音，读通课文。2.学生自读课文。在读文过程中，勾画出自己不明白的地方。〔先要求学生独立阅读，初步扫除语言障碍；再请学生在小组中互相帮助纠正读音；最后点名分段阅读课文，到达全班师生集体正音。〕3.谈一谈读完课文后的感受。三、记忆字形，指导书写1．分析记忆字形。老师要鼓励学生开动脑筋记忆出示生字“荚、豌、按、僵、苔、囚、框、溢”“构”是“木”加“匡”；“荚、苔”的偏旁都是草字头；“豌——碗”是形近字；“囚——因”是形近字。2．书写指导。出示生字“豌、按、适、恐、枪、耐、玻、璃、探、愉、绕、曾”左右构造：豌、按、枪、玻、璃、探、愉、绕，书写时要左窄右宽；“绕”是左右构造的字，右上角没有一点。上下构造：曾。半包围构造：适。指导学生按笔顺规那么写字，并注意学生的写字姿势。3.词语理解：僵硬：〔肢体〕不能活动。预感：事先感觉。饱满：充足。揭晓：公布〔事情的结果〕。相称：事物配合起来显得适宜。囚犯：关在监狱里的犯人。洋溢：指情绪、气氛等饱满而充分流露。四、课堂小结1.学生抄写生字词。2.有感情的朗读课文，感悟课文内容。第二课时一、复习导入1.听写字词。探出愉快盘绕不曾按照舒适恐怕玩具枪集体订正。2.课文讲了一个什么故事围绕着什么写得今天我们继续学习第5课《一个豆荚里的五粒豆》〔板书课题：《一个豆荚里的五粒豆》〕二、理解课文。1．豌豆在家庭里的地位是怎样安排的？〔按照在豆荚里的排列顺序。〕2.豌豆为什么想出去？哪个词详细说明了想出去的理由？“变得僵硬”详细说明了豌豆们已经成熟，想出去了。3.五粒豌豆即将分开时，它们的想法有什么不同？○1小组展开讨论，通过阅读提能从不同的角度提出问题。○2汇报交流。分角色读。指导朗读：读出前四粒豌豆骄傲的语气。4.表现了豌豆们怎样的性格？第一粒豆和第二粒