双减分层书面作业设计案例 (含评价与反思)人教版小学英语六年级下册 Unit 1 How tall

人教版PEP小学英语六年级下册Unit1Howtallareyou?作业设计小学英语六年级下册Unit1Howtallareyou?作业设计单元内容整体分析本单元是人教版小学英语六年级下册第一单元，语言知识的重点在于引领学生感知、理解、掌握形容词比较级的变化及在真实情景中的灵活运用。本单元教材设计了A、B、C三个部分。A部分设计的场景为“ZhangPeng和Mike在博物馆中参观”“同学们在校园内自由交流”；B部分设计的场景为“WuYifan和Mike在鞋店购物”“同学们野餐”及“太阳和影子的故事”在情景中通过自然的交流呈现了形容词比较级的变化及用法。C部分通过“趣味故事”把比较级的使用进行了延伸。英语教学的原则是“词不离句、句不离文、用中学、学中用、为用而学”，在教学中教师应采用情景教学，任务型教学、TPR教学活动等努力为学生创设语言环境，搭建语用平台，引领孩子通过观察思考、总结概括、交流分享、教师点拨、情景运用等方式感悟、理解、掌握形容词比较级的变化规则及用法，并能在真实的语言环境中灵活运用，切实强化学生综合语言运用能力的提升，踏实的落实英语学科核心素养。单元作业目标为了贯彻落实“双减”工作精神，同时完成课标中提到的小学六年级的学生应该达到二级目标的任务，我们努力做到作业的设计目标明确、设计科学、结构合理、题目新颖、难易适度、体现层次、时间合理。语言能力：1.能四会younger，older，taller,shorter,longer,thinner,heavier,bigger,smaller,stronger，用形容词的比较级谈论人、事物的特征，理解比较级所表达的意义。2.能听说读写并运用核心句型对事物的外貌特征进行问答：Howtallareyou?I’m…meters.I’mthetallest.I’mtallerthan…Howtallisit?It’s……Howheavyareyou?I’m…kilograms.Whatsizeareyourshoes?Myshoesaresize…3.能够掌握形容词比较级的变化规则：（1）直接加er;（2）以辅音字母加y结尾，变y为i，再加er;（3）以重读闭音节结尾，双写最后一个辅音字母再加er。4.能按意群读懂语篇，提取关键信息完成相关活动。学习能力：1.通过课前预测、探究，培养学生的自主学习能力。2.通过观察、分析、归纳形容词比较级的变化规律，培养学生提取、总结信息的能力。3.注重合作学习与实践活动，培养心灵手巧的学生。文化品格：1.了解常见的中西方鞋码标注法。2.了解太阳的位置和影子的关系。3.通过学习培养学生关心同学，尊重他人的良好品质。4.通过信息对比，认识到每个人都有自己的特点和特长，要正确面对自己的优点，勇于接受自己的不足，形成正确的世界观。思维品质：1.培养独立思考、勇于表达、敢于创新的思维品质。2.通过循序渐进的读写、续写、创编等活动，发展学生思维的广阔性和灵活性。3.通过感受逻辑关系，培养学生的语言逻辑思维能力。三、整体设计思路基于“重基础、提能力，强素养”的原则，我们将六年级下册Unit1Howtallareyou?教学单元分为六个课时作业，每课时的作业紧紧围绕单元主题“形容词比较级”阶梯性地开展，由浅入深，循序渐进，螺旋上升。作业主要以导学单(课前预习+课后练习)的方式引导学生自学自查自评，努力做到堂堂清、日日清，培养学生自主学习能力、客观的自我评价能力以及综合语言运用能力。作业形式以“看图能话说、跟读原声音、趣味读写演”为主，通过不同题型的练习做到主题引领，回归生活，学为所用。作业完成周期:预计15分钟×6板块=90分钟四、作业实施过程与策略基于教学目标与作业目标的一致性，根据学生掌握知识的不同水平不同层次需求，每课时我们都设计了“基础巩固、能力提高、思维拓展”三个部分，各题依据学情设置分层达标标准，学生自由选择适合自己的题目，让各层次学生都能较轻松的实现自己的目标，冲击自己的最近发展区，实现人人“吃得饱，吃得好”。对于学生精彩的作品，要给与积极的评价，及时分享，鼓励其他同学积极尝试。作业具体实施内容确定为以下内容：五、作业批改方式：（一）作业的批改1.教师面批能力提高与思维拓展类书面作业，采用教师面批的方式，对于共性问题教师进行统一讲解。个别同学出现的问题找组长进行讲解，教师做最后的检测。2.组内互检基础性书面作业与朗读、背诵等作业采取组内互相检查，组长抽查，或小组间相互检查。3.全班汇报对于每个单元的对话拓展、主题作文、故事续编等作业，采用课前三分钟、主题小报展评等方式进行检查评比。（二）评价方式利用评价记录表小组长每天进行详细的形成性评价，每周组长进行一次汇总，每个月教师做阶段性评价，学期末进行终结性评价并根据评价制度开展表奖活动。六、作业效果描述通过完成作业，100%的学生能够理解文本内容，对重点词汇及句型做到听说读写用五会。90%的学生能够内化知识，并将所学内容灵活运用。70%的学生能够将所学内容与生活实际相联系，增强综合运用英语的能力，促进学生观察力、思维力、创造力、想象力的发展。七、作业设计反思（一）作业的实效性每课时的作业应紧扣本课的教学目标，起到预习、巩固、检测、反馈的作用。作业设计应该与教学过程相辅相成，成为教学的有机组成部分。这样可以融合课前、课中、课后三个阶段的学习于一体，利于激发学生的学习积极性，全面培养学生学习能力，语言能力，塑造学生的思维品质及文化