部编版道德与法治三年级下册第三单元《我们的公共生活》大单元作业设计案例

义务教育人民出版社道德与法治三年级下册第三单元作业设计道德与法治三年级下册第三单元《我们的公共生活》作业设计基本信息学科年级册别教材版本单元名称道德与法治三年级下册人教版第三单元《我们的公共生活》形式自然单元 重组单元作业类型课时作业 单元作业 学期作业作业功能课前准备 课中活动 课后实践课标要求（2022（以下简称新课标235会认识自己，理解他人，对他人有同情心”等进行设计。及《爱心的传递者》三课内容。设计思路是从公共生活中具象的“物”，过渡到公共生活中抽象的规范，最后落脚在充满关爱、同情精神的公共生活上。单元逻辑结构图学情分析1.学生的前学习积累43公物，行为文明”等公共规则。儿童对公共生活并不陌生。②日常学习：在家庭生活、学校生活、社会生活中，学生已接受过许多规则教育，能够初步适应公共生活，认识规则的意义和公共设施对人们生活的作用。学生已有社会实践活动及爱心公益活动经历，已初步形成关爱、同情的社会性情感。2.学生的思维发展与行为现状分析在现实中，学生会以为只有在某种特殊时刻或突发重大事件情况下才需要献爱心，认识不到关爱就在平常生活中，意识不到献爱心更多的是自己能够为他人做力所能及的事。1.知道什么是公共设施，体会公共设施给人们生活带来的便利。2.知道公共设施受法律保护，破坏公共设施会受法律制裁。单元3.初步形成爱护公共设施人人有责的意识，能自觉爱护和正确使用公共设施。学习4.知道规则是对社会生活有序运行的保障。目标5.懂得规则对每个人既是一种约束，也是一种保护。6.树立规则意识，并愿意在生活中自觉遵守规则。7.体会日常生活中的关爱，并愿意在日常生活中帮助他人。8.学习关爱他人的方法和智慧。单元知识导向：1.知道什么是公共设施，认识生活中常见的公共设施，知道它们的作用。作业目标明白帮助他人和给予帮助都是幸福的，都能带来快乐；懂得帮助他人时要注意方式方法。行为导向：养成爱护公共设施的习惯，能够合理使用公共设施，争做文明小市民。养成在生活中能够自觉遵守规则的习惯，懂得积极维护规则。养成在日常生活中，关心和帮助他人、乐于助人的习惯。情感导向：懂得公共设施让社会生活更美好，明白公共设施受法律保护，在日常生活中，能主动自觉爱护公共设施。懂得规则能够保障人们平等、有序、安全地生活，初步形成前法律意识，能自觉遵守规则。在日常生活中体验帮助他人的快乐，传承中华传统优秀美德，养成乐于助人、无私奉献的道德情怀。单元作业设计思路基本原则：修养、法治观念、健全人格和责任意识。教、学、评一体化的设计与实施，严格控制作业总量和时长，落实减负提质。角度审视、思考问题，培养学生能力，提高综合素质，促进全面发展。兼顾学科融合，跨学科学习，采用项目式作业设计，整合德育活动，鼓励学生念等核心价值观，懂得尊崇公序良俗。基本流程：单元作业设计的调查者、做爱护公物的宣传者和规则的践行者。4型，满足学生多样化需求，切实减轻学业负担，真正实现提质增效。亮点生发展核心素养，培养学生适应未来发展的正确价值观、必备品格和关键能力。4.评价多元，让作业更有维度。充分发挥学校、教师、学生、家长等不同评价主体或角色的作用，形成多方共同激励机制，提升育人合力，增强学生学习动力和信心。8 大家的“朋友”（第一课时）作业类型作业内容作业分析时长基础性作业我是生活观察员回想本课学习的内容，请你从下列三种方式中选择一种，了解我们身边的“朋友们”。方式一：猜猜我是谁。请你认真阅读气泡中的自我介绍，完成连一连。在你想坐下休息时，我会张开双臂欢迎。我的肚子很大，我能我很轻便环保，能载您去想去的地方。方式二：随手拍一拍。请你留心观察上学路上都有哪些公共设施，周末拍一拍，记录一下。方式三：你最常见的公共设施是什么？你了解它吗？请你为它做一张介绍卡，内容包括：样子、用途。公共设施自我介绍我的名字：我的照片：我的作用：核心素养政治认同道德修养法治观念健全人格责任意识能力维度道德认知价值判断交流合作道德实践探究思辨根据作业类型情况而定我选择方式（ ）我的成果作品展示: （小区公共设施）（公共设施自我介绍卡）（共享单车介绍）设计意图公共设施的现象，让学生带着自己的独特感受走进课堂。评价标准公共设施公共设施损坏原因维修途径保护措施大家的“朋友”（第二课时）拓展性作业学完本课，你一定有所收获，请你走进生活，选择一种方式展示学习所得。一、我是公物调查员调查结果填写调查记录单或谈谈自己的感受。_ 处公共设施调查记录单核心素养政治认同道德修养法治观念不限时作品展示： （公共设施调查记录单）（学生观察感受）物从我做起，爱校你我共行”为主题的小队活动。做好个人防护，自觉遵守防疫要求。活动中注意安全，量力而行。活动背景：在校园文明创建活动中，学生通过调查发现校园中卫生间设施设备损坏较为严重，学生文明如厕习惯有待加强。健全人格责任意识能力维度道德认知价值判断交流合作道德实践探究思辨活动内容：采访学校保洁阿姨，记录卫生间设施设备破损情况。召开主题队会，小队汇报调查情况，发出文明如厕倡议。内宣讲。（微信扫一扫，查看更多）设计意图本题设计“调查+宣传”类项目式作业，以学生有意义的生活为依归，使教材中的话题链接到真实的校园生活，从生活视角引导学生积极地收集信息、获取知识、探讨方案，以此来解决具有现实意义的问题，强化规则教育。确使用公共设施”这一最终学习目标，促进学生良好品质和正确价值观的形成。评价标准生活离不开规则（第一课时）作业类型作业内容作业分析时长基础性作业随手拍——小小规则作用大规则，让社会生活有序美好。生活中，你看到过哪些人们自觉遵守规则、和谐有序的美好景象？哪些因违反规则导致混乱无序的现象？请你和小伙伴组成记者团，用手机或相机拍摄下这些瞬间，并和同学们说说这些行为可能导致的后果。作业展示：（有序参观科技馆） （家长有序排队入校）（违停造成路口拥挤） （满地垃圾的草坪）核心素养政治认同道德修养法治观念健全人格责任意识能力维度道德认知价值判断交流合作道德实践探究思辨10分钟设计意图相统一、主导性和主体性相统一。对于每个人既是约束也是保护。评价标准规则PK——规则牢牢记心间核心素养政治认同道德修养法治观念健全人格能力维度道德认知价值判断交流合作道德实践探究思辨提升性作业核酸检测是新冠疫情防控的最有效手段。做核酸时，我们应该遵守哪些规则呢？课堂互动游戏：判断题目中的行为是否遵守了核酸检测的规则，点击相应的选项。答对数量多的选手获胜。10分钟（微信扫一扫，观看视频）设计意图PK活的民主实践。游戏中，检验规则的重要性，逐步形成自觉遵守规则意识。评价标准生活离不开规则（第二课时）我践行——遵守规则我行动让规则意识成为生命的自觉。1.校内争章赛校内开展为期一周的行规评比。评比内容：有序行走、主校内动问好、自觉排队、节约用水、安静午餐、文明游戏。达到一核心素养争章项即可获得一枚奖章，获得奖章最多的班级可获得“行规示范赛：班”称号。政治认同道德修养法治观念健全人格责任意识能力维度一周拓性展作道德认知价值判断交流合作道德实践探究思辨业（校内行规争章赛）校外2.校外宣传员在争创文明城市活动中，作为小市民的我们能够为这次活动做些什么呢？请你和小伙伴组成成长共同体，为文明城市创建贡献自己的力量吧。宣传员：根据具体情况而定（校外宣传实践活动）设计意图评价标准爱心的传递者（第一课时）作业类型作业内容作业分析时长帮助他人需智慧核心素养基础性作业小成不愿意被帮助的原因是什么？如果你是故事中的小明，你会怎样帮助小成，请你演一演。政治认同道德修养法治观念健全人格责任意识能力维度道德认知价值判断交流合作道德实践探究思辨4分钟爱心岗位我设计学校里可以设置哪些爱心小岗位来帮助他人呢？请设计一份爱心岗位表。由学校师生投票，看看谁设计的最好！核心素养政治认同道德修养法治观念健全人格责任意识能力维度道德认知价值判断交流合作道德实践探究思辨5分钟提升性作业设计意图新课标指出“能换位思考”“拥有同理心”是健全人格的主要表现，培养学生的健全人格，有助于养成积极的心理品质，提升适应社会的能力。本题为课中活动作业，让学生通过分析事例中不正确的做法，领悟正确的方法，懂得平等待人、尊重被帮助者的意愿、感同身受他人需要等内涵意义，从而学会更恰当地关心、帮助他人。通过角色扮演，学习日常生活中得体的言谈举止和交往的基本礼仪，让爱心的实现更有价值。设计爱心岗位，培养学生对现实生活的观察力，引导学生关注身边人的现实需求，培养学生主人翁意识，关心集体，关心社会，担当责任，养成亲社会的行为和品格，提升道德和人格修养。评价标准10 爱心的传递者（第二课时）爱心活动我参与爱心是生命中的暖阳，请从下面两个任务中，任选一个完成，让你的爱心走出校园、温暖社会。【任务一】爱心义卖布置摊位、设计义卖海报，通过“吆喝”推销你的物品，帮助白血病儿童筹集爱心款。核心素养政治认同道德修养法治观念健全人格责任意识视具体任务情况而能力维度定道德认知创意性作业（爱心义卖活动现场）【任务二】爱心捐赠让我们捐献出自己闲置的书籍，为山区的孩子们送去关爱！（爱心书籍捐赠）价值判断交流合作道德实践探究思辨（书籍捐赠目录[部分]）设计意图在活动中感悟关心他人、传递爱心是可以让自身也获得力量和幸福感的。识、责任感和集体主义精神。评价标准三年级下册第三单元《我们的公共生活》单元质量检测作业（一）单元质量检测内容学完本单元，你一定有很多收获，让我们一起来闯关吧，只要能闯关成功，你就能获得“模范市民”勋章，加油吧！第一关:火眼金睛（将正确选项填入括号内1.下面公共设施的是（ ）A. 爷爷家的垃圾桶 B.社区的健身器材 C. 小明家的跑步2.废旧电池放进带有（ ）标识的垃圾箱。A. B. C.下面遵守规则的是（ ）上下楼梯靠右行乘坐地铁先下后上看没有车直接过马路小李有道题不会写小王便说这题这么简单你真笨让我来教你李生气了，可能是因为（ ）小王根本不想帮小李小王说话的态度不友好小李这个人有毛病下面说法的是（ ）公共设施需要定期检查、维修公共设施不能方便个人生活爱护公设施人人有责下面哪幅图的行为我们学习（ ）B. C.下面说法的是（ ）助人为乐时可以不顾自身安全帮助别人时显得自己很伟大要根据对方的需要提供帮助放学路上看到行动不便的老奶奶过马路，你应该（ ）主动过去问她需不需要搀扶嘲笑她力不从心立即远离，不要管闲事第二关：明辨是非（在你认为正确的后面画，错误的后面画）1.帮助别人也是一门学问，帮助别人时要尊重他们。（ ）公园的长椅是大家的，可以随便躺在上面睡觉。（ ）规则太多了，会没有自由，所以我们不需要这么多的规则。（ ）小强上学快迟到了没时间等红绿灯可以在车辆少的时候闯红灯（ ）小学生还小，献爱心是大人的事，与我们无关。（ ）第三关：自主探究：遇到以下情况时，你会怎么做呢？（上一辆车都没有，你是选择马上过马路还是等一等，为什么？请说一说你的做法和理由。共设施为我们提供了哪些便利。你说一说。恭喜你，闯关成功，祝贺你获得“模范市民”勋章（二）参考答案第一关：火眼金睛1.B 2.A 3.C 4.B 5.B 6.A 7.C 8.A第二关：明辨是非1.2.3.4.5.第三关：自主探究言之有理即可。如：