一年级数学教学总结集锦六篇

Word第第页一年级数学教学总结集锦六篇一班级数学教学总结篇1

本学期已结束，作为一班级的数学老师，经过一学期的教与学中，伴随着劳碌与收获，圆满地完成了各项教学任务，现将本学期在数学教学中的点滴感受加以总结。

一、备课方面：

一班级数学有效备课教学的最优化就是老师设计的一切活动都能启发同学的思维，用最少的时间和精力猎取最大的收获，教学最优化的前提条件就是“有效备课”，将有效备课作为教学工作的一个重点，备课做到吃透教材的基础上进一步“探究教法”、“活用教材”。但在教学中，很多问题是无法预设到的，由于学习活动的主体是儿童，他们的思维与成人有肯定距离，并且每个儿童的学问、阅历、思索、灵感、兴致都不尽相同，学习活动中会呈现出丰富性、多变性和冗杂性。了解同学的年龄特点和个别差异，备好同学。老师的语言特别重要。一堂好的课离不开老师精确、精炼、生动、抑扬顿挫的语言。数学同语文一样，课堂语言直接影响到教学效果，而且也确定着同学语言的进展。

依据低班级同学的语言特点，数学课上尽量使用通俗易懂、生动形象的语言来解释较抽象的概念，做好低班级学校生的数学“翻译”。数学本是“源于生活，用于生活”的，因此，在数同学活化的学习过程中，我们让同学在数学应用、生活实践中使学问得以运用和完善，因此备生活中的数学资源也特别重要。

二、教学方面：

新《课程标准》中指出：“数学教学是数学活动的教学，是师生之间、同学之间交往互动与共同进展的过程。数学教学应从同学的实际动身，创设有助于同学学习的问题情境引导同学通过实践、思索、探究、沟通，获得学问，形成技能，进展思维，学会学习，促使同学在老师指导下的生动活泼地、主动地、富有独特地学习”。一班级数学教学的一个重要任务就是要培育同学的问题意识，学会发觉问题并尝试解决问题。创设好玩情境，有利于同学学习数学和理解数学。

教学中，我留意为同学供应合作学习的机会，同时细心组织每次合作，使他们在有效、有序共同学习中得到沟通、受到启发。我认为老师在引导同学开展商量沟通的合作学习时应留意不要将合作学习变成“走过场”的形式化。要留意引导同学彼此互相倾听、解释、思索、沟通。老师时而穿针引线，奇妙点拔，适时评价。同学也才在

这多元性、丰富性和生动性的学习沟通中，展现自己的聪慧才智，得到了进展。应注意对同学动手力量的培育。老师在教学过程中，要让同学充分动口、动手、动脑,主动收集、沟通、加工和处理学习信息。

三、作业批改：

数学作业是数学课堂教学的连续和补充，也是同学完成学习任务的重要活动形式之一。因此批改作业是学校数学老师的一项常规而艰难的工作。它对于检查教学效果，调整教学方案有着非常重要的作用。一班级的孩子正是习惯养成的重要时期，作业的批改对于指导孩子们学习，影响孩子们心理，激发孩子们学习的动力等方面更发挥着无穷的力气。通过作业这扇窗，我们能够准时了解孩子们把握学问的状况，促进他们进一步稳固基础学问，培育孩子们的智能，矫正他们学习过程中的失误，弥补学问的缺陷，激发孩子们学习数学的爱好和热忱，促使同学形成正确的学习看法和良好的学习习惯等。

四、培优补差工作：

有些尖子生由于有了一些成果就产生傲慢自满的心情，在学习上好高骛远。我严格要求他们，必需打下坚实的基础。困难生普遍缺乏学习动机、爱好、毅力等，而且具有自卑、厌学的心理。但是他们总会有些可取的地方或存在“闪光点”，老师要留意发觉和利用他们的“闪光点”，有些“闪光点”可能与学习数学无直接关系，但是，只要关心他们将“闪光点”转移到学习上去，就会为引导他们学好数学制造有利条件。

总之，本人在今后的数学教学中进一步做到精讲多练，在教学方法上要更加多样，不断了解同学探究教学艺术，对工作中的缺乏之处有的放矢去改良，不断提高。

一班级数学教学总结篇2

这个学期，我面临着巨大的挑战，就是要教学一班级语数双科，而且面对的又是我从来没有接触过的一班级的同学。开学之后，我感到压力巨大。但既然学校支配了这样的工作给我，我就要承当下来，而且要尽自己最大的努力做好。如今，一个学期已经过去，我要对自己的数学教学工作做一个简洁的小结。以期在下个学期在数学教学上，自己能有所进步。

我觉得自己应当坚持的一些做法。

1、虚心向同事请教。对于一班级的数学教学，我可以说是，丈二的和尚摸不着头脑。幸运的是，我遇到了一个喜爱关心人的同组老师，石老师总是将教学中一些重点和难点准时的告知我，并给我指导我突破重难点的方法。所以，降低了我在教学中遇到困难的难度。

2、真诚合作。我觉得要想让同学受益，最重要的一点就是，同组老师间的真诚合作。只有老师之间的合作，才能使每个同学都成为最大的受益者。所以，当一些重点内容需要准时复习时，我总是主动协作石老师，按她的要求来出练习题，使同学所学的学问得到准时稳固。

3、努力提高自己面对同学消失的问题，我没有一味的将责任推向同学，由于这样无助于问题的解决。所以，一旦发觉我班在数学学习方面与其他班存在差距，我尽可能的从自己这里找缘由，采纳必要的方法去解决，并虚心向他人请教。虽然收效不大，但我还会坚持提高自己的做法。

需要加强的做法。

1、找点时间来思索。

我虽然学习了一些理论学问，也看了较多的课改书籍，理论上明白该怎样做，但在实施中往往还会变样，许多在书上介绍的教学方法照搬到现实教学中并不适用。我想，这一切的不适应还是由于我没有将理论与实际相结合，而使二者相结合的最重要的一环就是要思索，如今我在教学中思索的还不够，主要还是有些依靠同组老师的指导。

2、采纳恰当的教学手段来帮助教学，从而使教学手段为教学内容服务。

3、找到“因材施教”的有效途径

一班级同学起点不同是令老师们头疼的问题。在教学中，经常会消失好生“吃不饱”，差生“撑不了”的局面。特殊是我教学的一个班级，程度好的同学对于难题点拨以下就能自己理解和明白，但是程度较差的同学说了三、四遍也不是很消化。如何对不同程度的孩子因材施教呢？这是下个学期必需解决的问题。

总之，这一学期的数学教学给了我许多需要反思的方向和提高的建议。盼望下学期我会有所进步。

一班级数学教学总结篇3

本学期小组教学我们进行得很快也很顺当，在学校领导的带动下老师们都尽量导开课抽出时间来听课，共同评课共同讨论，保证小组教学的实效性。

这次我们讨论的课题是：“落实课堂教学的实效性”因此，我们在备课、上课的时候都围绕这一课题进行讨论思索，怎样在课堂教学的过程中落实课堂教学的实效性。这次小组教学我们还是经过了细心的备课，共同探讨所授的内容及教学策略，内容、授课环节层次尽量支配合理，再通过各种评价手段、方式来关心同学学好学问，提高学习爱好，主动主动地参加课上学习，进一步提高培育孩子们的学习力量，语言表达的力量，为孩子们今后的学习打好基础。

我们虽然讲的不是同一教学内容，但我们也有共同的教学特点，就是深钻把握好教材中的重点难点，吃透教材上的学问点，再能够依据自己的本班同学特点，敏捷运用好教学方法评价手段，大家听课后，有很大的收获，之后我们再准时反馈准时总结。

王艳伶老师能够在教学过程中，明确教学目的，合理支配教学环节，让同学在操作中体验，在观看中思索，并总结提炼出计算方法，环节支配上能够表达低班级同学的年龄特点。

方红霞老师的课能够表达精确把握教材，并能结合同学的特点敏捷运用教材，层次清晰，重难点在课上能够突破，教学方法选择恰当，制作的课件特别地吸引孩子，让孩子们体验到学习是一件特别欢乐的事。

我们共同的特点是适合一班级同学学习的特点，激发同学学习的爱好，留意在教学过程中引导同学学会学习，把握学习方法。在教学过程中能够给孩子正确的、主动的、多种方式的评价，通过评价调动同学的学习爱好。能够调动同学的原认知进行学习，运用所学学问解答生活中的实际问题。老师教态富有亲和力，教学方法很适合同学的年龄特点。

一班级数学教学总结篇4

数学学问来源于生活，学习数学要与实际生活联系起来，这样才能学以致用。如脱离生活而只知盲目计算，就会变成纸上谈兵，变成书呆子，闹出大笑话。在数学教学中培育孩子的生活实践潜力也是至关重要的。教学“长方体和正方体的熟悉”时我先介绍常见的电冰箱、粉笔盒、墨水瓶等实物后问：谁明白它是什么样子的？在此同时也让同学进行商量、探究长方体跟正方体的特征，一下子说出了许多，最终，我要求同学用硬纸分别做一个正方体和一个长方体。这样，同学对抽象的长方体和正方体有感性的详细熟悉简单记忆，懂得运用，为学习它们的外表积打下了良好的基础，同时也把学习与生活进行了有机的结合。

同时，数学学问的抽象性很强，而学校生却是以形象思维为主。为此，本学期我在教学新知时尽量利用生活中的感情材料进行直观教学，使同学便于理解和把握。如：在教学“简洁减法应用题”，我先拿来5块糖，把其中2块送给一个同学，再让同学依据我的做法用两句话表达出它的意思，此时同学能说：有编一道5块糖，送给xx同学2块，还剩3块。在这道题的基础上我又让同学依据自己喜爱的物品，自由地编写题目，同学很快就编出了许多，抓住机会告知同学像这样的题目在我们的数学里叫做应用题，从而初步了解了应用题的概念，同时也体会到了数学的秀丽。

一、学问完成状况：

1．使同学娴熟地数出数量在20以内的物体的个数，会区分几个和第几个，把握数的挨次和大小，把握10以内各数的组成，会读、写1～20各数。

2．使同学初步明白加、减法的含义和加、减法算式中各部分的名称，初步明白加法和减法的关系，比较娴熟地计算一位数的加法和10以内的减法。

3．使同学初步学会依据加、减法的含义解答求总数的加法应用题和求剩余的减法应用题。

4．熟悉符号“＝”、“＞”、“＜”，会使用这些符号表示数的大小。

5．培育同学学习数学的爱好，仔细做数学练习和书写干净的良好习惯。

二、主要成果：

三、缺乏方面：

a〕多数同学的理解潜力差，计算及应用题的出错率高。

b〕动手操作潜力欠缺，不擅长合作和思索。

c〕学问的融会贯穿及运用不是很敏捷。

四、今后的主要措施：

a〕留意培育同学良好的自学潜力，擅长合作，擅长探究，从而提高自身的数学修养。

b〕做好课前的预习和课后的练习，加大检查力度及改错意识。

c〕准时做好优生的培育及转化工作，从而大面积提高教学质量。

总之，一学期的工作，有收获，中国教育总网文档频道同时也缺乏。当然，工作成果的取得，离不开领导的关怀、指导和同志们的帮助、关心。工作中还有很多缺乏之处，我将准时找出差距，专心弥补缺乏，力争使自己的工作在新的一学年里有更大的起色。

〔依据数学的这些特点和每个同学不同的思维方式和智力水平，为到达教学目的，我在本学期的教学中努力做到以下几点：

1、依据儿童进展的生理和心理特征培育同学自主探究的潜力。重视以同学的已有学问阅历和生活阅历为基础，带给同学熟识的情景，帮助同学理解并能把握数学学问。

2、增加联系实际的资料，使同学了解现实生活中的数学，感受数学与日常生活的亲密联系，专心感受数学的秀丽。

3、留意选取富有儿童情趣的`学习素材和活动资料，激发同学的学习爱好，获得愉悦的数学学习体验。

4、重视引导同学自主探究，合作沟通的学习方式，让同学在合作沟通与自主探究的气氛中学习。

5、把握教学要求，促进同学进展适当改善评价同学的方法，比方建立同学课堂发言的“奇思妙语录”等。

总之，数学教学就是要实行多种教学手段，培育同学思索的潜力，增添他们对数学的学习爱好和学习信念，让同学明白数学是一门来源于生活，又高于生活，是对生活的归纳和总结，是一门有着无限秀丽之处的学科。

一班级数学教学总结篇5

1、备课。

学期初，钻研了《数学新课程改革标准》、教材、教参，对学期教学资料做到心中有数。学期中，着重进行单元备课，把握每一部分学问在单元中、在整册书中的地位、作用。思索同学怎样学，同学将会产生什么疑难，该怎样解决。在备课本中表达老师的引导，同学的主动学习过程。充分理解课后习题的作用，设计好练习。

2、上课。

〔1〕创设各种情境，激发同学思索。然后，放手让同学探究，动手、动口、动眼、动脑。针对教学重、难点，选择同学的探究结果，同学进行比较、沟通、商量，从中把握学问，培育本领。之后，同学练习不一样坡度，不一样层次的题目，稳固学问，构本钱事，进展思维。最终，尽量让同学自我小结学到的学问以及方法。

〔2〕准时复习。依据爱宾浩斯遗忘规律，新学问的遗忘随时间的延长而减慢。所以，我的做法是：新授学问基本是当天复习或其次天复习，以后再渐渐延长复习时间。这项措施非常适合低班级同学遗忘快、不会复习的特点。

〔3〕努力构建学问网络。一般做到一小节一整理，构成每节学问串；每单元整理复习构成学问链，一学期对整册书进行整理复习。同学经受了教材由“薄”变“厚”，再变“薄”的过程，既构成了学问网，又学到了方法，简单产生学习迁移，给同学的创新、实践供应了可能。

3、批改作业。

针对不一样的练习错误，老师面批，指出独特问题，团体订正共性问题。批改作业时，老师点出错题，不指明错处，让同学自我查找错误，增添同学的分析本领。同学订正之后，补给优秀，建立学好数学的信念，鼓舞同学作业的习惯，对激发学习的爱好取得了较好效果。分析练习产生错误的缘由，改善教学，提高老师教学的针对性。

4、注意对后进生的辅导。

对后进生分层次要求。在教学中留意降低难度、放缓坡度，允许他们采纳自我的方法慢速度学习。注意他们的学习过程。在教学中逐步培育他们的学习爱好，提高他们的学习自信念，对同学的回答实行“扬弃”的看法，从而打破了上课发言死气沉沉的局面，使同学敢于回答下列问题，乐于思索。

一班级数学教学总结篇6

本学期，我担当一班级数学两个班教学工作，在一学期的实际教学中，我根据教学大纲的要求，结合本班同学的实际状况，勤勤恳恳、兢兢业业，使教学工作有打算、有组织、有步骤地开展。全面实施素养教育，圆满地完成了教学任务。同时努力提高自身的业务水平和教学力量。为了发扬优点，克服缺乏，总结阅历，使今后的工作更上一层楼，现对本学期教学工作做出如下总结：

一、深化细致的备好每一节课。

备好课是上好课的有力保证。我充分利用数学组活动这一平台，和同级数学老师互相沟通，集聚老师集体的才智，优化课堂教学设计，弥补了新课程标准下我的思维。独特化补充中我又结合教材的内容和同学的实际状况，细心设计每一堂课的教学过程，设计教学时，敢于突破教材，不但要考虑学问的互相联系，而且拟定采纳的教学方法，以及各教学环节的自然连接；既要突出本节课的难点，又要突破本节课的重点。真正做到每一课都“有备而来”，每堂课都在课前做好充分的预备，课后准时对课堂做出总结。

二、仔细上好每一节课。

课堂是同学学习的主阵地。上课时注意同学主动性的发挥，发散同学的思维，提高教学质量。在课堂上特殊留意调动同学的主动性，加强师生沟通，强化他们探究合作意识，充分表达同学学得简单，学得轻松，学得开心，培育同学多动口、动手、动脑的力量。对于每一节课新知的学习，我通过联系现实生活，让同学们在生活中感知数学、学习数学、运用数学；通过小组沟通活动，让同学在探究合作中动手操作、把握方法、体验胜利等。从而，把课堂还给了同学，使同学成了学习的仆人。同学通过联系生活实际，细致观看身边的教室，互相沟通。这样同学联系生活、贴近生活，让同学从熟知的、亲近的、现实的生活数学走向同学视野，进入课堂，使之产生亲近感，使同学主动地动手、动口、动脑，想方法来探究学问的形成过程，获得胜利的喜悦感。

三、仔细批改作业。

作业是课堂教学的延长，是反馈教学信息的最好见证。对于同学作业的布置，我本着"适中适量"的原则进行，既要使作业有基础性，针对性，综合性，又要考虑同学的不同实际，突出层次性，坚决不做毫无意义的作业。同学的每次作业批改准时、仔细，并做到了数学书面作业、练习与测试、家庭作业全批全改，考卷一单元一考，个别错题，当面讲解，准时改正，对于大面积错题，我仔细做出分析，并进行集体讲评、订正

四、仔细做好后进行转化工作。

本学期，我除了在课堂上多照看他们外，课后还为不同层次的同学进行相应的辅导，以满意不同层次的同学的需求，同时加大了对后进生的辅导的力度，从心理上疏导他们，拉近我们师生之间的距离，让他们意识到学习的重要性和必要性，使他们对数学学习萌发爱好，建立了自信念；对于他们遗漏的学问，我主动为他们弥补，对于新学内容，我耐烦为他们讲解，并让他们每天为自己制定一个目标，同时我还对他们的点滴进步准时赐予鼓舞表扬，激发了他们的求知欲和上进心，使他们对数学产生了爱好，也取