小学美术人教版 二年级上册 第15课《我和马儿在一起》

小学美术教版二年级上册第15课《我和马儿在一起》优质课公课教案教师格证面试试讲案1

1、通过观察图,了解马造型特。2、引导学生通过大胆的想,绘出和马儿在一起的快乐的情景。3、通过对马儿的认识和了,培学生热爱动物的情感。2

《我和马儿在一起》一课属于“造型·表现”学习领即通过想象、绘画等方法表现造型简单而且可爱的马儿与小朋友同玩乐的情景课面对的教学对象是小学二年级的学,这一学龄儿童有浓厚的绘画兴,想象力与创造力非常丰富和活跃,能进行完整的构思和表现。前面已经学过的课程,有变化无穷的线条》《对印的花纹》《蜻蜓飞飞》《回家的路上》等从色彩、线条、造型练等美术基本语言对学生进行了系统性的铺垫。《我和马儿在一起熟悉且造型简约形的马儿入引导孩子描绘以马为主体的构图样,配以生动的人物形象表,完成一幅较为完整的主题式绘可以说是对主题式绘画的总结在表现与马儿亲密活动的欢乐心情属于孩子的天真童趣的表适合小学低年级儿童的绘画发展。3

教学重点引导学生通过简单的意和绘,表现自己与马儿一起的快乐心情。教学难点以马为主体的构图样,画面生动、有情趣。4

4.1.1

第一学时一、创设情,认识马1同们今老师给你们带来了一位好朋,我们一起来猜一猜它是?出马儿谜语尾长鬃飘会车能跑四个蹄子嗒嗒帮助人们立功劳。)生马【教学思路以谜的方式导入今天的主体---马儿,能激发学生的学习兴,情景式教学法将孩子引入今天的学习。】

师真明。今天我们就一起来学习第十五课《我和马儿在一起》。马是陆地上最大的哺乳动物,它们生活在我国云南的南、还有印度、非洲等地。马的力气很,鼻子很灵活可以帮助人们干活。今天老师特地为同学们准备了很多精美的图,让我们一起来欣赏下!二、走进马,了解特点(运用课件出示马图片,引学生观察马的外型特,握马儿的绘画方)2、小组讨论:马有什么特点?如画?以几何形概)生椭形的脑袋,背上有鬃毛长尾巴像头发„„生可先从马儿的脑袋画起,椭形的„„学生的回答后老师对积极的同学进行表并鼓励同学们积极思考与探讨。老师随之进行示范讲绘画时注意马儿各部位的联系。【课件出示图片引导学生总结马儿的特互相讨论知道马儿的画,为教学目标中的掌握马儿的外形特征做铺垫。同时运用激励机制激发学生的学习积极性。】三、创设情,与马儿一起游戏师小友们想和马儿一起玩耍?小朋友闭上眼,伴着悦耳的音乐走进想象的世界。马儿带着清脆的蹄声向我们走来,咱们准备出发!我们来到了辽阔的草,走过一座座漂亮的蒙古包;又淌了清澈的小溪来到一个个小村;瞧它飞起来了带们去任何你们想去的地方„„师播轻音乐营造想象空间,引生与马儿游玩的情感体验。进一步提出小组讨:如果你和马儿一起,你将和它玩些什?(桌互相交流想)生汇报结果骑马儿在草原奔;骑着马儿去宇宙看星;我和小伙伴跟马儿捉迷藏。„„欣赏作品老师进行技法点:人的动作引起的动态变提示同学们注意服,五官等的刻画,老师随之进行范画。【层层递进教学方法及师生互动教学方在掌握了马儿的外形特征及绘画,直奔主题乘着马儿。以师生互动的轻松活泼教学方式点拨教学难引导学生开拓思维自表达出感受。】四、大胆想,绘画马儿1件出示同龄人的作,师生起欣进一步完成对马儿为主体的构图样式的教学目,并介绍背景的搭配。2、在欣赏中老师提示作业建:挥想象用自己喜欢的方式画出和马儿玩耍的情景。温馨提示:动态生动构饱满体主题

【回归课本以赏的教学方,拓学生的视觉感,促进作品的多样性展示。】3、学生自主创,教师辅导,及时发现学生的进步并进行表扬。5五、评价师很同学都完成了作,小之间互相欣赏欣,展示作品学生自评互评师你欢这幅画吗为么呢(画面有趣、马儿很可爱、构图饱满、色彩丰富„)【在评价阶段中,采取师生互,生互动教学方式对作品进行评价,评价过程中关注情感性的画面关构图等绘画语言。】六、拓展师刚小画家们把乘着马儿的感受表达的淋