北师大版语文三年级下教案

第页共页北师大版语文三年级下教案北师大版语文三年级下教案北师大版语文三年级下教案1礼物教学目的：学习生字，积累词语。教学重点：学习生字，并正确美观书写在作业本上。教学难点：运用词语教学准备：字词卡片、积累本一、交流上节课所得，体会亲情。二、落实实际行动好好学习。1、学习生字(老师重点指导：博、套、绵、)2、抄写文中好词(7页抄一抄)3、选用抄下的好词造句。三、拓展作业：1、积累有关亲情的文章或诗句，抄写在积累本上。2、到父母的工作地方看一看，列出他们每天的的作息时间表，记一记自己理解的情况。北师大版语文三年级下教案2教学目的：1、有声有色地讲述课文内容，讲后互相评价。2、训练学生在讲述中准确使用本课积累的好词语，正确使用表示范围的词语。3、在讲述中参加自己丰富的想像，使内容更生动。4、教育学生加强环保意识，热爱大自然。教学重点：有声有色地讲述课文内容，讲后互相评价。教学难点：在讲述过程中准确地使用本课积累的好词语，正确使用表示范围的词语，并加上自己丰富的想像。教学准备：实物投影、词语字条。教学过程：1、回忆、导入同学们，上节课我们学习了哪一课？〔指名说并板书课题〕谁来说说上节课你学到了什么？生答：a朗读课文，做到正确流利b懂得了一些词语的意思，如：安居乐业、置假设罔闻……c知道了课文可以分三局部d知道了每局部主要讲了什么。〔详细说说〕2、今天，大家还想学到什么？3、归纳学生所答，出示教学目的。4、同学们想用什么方法来学习课文？〔讲故事〕为什么要用讲故事的方法？〔课文故事性较强，对话不多〕讲故事应注意什么？5、归纳学生答复，出示讲故事要求〔大屏幕〕a有声有色地讲故事，内容完好。b用上一些文中的好词语及表示范围的词语。c加上自己丰富的想象，使故事更加生动。6、小组合作，选取喜欢的一局部，按要求讲故事，老师巡视指导。大约准备15分钟左右，小组汇报，其他小组评价。评价时，也要注意引导学生按刚刚提出的讲故事的要求评价，并详细说出他们所用上的好词句好在哪，以及想像的是否合理，有什么好处。假如词句使用不当或想像不合理，可以进展补充和修改。老师随机出示本课应积累的词语和一些表示范围的词语。如：安居乐业置假设罔闻萎靡不振鸟语花香铺天盖地手舞足蹈无影无踪跃跃欲试大臣们任何人妖魔鬼怪7、森林王国为什么会消失得无影无踪？通过读这个故事使你懂得了什么？8、这节课你学会了什么？〔围绕课前目的说详细些〕希望同学们都来**护环境的小卫士，使我们的家园变得更美丽！板书设计：安居乐业失踪的森林王国砍树破坏环境无影无踪保护环境植树造林北师大版语文三年级下教案3教学过程：1、读课题，在预习中，你有哪些不理解的问需要老师、同学们的帮助?--(重要的，带有普遍性的话板书出来)2、指挥捞铁牛的怀丙和尚是一个怎样的人?齐读第四段，请给"出色"、"工程家"标上"……"3、"出色"是什么意思?"工程家"呢?--特别好的设计，主持各项工程的专家。4、请小声读文，一边读，一边想，一边勾画。哪些方面看出怀丙是出色的工程家?--先自读、考虑，然后小组讨论，再课堂发言。5、同学们发表的意见可以把它概括为三个方面：--设想出色(叫水送回)准备工作出色(准备工作)操作出色(捞起铁牛-)6、怀丙是在什么情况下，说出"叫水送回"这个想法的?请读第一段后答，抽读这句话，从这句话体会到什么?--大家议论纷纷，却束手无策，他们看到的是水的危害，怀丙起到的却是利用水的宏大力量，这与众不同的想法反映出他出色的智慧。齐读这句话，体会他的勇气和智慧。7、可是，每只铁牛都重达万斤，要把八只铁牛都捞上来，真不是一件容易的事，怀丙为此做了四项准备工作，请默读第二段，把表示这4项准备工作先后顺序的词用"△"标出(检查落实)。8、你能用上这几个词，指着灯片上的图说吗?--学生说。9、怀丙不做这些准备工作不行吗?你体会到什么?--潜水摸牛：摸清位置，便于打捞。备船装沙：吃水深，缩短船与牛的位置，卸沙后，船才能在上浮的同时绷紧绳子，从而拔出铁牛。并船搭架：保持平衡，浮力大且一致。粗绳拴牛：保证结实。--准备工作周密细致，设计科学，不愧是出色的工程家。10、请小声读第三段，看看他是怎样捞铁牛的?--先请同学讲，然后课件演示。11、看看课文是怎样把这个过程写清楚的，抽读"和尚……向上拔。"其他同学一边听，一边用"……"把表示泥沙、船身、绳子、铁牛在铲沙过程中变化的词标出来。12、检查落实后，师生分读，想一想：句与句之间是怎样联络起来的?--讨论。--因果重叠(不要求理性掌握，只是感情认识)，这几句话写清了铲沙拔牛的经过，写出了怀丙巧用自然规律，主持拔牛工程的出色才能，句与句之间联络严密，齐读，注意体会联络，强调变化。13、铁牛从淤泥里拔出来了，多令人快乐啊，可和尚为什么不急着把铁牛捞上船?--聪明的才智，出色的操作(小结)。北师大版语文三年级下教案4教学目的：1鼓励学生运用已经掌握的多种识字方法识字，从而读准字音，认清字型。2读懂课文内容，理解“我”与“小伙伴”放飞了什么样的风筝，以及这些风筝的含义。3结合课文体会“理想的翅膀”含义，初步树立自己的理想，并对将来充满美妙的憧憬。教学重点：在学生读懂课文内容的根底上进展朗读指导，读出对理想的憧憬之情。教学难点：引导学生结合自己的实际，体会课题“理想的翅膀”的含义。学情分析：放风筝学生非常熟悉，在家长的带着下几乎都放过风筝，因此这篇课文设计的内容与学生的生活严密相连，学生学习的兴趣一定很高，同时在三年级上学期进展开放式教学，学生面对课文能深化考虑，提出问题，展开讨论，学习热情高涨。教学过程：第一课时一谈话导入，激趣导课1出示课件：播放春天里，满天飞舞的风筝请你描绘一下这是一幅怎样的画面?由此你想到了什么?(学生对于春天放风筝极为熟悉，上课伊始展示满天的风筝，引导学生结合自身描绘放风筝的情景，培养学生的.语言表达才能，激发学习本课的兴趣)2结合学生的描绘，老师给予有针对性的指导和评价，从而启发学生想象更丰富，语言更丰富。3相机出示课题读了课题，你有什么问题吗?学生又可能提出：“理想的翅膀”指什么?理想怎么会插上翅膀〉?(有疑问就提出来，培养学生边读边想的学习习惯。)二初读课文，整体感知1自由读课文考虑一下通过读课文，你能不能说一说理想的翅膀指什么?2为了将课文读的正确流利，我们先来稳固一下生字词语吧。先让学生说说读课文时哪些生字词语有困难，大家一起讨论解决，然后出示课文中的词语，开火车读，起到加强稳固的作用。3分段指读课文，其他的学生考虑课文主要写了什么内容?(一方面反应学生是否读准字音，一方面让学生带问题读书，使学生注意力集中，感知课文内容，培养总结课文内容的才能。)三品读欣赏1默读课文3——6自然段，想一想你读懂了什么?这几个自然段分别描绘了我和小伙伴的风筝是怎样的及我们各自的理想，放手让学生默读考虑，用这种方式帮助学生理清思路。2这一局部中你最喜欢哪一自然段，请你找出来多读几遍，抓住重点的句子词语，结合自己的感受说说喜欢的原因。让学生自由选择，针对自己感兴趣的内容进展感悟，顺应了学生学习的自我需求，交流时引导学生抓住重点的词语句子，结合自己的生活体验，发挥想象，从而将课文读出感情。(例如第五自然段可以抓住风铃，想象风筝上挂着两排风铃，在蔚蓝的天空中飘荡，不时发出悦耳的声音，确实令人神往。而且因为这美妙的声音将鸽子也引来了，这是一幅多美的景致啊。运用这种方式来引导学生，进展感悟，体会风筝高高飞起的美妙意境。)同时在读书方式上，力求形式多样。如借助评价引导学生读，比赛读等，激发学生读书的兴趣，掀起一波未平一波又起的课堂效果。3哪一句话能概括这一局部的意思。4齐读最后一段，边读边想像风筝在天空中飞翔的情景，读出对将来的憧憬。北师大版语文三年级下教案5教学目的：1、正确、流利、有感情地朗读课文。懂得要细心观察周围事物。2、学会本课生字，积累好词、好句。教学重点：通过多种形式的朗读使学生读中感悟作者对春天的向往、热爱之情，并懂得要细心观察周围事物。教学难点：理解“冬天已经过去，我的梦已被染绿”教学设想：在学生充分阅读课文的根底上让学生说说课文的内容，讲讲课文要抒发的情感，以此来进步学生的自学才能和感悟语言的才能，多读，熟读成诵。本课采用老师领读，学生跟读，然后在一起讨论语句的根底上明白课文的深化内涵的方法。教学中可请学生讲述一个印象深化的事例。教学准备：挂图，课件教学时间：2课时教学过程：第一课时一、谈话引题，寻找“春天”。同学们，蓝蓝的天，嫩嫩的草，到处是欣欣向荣的景象，这就是春天，春天是什么样的呢？就让我们一同去欣赏和感受春天吧。春天给你印象最深的是什么？这节课我们一起学习一篇有关“春天”的课文。自读课文，哪些语句是描写春天的？二、初读课文，理解课文内容。1、学生自读课文，自学生字。2、老师范读课文。3、学生认读生字卡片梦想残雪融化嘱咐毛茸茸咱们漫步嫩草吐绿染绿4、同学们你们喜欢春天吗？那么课文里的我又是怎么想的呢？三、品读诗句，体会心情，发现“春天”。1、找出描写春天的诗句，细细品读。为什么说小草已经吐绿，不说小草已经发芽？小草得意吗，你从哪看出来的？老师指导朗读：当我发现“嫩草已经吐绿”这个机密时喜悦、自豪的心情，并尝试将这种心情用朗读的方法表达出来。2、扩展延伸：连爸爸、妈妈都不知道春天已经悄悄地来了“我”为什么却能发现？3、田野里还有哪些小机密？我的小机密是什么，你知道吗？4、为什么说我的梦被染绿？师引导学生要擅长观察，作个有心人。5、仿照诗歌的形式写一首诗歌。四、精读最后一句，引导感悟“春天”自读最后一句，独立考虑这句话的寓意。我被染绿的梦里有什么？可以把它