三年级小学美术教学反思15篇

第页共页三年级小学美术教学反思15篇三年级小学美术教学反思15篇三年级小学美术教学反思1通过认真钻研设计周密的教学环节和绘制美观实用的教学范画，以及课堂上与学生亲密协调的合作，这节课上得很成功。通过本课的教学，我觉得有以下几个闪光点：1.教态自然、语言简练，教学充满激情，课堂的导言和完毕语设计的巧妙自如。2.教学环节设计的清楚而巧妙，衔接自然。3.课堂教学内容的重难点的打破方面做得很好。通过观看视频“三原色”flash稳固三原色红、黄、蓝知识；欣赏图片、联络生活充分感受红色给人热烈、欢快、温暖的感觉。再通过欣赏古今中外名作比拟不同画面在构图、用色上的不同，学会用三种以上红色来创作的方法。学生作业时鼓励学生用红色的砂画纸完成练习，同时提醒学生大红色不能用，因为色彩显现不出来。在一步步的引导下学生始终保持一种积极的学习态度，作业效果也到达了预期效果。学生的思路开拓，不仅画出了水果、汽车等常见红色物体，还画出了飞船、布偶等被忽略的事物。4.评价作业时不仅让学生根据作业构图、色彩等进展评价，老师还针对某位同学以往的表现提出表扬，充分调动了学生们的学习积极性与兴趣。人无完人，事无完事，教学难度比拟大，教学时间不充足，所以在语言设计和过渡方面不够精巧，在以后教学上要多加改善。另外在感受色彩的运用时假如尝试让学生自己拿实物欣赏也许效果会更好。总之，又锻炼就会有成长和进步，我要在以后的教学中继续努力锻炼自己，不断总结，扬长补短，使自己获得更大进步。三年级小学美术教学反思2《花手帕》本课的设计采用了染织这一民间艺术的内容，并将其与学生生活相联络，巧妙的运用身边易取之材料，仿民间艺术染织一方手帕。活动一是以吸水性较强的“纸”为媒介，通过多种不同的折叠构成手法，利用纸纤维的吸水性能和浸透作用，产生有格律、节奏、色彩等方面的变化，呈现出四方连续纹样的纸手帕。学生工具是生宣纸，但是生宣纸比拟柔软，吸水性比拟好，纸染色后，纸已打湿极容易将纸弄破，翻开时纸便撕坏了，建议最好是改用餐巾纸因为它不仅吸水性比拟好，而且复原性比拟好。在上课过程中，注重了学生的情感，诱发学生的兴趣，设疑、质疑、引导解疑与学生的创造性解疑过程很好的结合起来，在教学上，采用了“引、放、评”的形式，“引”就是引导学生自学、给学生搭桥辅路，指导学生自己“走路”，发挥自己的主导作用。“放”就是在学生具备一定的自学才能后，放手让学生自己去探究新识，以利于开拓学生的思路。“评”就是搜集反应信息，学生利用小组交流、互相观摩的方法把在尝试过程中所理解的信息，进展整理评估，发现问题，及时矫正。在对学生作品的评价没有进展。假如让他们表达一下自己的想法，会收到更好的效果。那样学生在学习的过程中更能体会到乐趣。三年级小学美术教学反思3本课是三年级的一节美术手工课，首先要让学生们理解，“编织”是指包括各种编、织、结等技法。“编”是将较宽长的纤维材料，透过穿插排列组合的方式而成，例如藤竹编及草编；“织”那么是将更精细的纤维材料，以经纬线穿梭、编结而成幅的织品，如各种丝、绢、棉麻质料的织布；“结”是利用纤维材料或绳辫，以手工或棒针钩编相结合的手段制作而成，例如地毯和中国结。编织在生活中应用广泛，有竹编或藤编筐、篓，藤编家具、草编帽席、绳编挂毯和结艺装饰等等，给我们的生活带来了很多乐趣。本课就是从“穿编”入手，让学生明白编织的根本原理，并将这个根本的原理和方法应用到美术创作和生活中去，从而更好地创造和美化生活，进步动手才能，体会和感受编织的乐趣。本节课开场我让学生充分欣赏编织作品，分析穿编手法，为编织打下根底，以拓宽学生的视野，进步学生的学习热情。穿编作品时，可以让学生展开想象力，大胆地运用不同色彩的彩条进展自己的所思、所想、所感，从而设计出别致新颖的穿编图案。要想上好一节美术课，材料的充分准备是关键。我很喜欢给学生们上手工课，通过观察发现它能锻炼学生综合才能：1、锻炼学生动手才能；2、解决问题的才能，在制作过程中会遇到各种问题，怎么利用现有工具、材料解决。进步了学生独立面对困难、动脑解决问题的才能。3、创造性思维以及发散性思维的锻炼。4、对艺术的审美、设计。学生们对这节课很感兴趣，只是时间不够用，由于学生年级较低动手较慢，尤其是细致穿编会出现费力的感觉，我也进展逐一的辅导。但仍有种意犹未尽的感觉。整体效果不错，有编制手提包、笔筒、用穿编装饰服装等，学生们的想象很丰富。三年级小学美术教学反思4教学成功之处：1．导入新颖利用哭声创设环境，吸引学生注意力，触发了学生珍惜资，保护环境的愿望，自然导入新课《变垃圾为宝》。2．教学示范设计巧妙常规的教学示范是老师一个人演示，学生认真观看，而本次教学中的示范是老师请全班同学共同观察、分析、考虑、制作完成，充分发挥学生的主动性，进步学习兴趣，学生积极地参与了本次设计制作，体验了成功的快乐。3．启发式教学，激发创意通过”超级变变变”的游戏，将杯子和饮料瓶通过正放、倒放、剪开等方式，引导学生联想，拓展了学生的想象空间，使他们在轻松愉快的游戏中，学会了变废为宝的制作步骤及方法，整节课是快乐的，充满创意的。4．评价方式独特大局部美术老师都有同感，在评价作品时，一局部没有完成的同学不愿意停下来听。老师得想方法吸引他们，于是我让同学们手牵手随着欢快的音乐一起来欣赏，这样没有完成的同学只能放下手中的作业，参与到活动中来，通过欣赏、小组讨论将本组的创意之星和巧手之星由组长贴在作品上，每完成一件作品，老师就在相应的组里贴上五角星，增强了每组的竞争意识，师生共同参与评价，进步了学生审美才能。5．拓展局部回味无穷一堂课的魅力并不止在这四非常钟内，更重要的是对学生今后的成长中起的作用，本堂课通过杯子、饮料瓶起到抛砖引玉的作用，让学生学会珍惜资，变废为宝。教学缺乏之处：在教学中还可以放开一些，不要总担忧哪些还没为学生想到，课堂上总会有生成性的东西，及时解决这些问题课堂就会更精彩。三年级小学美术教学反思5三年级的学生，对于生活中的一些事物有了大致的理解。每一节美术教学课堂中，那些有趣生动的形象是引起学生直接兴趣的重要原因之一，是促使他们形象思维开展的主要意象。但是学生作画只凭头脑中记忆的表象，往往大概地欣赏对象后，有大概的记忆，就开场作画。在平时，我提倡、引导学生有目的地进展观察，也会穿插一些景物，人物，静物的写生课，针对其形状、颜色、构造、姿态等，更好地认识客观事物。因为，观察才能的进步在于锻炼，经常有目的、有意识的观察，其观察才能自然会得到进步。常言道：“眼明手快、心灵手巧”这足已说明技能与感知、观察、记忆、思维等关系亲密。在教学中，我也鼓励和引导学生想象，设置情境等手段，激发学生翻开广阔的想象思维空间。在创作课上强调每个学生都要表现自己对生活的独特感受，在构思过程中，最为忌讳就是雷同。所以在课堂教学上，我让学生敢于超越自我；让学生根据自己对事物的观察、图画资料等进展组合画面或添画环境、情节的再造现象，我也尽可能地给他们提供丰富的形象资。在有些课程我尝试着做画结合。学生天性爱玩，让学生在玩中培养感性认识，实现自我表现的愿望。在《美丽的孔雀》一课，在画孔雀之前，让学生通过对杨丽萍《孔雀舞》的欣赏，进一步的认识舞台上“孔雀”的造型，其次通过折纸让他们观察到了孔雀较概括的形象及特点，在这些根底上再让他们展示自己对孔雀的认识，描绘孔雀的造型等。三年级小学美术教学反思6本节课是三年级下学期第一节美术课的教学内容，这也是学生入学以来的首次接触中国画的学习内容，对于这个年龄段的学生来说具有一定的难度。本节课的教学，我大概分为两个阶段，首先是根底知识的讲授。中国画的学习应先从所用的工具材料开场，特别是国画所用工具种类较多，学生比拟生疏，所以课堂上将主要精力放在这一局部的讲授学习上。在课前准备各种工具实物，并且尽可能多的准备不同种类实物，对学生进展展示讲解，使学生对这些工具有较为直观和初步的理解。并且注重联络学生的生活实际，将传统的工具材料和现代常用的工具材料进展比照，使学生认识更加全面。本节课的第二个学习阶段应该是学生理论练习，学生亲手用毛笔在宣纸上进展笔墨练习，感受笔与纸的特殊绘画感觉，特别是尝试笔中水分的多少对于绘画效果的影响，体验墨分五色的中国画特殊技法。但是这个阶段我安排学生在家中自己练习。这是因为本学期课程安排中只有一节中国画课程，需要学生准备众多的国画材料，使得这些工具的使用效率大大降低，而且目前三年级班级人数众多，学生的活动空间极为有限，不合适进展国画练习，所以将这局部内容安排为学生的课后任务。三年级小学美术教学反思7《对印版画》是人美版美术教材版画系列课中的一个环节，易于操作、容易激发学生学习版画的热情。这节课要面对的是小学三年级的学生，此学龄儿童想象力丰富，具有好奇心，但是表现才能还有一定的局限，因此应该突出学...《对印版画》是人美版美术教材版画系列课中的一个环节，易于操作、容易激发学生学习版画的热情。这节课要面对的是小学三年级的学生，此学龄儿童想象力丰富，具有好奇心，但是表现才能还有一定的局限，因此应该突出学生的分析动手才能为主，注意开展学生的好奇心和想象。通过课堂教学理论，我认为本课所用的教学方法比拟切合学生实际，符合学生认知构造，满足学生心理需求，能表达师生在学习过程中的双主体作用，学生兴趣比拟浓重，最后能选择自己喜欢的方法进展创作。学生在自主探究、理论中认知得到开展，创新意识得到加强。其实，我更想和大家交流本节课中需要改良的地方：第一、这节课的难点是巧妙的将印好的画作进展新的创意表达，这个环节探究的不到位，体会不到添加的重要性。假如在课堂中再联络一些对称的知识更能拓宽学生的创作思路。第二、在选择学生上台展示作品时，要是可以多点时间把各种出现了问题的作品和一些好的有亮点的作品集体评价并强化本课的重难点可能效果会更好。第三、老师的示范作品必须是精巧的，而我在这方面有待进步。三年级小学美术教学反思8这堂课我无论从选材到备课、教具的制作准备以及多媒体课件都进展了认真的组织、设计，紧紧围绕教学目的，通过灵敏多样的教学形式来指导学生积极参与活动，让学生利用橡皮泥以及其它废弃的材料制作他们喜欢的动物朋友，激发了学生的想象力，创造力，整节课气氛活泼、生动、且愉快，整堂课很成功，很值得我们学习。一、课堂导入引用奥尔夫音乐《啤酒桶波儿卡》轻快的音乐旋律激发学生边跳边做各种动物的动作让学生导入了角色〔让学生从身体语言上开场感受和投入〕，并在短时间内调动了学生的思维，活泼了课堂气氛，激发了学生学习的热情。然后老师以魔法师的身份带来礼物箱〔范作〕，问学生想不想看看是什么礼物？敢不敢去解开这两个魔咒？利用学生的好奇心里，采用激将法，一下子把学生的心抓住了，于是适时地抛出两个课堂预设解决问题〔魔咒〕，通过解开两个问题〔魔咒〕循序渐近地引导学生自主探究余下的问题，自主发现动物的造型特征、表现材料和制作方法。二、赏析与探究首先，在提醒课题后，我以多媒体的形式展示了各种各样的动物范作图片：纸碟、纸杯、卡纸、纸盒、黑豆、牙签、布、夹子、瓶子、树叶、菜、香蕉、橡皮泥等等材料制作的各种动物。通过学生的欣赏、观察、分析、自主地发现了不同动物可用不同材料的表现方法〔材料合适法，就是不同造型、色彩、质感、性格的动物采用合适表现的材料，恰倒好处地把动物的个性美感表现了出来。〕，在造型上丰富了学生的视觉，启发了学生的想象力，运用缤纷的材料、色彩使学生打破了原有动物的色彩概念，为下面创作的多样性打下了根底。接着，我又提出：“假如让你来做魔法师，你会把他们变成什么样的呢？”提出两个问题：〔1〕你会做什么动物？〔2〕你会用什么材料、方法来表现？学生通过小组热烈的讨论，然后在班级中积极发表自己的看法，〔尤其是不同的材料表现不同的动物，不同的材料表现同种动物，同种材料表现不同的动物，以及各种材料的制作方法等几个方面发表了各自的想法。〕将自己的奇思异想描绘给其他同学听，形成一种交流会，无形中互相之间得到了潜移默化的学习交流，更促发了各种创新，可谓百花齐放，异彩纷呈。在这个环节中学生在我的引导下挖掘创新了不少新的材料和制作表现方法，我根据学生的想法引导他们归纳出各种材料的根本技法。〔例如：水粉、水彩、蜡笔可以用画、涂、印、吹、染、印、刮等技法；卡纸和荧光纸以及瓶子等可以用剪、贴、折、插、撕、搂空等方法；粘、贴、压、刻、划、点、挖、折、插等等方法；以及综合运用法。〕三、合作创作，共享成功快乐。〔合作理论〕我通过设置作业要求引导学生大胆尝试、理论，亲手来做一做，个人或小组合作完成自己喜欢的“动物”朋友制作。在合作制作中让学生学会协作，学会互助、学会交流，使每一个学生都有不同程度的进步。老师通过设置“材料自选商场”为学生好的创意思维提供了更多的表现材料，让更多创意作品展示可能空间。四、学生作业及讲评〔互赏互评〕我在这节课评价学生作业时主要采用了多元的评价方式，我非常注意评价的角度和方式。在过去的教学中，无论是学生答复下列问题，还是学生作画、制作手工作品等，都是由老师作单一的评价，学生是没有发言权的，而且评价的方式也很单一，长期下来就导致了学生只会听老师评价来区分好坏、对错，或者合理不合理。在本节课的作品展示环节中，当孩子们的作品展示出来时，所做的动物作品可谓是构思巧妙、形状各异、色彩纷呈，很多作品都是出乎于我的意料之外，这时我觉得假如我们仍以成人、常规、传统的评价观念、思维方式去评价一件学生的作品，那将是对学生心灵展现的封杀，个性表现的抹杀，创新才能的扼杀。我们作为孩子们的艺术启蒙者应以人为本，尊重学生的个性开展，允许奇思异想，于是我决定要鼓励学生敢于与众不同，并给予学生客观、多元的评价。例如：在本节课作业赏评环节中，我以魔法师的身份说同学们本节课中表现很好，为了奖赏同学们特邀请学生去参观“动物王国”〔实际上是让学生互相欣赏各自的作品〕，创造互赏互评平台，而在评价时我鼓励学生们积极参与评价〔引导他们从材料选择、技法运用、颜色搭配等方面进展评价〕，同学们一个个表现得很有热情，大胆互评，有赞赏的，有批评的，有提出建议的等等，课堂气氛变得非常热烈、浓重；然后再转变为师点评，从选材、配色、技法等方面促进学生表现创新才能的开展。在让评价者的面变广，评价的方式变多的同时，我还要求他们要学会擅长观察，并在评议时先是告诉大家值得学习的地方，再提出诚、合理的建议。于是，本节课中孩子们学会了欣赏自己，欣赏别人，发现别人的优点，学会了宽容，学会了交往，使整个教学过程充满自由、轻松、和谐的气氛。五、课后延伸最后，我还注意了课后的延伸，知识的拓展，布置学生生以小组为单位，把动物朋友进展组合，并创编一个小故事，写成一篇《我的动物朋友》简单角色故事剧，并要求下节课进展简单的角色表演。这样在课后仍然可以继续延伸了学生创作欲望，增进学生间的信息交流，培养学生间的协作精神，激发学生自主学习的积极性，同时，也促进了学生的语言文字表达才能，艺术表演才能，合作才能，使学生的综合素质得到全面的开展，即多元开展。总之，让我在以后的教学过程中将继续引导学生主动探究，找寻规律，让学生在主动参与，独立考虑，合作交流中，获得进步，真正实现学生“自主、愉快地学”的情感体验，在探究和发现中学会创新和开展。三年级小学美术教学反思9《生命花树》中，抓髻娃娃位于画面中心，在奇花异草的簇拥下，手持象征富贵的牡丹花，两只寓意长寿的鹤在空中飞舞，给画面增添了雍容华贵的喜庆气氛。剪纸是我国民间艺术瑰宝，据考证已有〔1500〕多年的历史。在我国民间剪纸艺术中，有个特别招人喜欢的想象就是〔抓髻娃娃〕。民间传说，抓髻娃娃能〔镇住妖魔鬼怪〕能让〔家族多子多福〕，所以他深受人们喜欢。剪纸是我国的“非物质文化遗产”，已有1500多年的历史了。希望同学们能“传承民族艺术，剪出美妙生活。”剪纸的特点：⑴、对称式构图，使画面饱满、充实。⑵、采用阴刻、阳刻、混合刻等表现手法。⑶、使用“隐喻”的手法表达情感。如：“牡丹”寓意富贵、荣华；“鹤、桃、松”寓意长寿；“鸡”寓意桔祥；“蝙蝠”寓意幸福；“喜鹊”寓意喜庆。以下内容是对本课的考虑与拓展教学的反应为了开拓学生的思维，我们不只局限于课本仅有的这一幅作品的赏析学习，我们将在拓展学习与考虑之中让学生亲身感受到民间美术剪纸的魅力与生活气息。因此我们旨在通过对不同地域、不同民族、不同类型的剪纸作品的欣赏，使学生理解剪纸在我国历史文化中衍化出的不同风貌，领略民族艺术初期的神秘、上升期的雄浑和成熟期的神韵，领略我国剪纸艺术的多姿多彩，以激发传承民间艺术的情感。通过本书与以往的学习《百变团花》、《桔祥图案》、《剪纸中的阴刻阳刻》等课，学生已积累了一定的表现力和审美才能。但如何从“欣赏评述”学习领域的要求出发把握教材脉络？如何达成让学生更好的解读剪纸作品中蕴含的文化和历史这一目的？通过屡次研读教材，我做了如下的教学设计：1．创设情境，挖掘人文内涵：“兴趣是最好的老师”。只有多关注学生学习的“情感态度”，才能让他们获得持久的学习兴趣；只有让孩子们对所学知识产生情感上的共鸣，才能实现学习方式的.真正转变。例如：我们可以歌曲《蝴蝶妈妈》以苗族古老传说为创作背景，婉转的曲风正与南派剪纸的风格相得益彰。借这首歌来导课，能迅速抓住学生的兴奋点，创设良好的教学情景；同时，艺术的“通感”也有助于学生进一步感受南派剪纸的风格。2．巧用媒体，构建高效课堂：美术是视觉的艺术。本节课充分发挥多媒体形象、直观的优势，突出以下教学重点：〔1〕课件出示：库淑兰剪纸《抓髻娃娃》与苗族剪纸《蝴蝶妈妈》通过直观的图片，引导学生观察、分析、比照，感受《抓髻娃娃》〔北方农村的保护神〕、《蝴蝶妈妈》〔苗族人的祖先〕不同的形象特点，感知解读其中蕴含的文化和历史，感悟多样的艺术风格，表达“综合探究”学习领域的目的。〔2〕出示课件：纵向梳理教材脉络，回忆小学阶段所学的剪纸知识：表现形式内容：剪纸纹样表现手法：《百变团花》中心对称式剪纸《生命花树》不对称式剪纸《抓髻娃娃》轴对称式剪纸；《桔祥图案》涡纹柳叶纹混合刻；锯齿纹〔以谐音表达寓意〕《剪纸中的阴刻阳刻》圆点阳刻：线线相连；月牙纹阴刻：线线相断3．问题学习，引导自主探究：从理论中得到的直接经历远比从老师那里得到的间接经历要深化的多。大胆尝试中的“失败”比墨守陈规中的“成功”更有意义、更有价值。因此，我设计了以下环节，来打破教学难点：〔1〕出示老师示范作品《抓髻娃娃》，设问：“这幅剪纸的表现形式与以往什么不同？你能结合已有的知识尝试制作吗？”引入二方连续剪纸的学习。〔2〕小组学习：自主探究折、剪方法。〔3〕大胆尝试：任选一种剪纸纹样，尝试制作二方连续纹样。〔4〕汇报成果：〔5〕深化探究：引导学生仔细观察老师的作品，找出失败原因。〔6〕形成经历：留好连接点，保持连续性。4．立足生活，开展审美想象：艺术于生活。“剪花花”也正因为植根于劳动人民深沉的土壤中，才能开得如此鲜活。怎样让孩子们张开想象的翅膀，大胆创作富有童真童趣的二方连续剪纸作品？我找到了“花朵”这个切入点，鼓励他们以“花朵飘飘”，表现六年学习生活中最真切的友谊，最难忘的故事。学生的奇思妙想的作品，带给我莫大的惊喜，体会到教学相长的乐趣。孩子们用“天马行空”般的想象，为传统剪纸注入了新的活力。三年级小学美术教学反思10《面具》一课属于“设计.应用”的设计领域，内容和形式贴近学生生活，符合学生心理。本课遵循“以学生开展为本”课改理念，面向全体学生，启发和引导学生积极主动地参与到学习活动中，有助于学生对传统文化的理解，进步学生自主学习才能。从兴趣入手，到达学生乐学，会学的目的。教学中展二了不同材质，不同造型表现手法的面具，开阔了学生的视野，拓展了学生的思维，在这样一个轻松，活泼的情境中，引导学生自主探究学习，发现面具的从形状、色彩、花纹上的根本特征，让学生很快地掌握了本课的重难点。并且调动了学生对面具的好奇心，从而激发学生对面具的创造热情。学生创作环节中，重视学生自身具有的学习才能，以小组为单位采用自主学习的方式，探究面具的表现手法，使学生创造出的面具呈现出多样化，个性化的特点，真正表达了学生独特的风采。本节课的教学即满足了学生的学习愿望，又完成了作业要求，并掌握了面具的多种表现手法。但对于三年级学生来说，手工面具的制作，还应多加强小组间分工合作的才能，以及表达面具夸大的特点。以上是我对面具一课的初浅反思，如有缺乏之处，请各位领导指出，我会用努力去弥补。三年级小学美术教学反思11《礼品巧包装》一课，我共设计了两课时，本课为第一课时。礼品包装属于商品装潢设计领域，这里面包含很多因素，由于一节课的时间比拟短，我把学习重点放在了礼品包装的方法和制作上。这期间浸透了礼品包装的审美知识，并通过把祝福语作为礼物送给过生日的同学，不仅进步了学生的装饰才能，还教育了学生过生日应当节省，不应铺张浪费，增进了友谊。另外，通过小组制作，让学生体会到了设计与应用之间的关系，锻炼了学生的实际操作才能，培养了团结合作的团队精神。在展示阶段，由班里的宣传员采访各组成员，培养了语言表达才能。在最后一个环节，通过理解礼品过度包装的社会现象，培养了学生关注社会，关心别人的良好习惯。多媒体运用恰当，每位同学都学会了包装制作的根本方法，到达了教学目的。同时，本课也暴露出了很多缺乏之处，如教学重难点的局部，假如让小组互相商讨，并汇报总结礼品包装的不同方法，不仅可以培养小组合作意识，还可以培养学生自主学习的才能；此外有些学惹事先没有进展设计，造成了材料的浪费；礼品盒过大，包装纸不够用；只考虑创意，忽略了作品的精巧度等；礼品包装已经形成了文化，假如将学生置身于广泛的文化情境中，会让学生对包装有更加深化的认识和理解，在包装时也会有新的想法。在今后的教学工作中，我会不断学习，将新的教育理念应用到教学活动中，弥补缺乏。三年级小学美术教学反思12我觉得学生在制作底座的过程中浪费了很多时间，为了节省制作底座的时间，也为了让这节课的重点造型设计更突出，我决定改变原来单纯用卡纸制作底座的方法改为用多种材料来制作，我让学生带了一些生活中的废旧材料，比方瓶盖、废纸杯、酸奶瓶等材料，同时也带了一些装饰性材料，比方旧毛线、废布角、卡纸、彩泥等。这样一来，这些半成品的底座学生直接用透明胶一粘就可以了，这样就节省了大量时间，而在造型上因为材料的丰富学生的想象力和创造力也得到了淋漓尽致的发挥。通过这节课的教学，我也发现了小组合作的重要性，这不仅大大进步了课堂学习效率，也让每个孩子都得到了参与的时机，更体验到了成功的快乐。上了这一课之后，我也发现了还存在如下问题，在引导学生想象时，虽然学生设计的造型新颖奇特，五花八门，但是有时候他们所带来的材料根本做不出他们要做的造型，假如我在引导学生想象时在前面加个条件就好了，即根据自己所带来的材料进展设计，这样就更能进步课堂学习效率。。因为时间关系，有很多东西还没有来得及去开掘，比方底座的高矮、长短及形状决定了所造型的形象，决定了蛋壳是做头部还是做身体。总之，通过这次的一课多研活动，更增强了我上好美术课的决心，上好一节好的美术课，是学生愉悦的体验。三年级小学美术教学反思13三年级美术课——《小船摇啊摇》。船的形象对于三年级孩子知道的多半是他们座过的游乐船，对于大海上的船，应该是什么样子，又有哪些种类，孩子们比拟生疏。为此，课前我搜集了很多船的图片，制成多媒体课件，让孩子们欣赏，从而对船有一个整体的理解。课上我首先采用谈话法，和孩子们交流，问孩子们谁见过船？坐过船?吸引孩子们兴趣，让后趁热打铁，让孩子们说出：你坐过哪些船？是什么样子的？跟大家介绍一下？引导孩子们进展交流，用语言说出船的形状、颜色、作用。然后，引导孩子们欣赏各种船的图片，让孩子们对船有个整体的理解。激发孩子们的兴趣，让他们想画。怎样画？或用剪贴方法，让孩子们进展考虑、讨论、交流引导孩子们得到绘画步骤，学会画各种船。最后，把黑板分出三块海域，让孩子们自己画的画，贴到黑板上，满足孩子们的表现欲。美中缺乏，我觉得孩子们在创作的船时，颜色、形状比拟好，但功能有些缺乏，可能是时间不太充裕吧!三年级小学美术教学反思14教