关于话语标记语研究报告的辩证思考

-.z关于话语标记语研究的辩证思考时间：2010-4-2921:25:00丁慧(**大学外国语学院,****225009)摘要：基于已有的话语标记语研究，介绍了以Schiffrin和Fraser等为首的连贯派和以Blakemore和Jucker等为首的关联派两种理论对话语标记语的不同阐释及各自的缺乏之处，并提出分析话语标记语的语用功能时应把连贯理论和关联理论相结合，不能过分地强调其中*一种理论。关键词：话语标记语；连贯理论；关联理论1．引言话语标记语是当前语用学界的一个热门的研究课题。近年来，它引起了人们的广泛兴趣。大致而言，话语标记语的研究可以分为两大阵营。以Schiffrin、Redeker、Fraser等人为代表的“连贯〞派和以Blackmore、Jucker等为代表的“关联〞派。两派对交际的认知不同，因此，对话语标记语的看法也各不一样。连贯派认为话语标记语是表征性的，它限制了对话语关系的命题选择，这些命题表达了听话人需恢复并用来理解语篇的连贯关系。关联派认为话语标记语的作用在于通过将听话人引入预设的上下文及其效果来限制听话人的理解过程。2．话语标记语的定义话语标记语包括局部连词(如and，therefore，because等)、副词(如actually，incidentally等)、感慨词(如well，oh等)以及*些短语或小句(如asaconsequenceof，youknow，Imean，ifI’mnotwrong等)，它们传递的不是命题意义或语义意义，也就是说它们不构成话语的语义内容，而是为话语理解提供信息标记，从而对话语理解起引导作用的程序性意义(proceduralmeaning)〔冉永平，2000〕。根据前人的研究，笔者认为话语标记语是一组连词、副词、感慨词、介词短语，或其他句法类别构成的短语或句子，它们具有以下特征：①一般出现在语篇的开头；②口语中比较常见；③有一个核心意义〔coremeaning〕，这种核心意义会因语境的不同而使意义丰富起来；④衔接语篇，使话语变得通顺，连贯；⑤表示它们所引导的话语与前述话语之间的关系；⑥选择性，即当话语标记语被移去时，不改变话语的语义含义，命题内容，以及话语间的语义关系；⑦有情感和表达功能，反映说话者想要表达的涵义；⑧帮助听话者理解话语的真正内涵；⑨与话语产生的语境有关，但与被论及的事物本身无关。3．连贯理论对话语标记语的阐释连贯派认为语篇最重要的特性是连贯，这也是语篇生成及语篇理解中至关重要的。根据连贯理论，话语并不是随意的词句组合，而通常有一个衔接的内部构造。话语的这一特定衔接一方面来自篇章内组成局部之间的各种连贯关系；另一方面，这种衔接也包含了各组成局部和交际情景中各要素之间的关系，这些要素不仅包括交际双方还包括他们的态度，信仰和交际意图(Jucker,A.H.&Ziv,Yael，1998)。现在将从话语标记语作为衔接机制的角度讨论其在话语中的连贯作用。这种连贯关系是理解话语的关键，为语篇的理解起指路导航的作用,为读者和听话人指明句子开展的方向和线索，以到达交际的目的。说话人倾向于通过话语标记语来引导听话人的理解过程。从这一观点来看，话语标记语可以定义为自然语言的表达语，其最根本的功能是帮助理解特定话语单元和交际情景其他方面之间的连贯关系。也就是说，话语标记语的作用关注语篇组成局部之间的衔接连贯关系。说话人如果希望自己的说的话能被别人理解，就必须确保通过话语标记语的使用，他所说的话前后有一定的联系。话语标记语在篇章语言学中多被称为连接词或逻辑联系语。篇章语言学家从语篇本身出发，对话语标记语的重要性进展分析，认为连接是实现语篇语义连贯的重要手段，通过连接性词语的运用，人们可以了解句子之间的语义联系，甚至可以经前句从逻辑上预见后续句子的语义。Halldiay认为，连接词是实现句子线性构造之间的衔接机制的五大类衔接手段(cohesivedevcies)之一，它们与语篇的其他衔接手段——指示、替代、省略和词汇衔接在语篇中交织出现，相辅相成，共同起着衔接句子的作用。连贯的语篇需要通过一定的连接手段把意义相关的各个局部符合逻辑地组织起来，这就是连接手段的衔接功能。连接关系在语义系统中构成一类高度抽象的组成局部，并通过各种语言形式分布于语篇中，其衔接力正是由此而产生〔*洁，2005〕。例如：(1)Yes,I’llbuyyouaminkcoat.Imustfirstaskmybossforapromotion.(2)Yes,I’llbuyyouaminkcoatbutImustfirstaskmybossforapromotion.(1)中的两句话之间并不衔接，有两层不同的意思，听话人也许并不能理讲解话人意图。然而，如果说话人采用(2)的表达也许会有不同的效果。增加的but确定了两个命题之间的关系，引出了前一命题的条件：不能确定能不能买貂皮大衣，必须在得到提升之后才能买。因此，这里的but起了连接话语的作用，有助于听话人理讲解话人的意图再如：(3)Donotgototheparkatnight.Youwillbemugged.(4)Donotgototheparkatnightunlessyouwanttobemugged.对说话人来说，(3)可能是个建议，也可能是警告，但如果换成(4)就大不一样了。很显然，这句话对听话人是个建议。这里的unless有助于听话人根据两个片段之间的关系确定话语的涵义。连贯理论对话语标记语的研究关注的是话语标记语的语义特征，以及话语间的连贯关系。对研究者们来说，篇章和话语都是连贯的，这种连贯关系是理解的关键，而话语标记语最大奉献就是显示出各种连贯关系。然而，仅从连贯理论的角度并不能充分解释话语标记语的语用功能。例如：(5)AreyoubusyonSaturdaymorning?BecausethereisaMatissee*hibitionon.该例中作为话语标记语的Because，如果仅从连贯角度来分析，只从语义层面来研究，并不能充分理讲解话人的交际目的。在这里，Because连接的应该是言语行为，可以理解为:AreyoubusyonSaturdaymorning?ThereisaMatissee*hibitionon,ifyouarefree,you(orwe)cangotothee*hibitionthen.4．关联理论对话语标记语的阐释Sperber&Wilson从认知的角度提出了人类交际的关联理论(RelevanceTheory)。他们认为语言的交际过程主要是一个明示--推理的过程。作为对Grice提出的合作原则的补充和扬弃，关联理论有其独特之处。首先，它是从人类认知的角度对Grice关联原则进展了较为详尽而又可信的阐述，抑制了合作原则的一些弊病；其次，它对Grice的意义定义以及对语境的概念都作了有意义的补充和说明；最后，它在处理对象和处理方法上与合作原则也不一样。这些特点为关联理论作为认知语用学的根本理论奠定了夯实的根底。关联理论认为交际是一个从说话者明示手段提供的信息中推断出其交际意图的过程，交际双方之所以能够配合默契，明白对方话语的暗含内容，主要由于有一个最正确的认知模式——关联性。话语的内容、语境和各种暗含使听话人对话语产生不同的理解，但听话人在一定的场合下对话语的理解是单一的，只能是与会话语境相关联的理解，从而限制了听话人对话语的其他理解。交际的成功不是由于听话人知道了话语的意思，而是因为他们推断出了说话人的用意。如：(6)A:Whatisoneplusone?B:Why，it’stwo.在这段对话中，话语标记语why的有或无，传递的都是同一个命题。这里的why与此时此地的语境有关，这里的语境是指发话人A提了一个众人皆知的简单问题。受这一语境的影响，于是答话人B用why说明了他对发话人所提问题的态度，即，“你干吗问我如此简单的问题?〞。也就是表达了他对此类问题不耐烦的态度。这里的话语标记语就起到了构建交际语境的作用，说话人通过话语标记语的使用向听话人展示自己的信息意图，引导听话人正确理解话语涵义。关联理论认为，语篇连贯是听话者寻找话语最正确关联的结果。而话语标记语的语篇功能就在于其通过限制话语的产生和理解帮助听话者寻找话语最正确关联。Sperber&Wilson提出，话语在以下条件下才能到达最正确关联：(a)明示刺激与听话人的承受能力足够适应〔Theostensivestimulusisrelevantenoughforittobeworththeaddressee’sefforttoprocessit.〕。(b)明示刺激与说话人的能力和偏好最大适应〔Theostensivestimulusisthemostrelevantonepatiblewiththemunicator’sabilitiesandpreferences.〕。从这两点可以看出，在明示—推理的交际过程中，说话人传递的信息必须到达最正确关联，以吸引听话人的注意力，让听话人付出最小的努力就能了解交际目的。根据关联理论，听话人希望以最小的努力取得对话语的最正确理解。这就说明了如果说话人想限制听话人的理解，就必须限制听话人对话语语境的选择，这就需要说话人给出必要的暗示，以保证听话人以最小的努力得到最关联的语境。也就是说，说话人要运用一些语言机制引导听话人取得最正确关联。而话语标记语正好具有这一语言机制的作用。如：(7)A:Maryisintown.B:Davidisn’there.在这个例子中，A和B是两个相互独立的句子，它们之间的语义关系并不确定，因此从B的答复中很难推断他说话的意图，对听话人来说要想找到最正确关联也必须付出很大努力。但是，话语标记语的使用会使推理过程变得简单：(8)A:Maryisintown.B:SoDavidisn’there.(9)A:Maryisintown.B:Afterall,Davidisn’there.(10)A:Maryisintown.B:Moreover,Davidisn’there.话语标记语“so〞，“afterall〞，“moreover〞的使用限制了听话人对B的理解。(8)中B说明，A为“Davidisn’there〞提供了证据，so连接的是得出*一结论的推理过程；(9)说明A所表达的信息在B的意料之内；(10)中moreover连接的是确证*一一样结论的并列的推理过程。关联理论就话语标记语在话语理解中的作用作出了令人信服的解释，充分说明了话语标记语这种语言机制存在的理据，解释了话语标记语在话语生成与话语理解过程中所起的语用制约作用。但同时说明这一理论未从宏观角度对话语标记语进展更充分的解释。相反连贯理论却从宏观的角度说明了话语标记语的语用功能。例如：Zelda:Myoldersonwaseh-wasal-wastwelvewhenshewasborn.AndSamuelwass-seven.Sothateh-y’knowit–itisdifferent.在该例中，Zelda解释自己为何对女儿更加喜爱时用了两个“eh〞，说明Zelda正在考虑怎么组织语言来答复这个问题。因此这里的话语标记语“eh〞应视为“搪塞语〞〔hesitationfiller〕。该词的运用使整个话语变得衔接，而不是两个简单命题间的语义连贯。也就是说，这里的“eh〞从宏观角度对话语标记语进展更充分的解释。总的来说，在交际过程中，说话人选择语境主要受两个因素的制约:(1)最大限度地减少听话人话语理解所付出的努力。(2)最大限度地增加语境效果。说话人通过对话语标记语的运用选择最正确关联语境，限制听话人对话语的多种理解，减少听话人寻求话语相关性付出的努力。5．话语标记语研究新视角连贯理论和关联理论对话语标记语的语用功能有不同的解释，但二者都认为话语标记语具有制约作用。连贯理论认为，它们制约的是听话者理解话语时需要识别的、表达连贯关系的关系命题(relationalproposition)[13]。这一理论关注的是话语标记语的语义特征，以及话语间的连贯关系。而关联理论则认为，话语标记语将听话者引向说话者所期待的语境，从而对听话者的话语理解过程进展制约。可见，这两种理论都认为话语标记语对话语理解有着重要的促进作用。然而，连贯理论并没有能够对说话人为什么要通过特定话语标记语的使用去构建连贯关系作出心理上的解释，也不能解释话语标记语如何给听话人标明话语衔接。关联理论则认为，说话人通过对话语标记语的运用，给听话人提供有效地理解话语的工具，从而让听话人选择最正确关联语境，限制听话人对话语的多种理解，减少听话人寻求话语相关性付出的努力。这从认知上指出了话语标记语这类语言机制存在的理据。多数学者认为关联理论对话语标记语具有较强的解释力，因为这一理论在研究话语时更注重语境的作用。然而，话语中宏观构造上的衔接只能用连贯理论来解释，这是关联理论所不能取代的。如下例：(12)Conte*t:Peterisbackfromjogging.Mary:Soyouaretryingtokeepfit.从连贯理论的角度来看，句中的“so〞在话语序列的层面建立了语境和话语间的因果关系；而从关联理论的角度看，“so〞与得出结论的推理过程相联系，从而限制了听话人对语境假设的理解。连贯理论和关联理论从不同角度对话语标记语的语用功能进展阐释，将二者结合更具说服力。6．结语话语标记语对话语的构建与理解有制约功能。虽然话语标记语研究的成果颇丰，但远不能说是彻底的、一致的。总的来说，在对话语标记语的研究中，有两种不同的视角，即以话语连贯为中心的研究视角和基于关联理论的研究视角。连贯理论认为语篇最重要的特性是连贯，这也是语篇生成及语篇理解中至关重要的。但是连贯理论没有指出使用话语标记语的认知理据。从这一角度看来，关联派的解释力要更强一些。关联理论的框架内所做研究是以认知限制动机，语境或认知效果等为参数的，就话语标记语在话语理解中的作用作出了令人信服的解释。但这一理论未从宏观角度对话语标记语进展更充分的解释。相反连贯理论却从宏观的角度说明了话语标记语的语用功能。这两种理论对话语标记语有不同的阐释，分析话语标记语的语用功能时应把连贯理论和关联理论相结合，不能过分地强调其中*一种理论。ADialecticalReviewoftheStudyofDiscourseMarkersDingHui(SchoolofForeignlanguages,YangzhouUniversity,Yangzhou225009,Jiangsu,China)Abstract:Asanewresearcharea,discoursemarkershavedrawnthee*tensiveattentionofpragmat