【荐】教研工作总结

Word第第页【荐】教研工作总结教研工作总结1

在学校领导的指导下，在全组人员的共同努力下，我们术科教研组圆满地完成了这一学期的教研组工作，取得了点滴成果，但也存在许多缺乏，现总结如下：

扎实推动课堂教学改革，术科组教研工作总结。根据课程改革的要求，通过研讨课、汇报课、公开教学等形式，加强对新课程实践的探究和讨论；组织老师钻研教材，探究新的教学方法，切实将新课程教学理念转变为教学行为；鼓舞老师反思新课程教学中存在的新问题，通过课堂教学观摩沟通、课改研讨、课题引领等途径，树立典型、以点带面，主动促进新课程改革科学健康的进展。

主动开展校本教研活动。以课题讨论为媒介，充分利用每周三的教研活动时间扎扎实实地开展教研活动，老师的教学实践力量、讨论课程力量和驾驭教材力量有了不同程度的提高。做到深化教育改革，促进教育进展。推动教育创新，仔细查找思想观念和精神状态尚存在的差距，兴奋精神，开拓视野，不断的总结新阅历，探究新路子，努力使我们的工作表达时代性，把握规律性，富有制造性，工作总结《术科组教研工作总结》。进一步树立"以人为本"的观念，切实解决了当前师生的学习、工作、生活中遇到的突出问题和困难。

仔细学习新课程标准，做到每两周一次，人人参与集体学习，并利用课余时间自学，实施课改精神。在组长和全体成员共同努下，

新课程实施的如火如荼。在深刻学习了新课程改革精神的前题下，全组成员人人撰写教学论文、教学设计、个案设计、教学思。

新课改的公开课获得大家的全都公认。新课程提高了同学的学习爱好，又从素养教育教学中提高了同学的力量，成为今后教学的趋向。

仔细协作校领导做好各项工作，在我校开展的以"提高课堂教学效率"为主题的青年老师优质课竞赛活动中，我组青年老师仔细预备，主动参加，取得了较为优异的成果，圆满完成校领导支配的各项任务。

总之，在这一学年里，我们术科组在校领导的正确领导下，在全体成员的共同努力下，教学上取得了良好的成果，工作中其乐融融，业务上相互关心，共同提高。在新的学年里，我们将连续努力，争取以更好的成果来向学校、家长及社会汇报，争取更上一层楼。

教研工作总结2

以校为本，是改革与进展的全新的教育理念。校本教研是实施新课程改革的重要内容，是学校进展的动力，是促进教育教学提高的有效形式。

本学期，我校坚持“以校为本”的教研形式，以课程实施过程中老师所面对的各种详细问题为对象充分发挥学校、老师和教研专业人员的作用，把日常教学工作与教学讨论融为一体，在重视老师个人学习和的同时，特殊强调老师集体教研的作用，强调老师之间的专业切磋、协调与合作，互习，彼此支持，共同共享。学校为老师之间进行信息沟通，阅历分别和专题商量供应平台，提倡科学精神和实事求是的看法，营造求真、务实、严谨的教研气氛，在学校领导的大力催促和全体老师的共同努力之下，我校的校本教研工作开展得如火如荼，取得显著的效果。

开展校本教研活动，其目的是为了提高全校老师的理论水平和综合素养，促进老师的专业成长及教育观念的转变，激发老师的学习热忱和参加讨论的，增添老师驾驭教材的力量和运用现代的意识，使老师能充分运用现代化教育手段进行教育教学活动，实现老师角色的转变和课堂教学的优化。为了到达这个目的，我校制定了一系列的校本教研打算方案，并由专人负责，加强对学校老师的教研指导和管理监督。以下为我校教科研工作总结。

一、加强理论学习

校本教研是老师自身进展内存的必定要求和最正确途径之一，老师是直接的受益者，老师的主动主动的独特化教研就来源于校本教研，老师要学习前沿教育理论，把握多媒体技术帮助教学，注意整合，老师个人要主动投身到校本教研之中，只有这样，才能提高自身的教研水平。我校把组织老师进行业务理论学习的工作放在首位，制定方案，确定专题，改良，实行多样的学习形式，使老师不断完善自身的学问结构和理论素养，不断提高讨论和解决教学实际问题的力量。

在校本教研中我们在学习中做到了“四个结合”，即理论学习和实际运用结合，课改试验区的优质课堂实录与本校的课堂教学应用结合；课后反思与校本教研阅历沟通结合；校本教研与老师的业务力量结合。每位老师都有自己的理论学习笔记和，通过课后反思进行阅历沟通，通过校本教研解决教学疑难困惑，使学习、应用、反思、沟通提高融为一体。

二、重视教学反思

随着新课程的逐步推动，人们越来越重视老师的自我反思与行动讨论的重要性。教学反思是老师对自身教学工作的检查与评定，是老师整理教学效果与反馈信息，适时总结阅历教训，找出教学中的成败与缺乏的重要过程，常写教学反思，对老师提高自身水平、优化教学是行之有效的。在日常的教学中我校特别重视这一环节，要求每位老师仔细做好教学反思的记录。

记自己一节课的成败之处，在以后的教学中不断加以实践和完善，逐步提高自身的教学水平。记教学中的疏漏与失误，从主观上找缘由，使之成为以后教学工作中的前车之鉴。记录同学在学习过程中的困惑，这往往是一节课的难点，将解决方法记录下来，不断丰富自己的教学阅历。记教学中同学的独到见解，同学是学习的主体，是教材内容的实践来看，通过他们自己切身的感觉，经常会产生一些意想不到的好见解，将这些独具一格的解法记录下来，丰富自己的教学内容。

记教学再设计，每节课后，对教学状况进行全面回顾总结，依据本节课的教学体会和从同学中反馈的信息，准时修订教案，提高自己的教学力量。学校适时进行阅历沟通，真正使教学反思成为提高自己业务理论水平的有效途径，将反思贯穿于教学的整个过程中，并将反思列入老师考评。

三、强化老师培训，提高老师业务理论水平

本学期，我校充分利用培训资源，多渠道进行老师培训。我校曾多次请进修校辅导员来我校对老师进行教材教法培训，业务理论培训。充分利用校本教研进行课堂教学培训，新课改阅历沟通等，学校为各科老师供应外出培训学习的机会，拓宽任课老师的学问面。

我校成立校本教研领导小组，制订了具体的校本教研考评方法，建立开展校本教研的激励机制，把老师参与校本教研的状况作为对老师教学常规考评的一个重要方面，充分调动老师参加校本教研的主动性。

本学期，我校加强了校本教研工作的领导，重质量，重过程，讲实效，不搞形式。领导组的成员分工明确，校长负责全校的管理工作，教育主任负责组织领导教学讨论的全部工作，教研组长负责组织老师学习本学科课程标准，明确本学科的目的任务，商量并确定分班级教学要求等。对平常积累的材料和研修的脚印，进行准时归档，健全。

对于每周教研活动的详细状况都要进行记录，各教研组长备课组长仔细做好每次教研记录，教育处工作人员加强对人员的点名，保证按时出勤，每次教研活动结束后，对出勤状况都有具体记录，对听课记录准时检查，对评课表述课表准时整理，使校本教研工作不断改良，促进校本教研深化开展。

四、齐抓共管，成果显著

经过全体师生的共同努力，我校的教研工作取得了较好的成果，课题讨论取得了阶段性的收获，校本研训成果斐然。

在新的学年里，我们要继承上学年校本教研中的做法，吸取胜利阅历，不断改良。使集体备课常常化，校本教研制度化，网络教研常规化。在备课上，采纳同科集体办公，集体备课的方法，每一节都要集体讨论，把教学中的困惑解决在集体备课中，把教学中疑难问题以表格的形式拿到教研组去讨论，通过讨论，制订出解决问题方法和，使问题得到解决。使我校的教研工作形成自己的特色，走出适合我校实际的校本教研之路。我们信任没有最好，只有更好！

教研工作总结3

以校为本，是新世纪学校教育改革与进展的全新的教育理念。校本教研是实施新课程改革的重要内容，是学校进展的动力，是促进教育教学提高的有效形式。

本学期，我校坚持“以校为本”的教研形式，以课程实施过程中老师所面对的各种详细问题为对象充分发挥学校、老师和教研专业人员的作用，把日常教学工作与教学讨论融为一体，在重视老师个人学习和反思的同时，特殊强调老师集体教研的作用，强调老师之间的专业切磋、协调与合作，相互学习，彼此支持，共同分别阅历，在多媒体教学上，学校更是大力推广，做课件、用课件，用好课件的思路在教学中广泛使用，效果显著。学校为老师之间进行信息沟通，阅历分别和专题商量供应平台，提倡科学精神和实事求是的看法，营造求真、务实、严谨的教研气氛，在学校领导的大力催促和全体老师的共同努力之下，我校的校本教研工作开展得如火如荼，取得显著的效果。

开展校本教研活动，其目的是为了提高全校老师的理论水平和综合素养，促进老师的专业成长及教育观念的转变，激发老师的学习热忱和参加讨论的爱好，增添老师驾驭教材的力量和运用现代教育理论的意识，使老师能充分运用现代化教育手段进行教育教学活动，实现老师角色的转变和课堂教学的优化。为了到达这个目的，我校制定了一系列的校本教研打算方案，并由专人负责，加强对学校老师的教研指导和管理监督。

每周各教研组有固定的教研时间，在形式上也较上期有所改变。本期注意和兄弟学校联手，共同探讨讨论，解决教学疑难问题。

1、我校本期的校本教研实行老师自主学习，课题讨论，集中探讨，教学反思，教学观摩，案例分析，技能训练等多种形式进行。

2、加强理论学习。

校本教研是老师自身进展内存的必定要求和最正确途径之一，老师是直接的受益者，老师的主动主动的独特化教研就来源于校本教研，老师要学习前沿教育理论，把握多媒体技术帮助教学，注意学科整合，老师个人要主动投身到校本教研之中，只有这样，才能提高自身的教研水平。我校把组织老师进行业务理论学习的工作放在首位，制定方案，确定专题，改良教学方法，实行多样的学习形式，使老师不断完善自身的学问结构和理论素养，不断提高讨论和解决教学实际问题的力量。在校本教研中我们在学习中做到了“五个结合”，即理论学习和实际运用结合，课改试验区的优质课堂实录与本校的课堂教学应用结合；课后反思与校本教研阅历沟通结合；多媒体课件的制作与多媒体帮助教学的应用结合；校本教研与老师的业务力量考核结合。每位老师都有自己的理论学习笔记和心得体会，每周教研时间至少观看两节课改试验区优质课堂实录，并仔细填写述课表，充分利用我校的教学资源，每位老师都会制作多媒体课件，都能够娴熟操作计算机，把自己制作的或他人优质课件运用于自己的课堂教学中，通过课后反思进行阅历沟通，通过校本教研解决教学疑难困惑，使学习学习、应用、反思、沟通提高融为一体。

3、重视教学反思。

随着新课程的逐步推动，人们越来越重视老师的自我反思与行动讨论的重要性。教学反思是老师对自身教学工作的检查与评定，是老师整理教学效果与反馈信息，适时总结阅历教训，找出教学中的成败与缺乏的重要过程，常写教学反思，对老师提高自身水平、优化教学是行之有效的方法。在日常的教学中我校特别重视这一环节，要求每位老师仔细做好教学反思的记录。〔1〕记自己一节课的成败之处，在以后的教学中不断加以实践和完善，逐步提高自身的教学水平。〔2〕记教学中的疏漏与失误，从主观上找缘由，使之成为以后教学工作中的前车之鉴。〔3〕记录同学在学习过程中的困惑，这往往是一节课的难点，将解决方法记录下来，不断丰富自己的教学阅历。〔4〕记教学中同学的独到见解，同学是学习的主体，是教材内容的实践来看，通过他们自己切身的感觉，经常会产生一些意想不到的好见解，将这些独具一格的解法记录下来，丰富自己的教学内容。〔5〕记教学再设计，每节课后，对教学状况进行全面回顾总结，依据本节课的教学体会和从同学中反馈的.信息，准时修订教案，提高自己的教学力量。要求每节课后要有反思，学期中考后，有阶段性反思，期末有全期反思，学校适时进行阅历沟通，真正使教学反思成为提高自己业务理论水平的有效途径，将反思贯穿于教学的整个过程中，并将反思列入老师考评。

4、多媒体教学深化课堂，优化教学

学校为了提高老师课件制作的水平，每学期进行两次优秀课件评比活动，对优秀的老师进行嘉奖，在这样的大环境下，本校老师的多媒体课质量有了大幅度提高，为了满意老师上多媒体课的需求，学校同时开放一个大多媒体室和两个小多媒体教室，为了使平常的多媒体课有条不絮的进行，老师提高前到教育处统一申请注册，由学校统一支配，全力支持多媒体教学。

随着多媒体课的开展，老师从中体会到这种方式的优点：课堂容量大，教学方式新，表达思想的方式多元化，直接效果是同学学习的主动性提高，每节多媒体课都是一节优质课，课堂质量大大提高。校本教研在包组领导的组织下讨论教学中的教法、学法，讨论教学的重点、难点，解决教学中的疑难问题，进行听、评课，吸取阅历，找出缺乏，然后修改，为以后讲课打基础。

经过这样一系列的活动，我们的校本教研有了方向，思路也清楚了，以同学为本，结合诱思教学理论，多媒体为帮助教学手段，通过集体教研总结反思教学中的得失，应用于今后的教学中。

5、强化老师培训，提高老师业务理论水平

本学年，我校充分利用培训资源，多渠道进行老师培训。除郑州市新郑教研室的新教材培训外，我们对老师进行教材教法培训，业务理论学习。充分利用校本教研进行多媒体课件制作培训，课堂教学培训，新课改阅历沟通等，学校为各科老师供应所教学科学校段的各班级新课改教材，要求老师加强自学和讨论，增大对新课改的讨论力度，拓宽任课老师的学问面，学校加强检查和催促，每学期进行一次老师业务水平测试，考试结果记入老师新课改及业务力量档案，并纳入老师全期考评。这样有效地提高了我校老师的业务理论水平，例如本学期在课堂教学教改中，很多老师都取得了肯定的很好的成果，荆改玲、高志展老师在优质课竞赛中获新郑市一等奖。张聚湖、王金凯等老师分别获新郑市老师基本功竞赛一、二、三等奖。还有很多老师在各级进行的优质课大赛中获奖。

6、强化校本教研管理

我校成立校本教研领导小组，制订了具体的校本教研考评方法，建立开展校本教研的激励机制，把老师参与校本教研的状况作为对老师教学常规考评的一个重要方面，充分调动老师参加校本教研的主动性。

本学期，我校加强了校本教研工作的领导，重质量，重过程，讲实效，不搞形式。领导组的成员分工明确，校长负责全校的管理工作，教育主任负责组织领导教学讨论的全部工作，教研组长负责组织老师学习本学科课程标准，明确本学科的目的任务，商量并确定分班级教学要求等。

我校结合实际，购置了相关的图书、音像资料，有大量的优秀课例供老师学习，添置的录像机，多媒体教室，促进了老师课堂课改的力度，为校本教研供应了各种便利条件，保证了校本教研工作的顺当进行。

对于每周教研活动的详细状况都要进行记录，各教研组长备课组长仔细做好每次教研记录，教育处工作人员加强对人员的点名，保证按时出勤，每次教研活动结束后，对出勤状况都有具体记录，对听课记录准时检查，对评课表述课表准时整理，使校本教研工作不断改良，促进校本教研深化开展。

7.在新的学年里，我们要继承上学年校本教研中的胜利做法，吸取胜利阅历，不断改良。使集体备课常常化，校本教研制度化。在备课上，采纳同科集体办公，集体备课的方法，每一节都要集体讨论，把教学中的困惑解决在集体备课中，把教学中疑难问题以表格的形式拿到教研组去讨论，通过讨论，制订出解决问题方法和措施，使问题得到解决。

由于校本教研是一个崭新的事物，在理论上还缺乏深刻而全面的熟悉，在实践方面也没有系统而成熟的阅历，我校在校本教研中取得的阅历，还有待再实践，找出教研工作中存在的问题，总结阅历，不断改良，使我校的教研工作形成自己的特色，走出适合我校实际的校本教研之路。

教研工作总结4

本学期，我们生地教研组在学校教育处的领导下，严格执行学校的各项教育教学制度和要求，仔细地完成了各项工作。工作中，大家团结互助，兢兢业业，表达了我们生地组老师勤恳、严谨的工作作风。现将这学期所开展的主要工作做以下小结：

一、明确讨论方向。

教研内容确定着老师们业务水平进展的方向，对于自身素养的提高起着关键性的影响，所以，在拟订教研打算时，我组织我们组内成员一起将各自内心的想法和自己认为所需提高的方面提出来，采纳共同协议的方式确定教研内容。使本学期的学习活动目标更为明确，学习内容更加贴近老师自身进展的需求，真正到达“为用而学、学以致用”的效果。

二、从理论着手，汲取新思想，开拓新视野。

加强理论学习的方式，我要求我们组采纳集中与分散学习相结合。集中学习主要以《新课程标准》一书为主，组织切实有效的学习商量活动，用先进的教育理念支撑深化教育改革，转变传统的教学模式。老师们把新课标的理念渗透到教学中，教学注意以培育同学的合作沟通意识和实践创新力量，注意敬重同学的需要，培育同学的自学力量。

分散学习是老师结合各自讨论的课题，通过阅读教学杂志，借阅相关教学理论专著，并利用网络资源，上网阅读教育教学文章，准时了解课改动态，以适应形势的进展。

三、紧抓课堂教学，促进同学综合力量的提高。

我们组能发挥教研活动的成效，确保每周一次的教研、备课商量的活动顺当开展，加强研课、磨课的力度，努力提高老师的备课质量和教学效益。

备新课之前，我组织我们组成员分析了全册教材，了解每一单元课文内容的特点，训练的要点及所需到达的目标。并将学问点相通的内容进行整合，使学问更具系统性、集中性。备课以自主备课为主。

平常每节课后老师都仔细地反思教学过程，准时地把教学中点点滴滴的感受写下来，从深层次上去考虑自己的教学工作，写出有质量的教学反思。不断地研讨、实践、反思，老师对课堂的驾驭力量明显有提高，从而课堂教学的有效性也得到提高。

四、常规工作常抓不懈，增添老师的责任感。

在平日的教学常规工作中，我们教研组老师从上课、备课、听课、仔细批改作业、加强力量训练等入手，严格要求同学，尽力做好后进生的转化工作，想各种方法，常抓不懈，努力不让一个同学掉队。牢记古语“教不严，师之惰”，以此互相勉励。在重视老师常规工作的同时，我们发觉同学学习的自信念有待加强培育，班级与班级、班内同学于同学间竞争的学习气氛不浓，老师在工作中要注意对同学学习爱好和学习方法的培育，扩大阅读量和作文量，进行有序地特地训练，从而提高他们的综合水平。

以上是我们生地教研组工作的回顾。尽管我们努力着，奋进着，但我们深知，在以往的工作中，还有很多的缺乏，在今后，我肯定会加倍努力，与时俱进，开拓创新，争取把教研组工作开展得更好。

教研工作总结5

20xx年注定是不平凡的一年，也是接受挑战的一年，不断创新的一年。受疫情影响，未能如期开学，老师们在家转身变主播，为了上好网课不懈努力着。开学后又投入到紧急的工作中，做好网上网下连接，正常开好新课。将我组本学期教研工作总结如下：

一、勇于挑战，不断创新。

在接到要上网课的通知后，我组老师经过短暂的心理调整，就快速地投入到网课主播的学习之中。几个人对于电脑学问相对缺乏，但是都没有气馁，就靠着一点一滴的尝试，不断地请教，互相学习，逐步成为合格的、优秀的主播。为了提高网课质量，不断地进行尝试、修改，工作到深夜也是常有的事。更新教法，有连麦、指名回答、上传音频、视频、当堂展现等等。可以说，为了提高课堂效率，让同学们收获尽可能最多，我组老师是绞尽脑汁，费尽心思。

二、主动教研，努力提升。

无论是网课还是复学后的工作中，我组老师仔细参与每次的教研活动，提前预备好所需物品，主动发言，集思广益。特殊是上直播课时，大到目标，小到一张PPT，老师们都仔细的参加，并且提出自己的看法。直播老师也会起早贪黑的修改，忙至深夜，也是工作常态，在一次次商量与修改中，不但直播水平快速提高，对教材的理解把握力量也在潜移默化中提升。开学后连续了这种良好的习惯，除了调研时间，大家随时询问。特殊是梦柯老师，所以为新老师，特殊上进，主动找我组的老师询问请教。不管是张老师、杨老师，还是王老师，都毫不保存地传授自己的心得。我的内心既欣慰的同时，又有些惭愧。

三缺乏：

1、由于是新教材在，在教研时把大量的时间用在对新教材的领悟把握，对新教材的使用方法、开拓创新上还有待提高。

2、自我学习的时间还有待提升，没有将阅读的习惯坚持下来。

3、对于学困生，特殊是习作方面的学困生的提升方法，有待改良，这也是努力努力的方向。

四、努力方向：

1、坚持相关的理论学习与实际教学工作相结合，提升教学力量。

2、以课本为依托，结合实际生活，多进行片段练习，写出心中所想，写戏眼中之物，写活笔下的人物。

3、加强综合性单元的学习，注意实践，紧扣语文要素进行训练。

在本学期我们有收获，也有困难和缺乏。在总结本学期阅历的基础上。我朱老师连续发扬。精诚团结，互帮互助的精神。在今后把各方面的工作做得更好。

教研工作总结6

公文是联系和处理工作的一种书面工具，在机关公务活动中发挥着及其重量作用。机关公文与其他公文相比，有其自身的特性。然而，由于受传统与习惯的影响，对公文质量的重量性普遍熟悉不高，机关文秘人员受学问结构、专业水平所限，缺乏必要训练，使得机关公文在质量上普遍偏低，影响了机关公文成效的正常发挥。

笔者仅就机关公文质量的现状等问题提出一些浅见，以便引起办公部门的重视。

一、存在的问题

1、文件使用不当，拟写公文常有文种使用不当的状况，常见“报告”与“请示”文种混为一谈。如拟写公文标题：《北安市人民法院购置档案装具的请示报告》，但文尾还写有：特此请示，请予批复，显而易见，这是一份请示文种公文，恳求上级部门对文中的内容赐予批复。诸如此类，标题用“报告”文种，内容是“请示”，形式与内容的不统一，这就是请示与报告不分，给收文机关的登记办文者带来误导，公文拟写文种使用不当时，常会消失延误公文处理时限，推延办理的状况。

2、联合行文不规范

时常会遇到在联合行文过程中，有些主办机关的办文者感情用事，提出文尾盖印章时，要敬重联合行文单位，我们客气一些，印章盖在最终。这种提法是错误的，两个以上的机关联合行文，主办机关应排列在前，应当说这里不存在敬重、客气的问题，谁主办谁在前。

3、成文日期模糊不清

常见机关打字员将公文的成文日期打成拟文日期，联合行文的公文成文日期误打本钱机关的签发日期或拟文日期。成立日期，关系文件的生效或形成时间。因此，必需写得明确完好，一般的文件，以最终签发机关签发日期为准。

4、发文字号编写不规范

发文字号是由发文机关编排的文件，它的作用一是统计发文的数量便于管理；二是查找和利用文件时，可以作为文件的使用。

有的机关文秘人员调动频繁，工作消失断层现