2014人教版二年级数学下册轴对称图

《对称图形》例1《轴对称图形》讲课稿敬爱的各位老师：下午好！今日我讲课的内容是二年级数学下册第三单元《对称图形》例1《轴对称图形》。第一我对教材进行简单的剖析:本节课的内容是人教版小学数学二年级下册第28、29页第三单元《图形的运动（一）》例1《轴对称图形》。这节课是在学生已经学习过一些平面图形的特色形成必定空间观点的基础长进行教课的，关于低年级的学生来说对称的现象其实不太熟习，所以教材在编写时着重直观性和可操作性，采纳内容丰富的多媒体教课。将主题图蝴蝶、蜻蜓、树叶、部分建筑物图案揉合贯串于每个环节中。依照从详细到抽像的认知规律，以及少儿心理特色，我确立以下教课目的：1、认知目标：经过察看、实物操作，初步认识轴对称现象。能判断出哪些东西是对称的，并能找出它们的对称轴，学会画对称轴。2、能力目标：培育学生自主研究，察看，比较和归纳的能力，以及小组合作意识，指引学生在合作中沟通，学习，互动。3、感情目标：经过情境画面的引入，浸透爱国教育和审美教育，激发学生学习的兴趣；也让学生感觉到对称的美，学会赏识数学美。4、评论目标：用评论来观察学生的学习情况，激励学生的学习热忱，让学生学会评论别人、评论自己，成立自信。本节课的教课要点是：初步认识对称现象教课难点是：能正确找、画对称图形的对称轴。教课准备：各样对称的图片，剪刀，长方形，正方形，圆形接下来谈谈本节课的教法与学法：1/3本节课教课活动成立在学生的认知发展水平易已有的知识经验的基础上，着重丰富学生对形象的感觉和认知，联系实质生活创建问题情形，采纳：直观演示法、设疑引诱法、操作发现法来组织学生展开研究性的学习活动，让他们在自主研究中学习新知，亲历研究，获取悉识。在本节课中我指导学生学习的方法为：着手操作法、察看发现法、自主研究法、合作沟通法。让他们在议一议，剪一剪，折一折，说一说，画一画，拼一拼等一系列活动中感知对称的特色。我是这样设计教课设计的：第一个环节：设景激趣，导放新课给学生展现了一组漂亮的对称图形，让学生第一喜爱对称形，从而产生研究对称图形的梦想。学生经过察看，必定会发现这些图形的共同点，即图形的左右两边完整同样，从而进入新课。（图为p28的游玩园图和P29的三个图）第二个环节：自主研究，感悟新知1.认识对称。认识对称的特色是本节课的要点，在教课过程中我勇敢松手让学生经过小组合作自主研究，着手操作来发现对称的特色。把研究的时间和空间交给学生，让每个学生都参加到活动中来。开始上课，我出示对折的图形（取出大蝴蝶），当学生猜出是蝴蝶时，我将它翻开并贴在黑板上。并告诉学生老师还将它制作成小书签要送给表现较好的同学。这样做有两个目的，一是鼓舞学生仔细学习踊跃参加学习活动，二是将小书签作为后边认识对称轴的学具。接下来我会说：我们生活的这个世界是由许很多漂亮的物体构成的，一片碧绿的树叶，一只漂亮的蝴蝶，都能带给我们美的享受，让学生察看这几个图片的特色，学生议论后报告：左右两边都同样，大小同样，经过对折，使左右两边完整重合。依据学生的回答我归纳出对称的观点并进行板书（板书：对折——完整重合——对称图形）。2/3像这样，对折后两边完整重合在一同的图形，我们就叫它对称图形。2、认识对称轴针对学生爱玩爱着手的特色，我就以剪纸活动作为这个环节的开始，不单进一步激发了学生对新课学习的兴趣，也从侧面提升了学生的着手能力。第一，我会让学生取出我一早就嘱咐准备好的长方形纸张和小剪刀，依照我的口令和演示，先折出后剪出相应的图片，如下图。第一剪出的是一件小上衣，其次是小树、当心桃和小葫芦。在折的过程中，我会要点重申加深折痕。（比方对折长方形时，指尖使劲加深折痕。）所以图形都达成后，我会让学生在桌面摊开全部的图片，让学生发现全部的图片中间都有一条很深的折痕，我们任取一张图片沿着这条折痕对折，会发现折痕两边的图形重合了，那么这个图形就是轴对称图形，这条深深的折痕就叫做轴对称图形的对称轴。（板书：折痕：对称轴）。接着我示范画对称轴。取出准备好的圆形，正方形。长方形。指引学生在这三种图形上画出它们对称轴，在小组内相互评一评谁画的正确，并相互纠正错误。设计这个环节时，我对知识进行了拓展，不单会画对称轴，并且让学生研究长方形、正方形、圆形分别有多少条对称轴，经过让学生亲身着手折一折，自己研究结果。这样设计，培育学生的着手操作能力，并且对对称轴的认识也有帮助作用。第三个环节：稳固练习，加强新知练习是掌握知识，形成技术，发展智力的重要环节。我设计以下几组练习题，这是练习七的第2题“下边那些事对称图形？”这一道题是让学生判断出哪些数字图形是对称的，而后指出来。第2题是课本P29的三幅图，已知这些图形是对称图形，要求画出对称轴，让学生画