小学数学《除数是一位数的除法》教案基于学科核心素养的教学设计及教学反思_第1页
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小学数学《除数是一位数的除法》教案基于学科核心素养的教学设计及教学反思基于学科核心素养的教学设计课程名称：《除数是一位数的除法》姓名教师姓名任教学科小学数学学校学校名称教龄11年教学内容分析教学内容除数是一位数的笔算除法是三年级必须掌握的内容教学目标1．调动学生已有的计算知识和经验，在自主学习、合作交流中理解一位数除三位数笔算除法(被除数最高位上不够商1)的算理和算法，并能正确进行计算。2．在笔算前，通过估算确定大致结果，体会不同算法的互补作用。3．体会运用数学知识解决实际问题的实用性，提高学习数学的兴趣。教学重点与难点教学重、难点通过学生独立尝试，小组交流等学习方式引导学生感受——理解——概括一位数除三位数（被除数的最高位不够商1，要用除数去除被除数的前两位）的笔算方法，能正确进行计算，并理解算理。学科核心素养分析整堂课充分利用多媒体技术，利用视频导入相关话题，通过展示图片给学生留下直观印象，设计的游戏环节也是以图片的学生快速闪现，加深记忆也能增加学习的趣味性，在地图中练习问路更显直观真实。帮助喜洋洋找目的地环节的设计，既充满挑战性也有效巩固了问路指路的表达法。充分利用多媒体信息技术是为了让学生在直观的环境中高效地学习课堂知识，增强课堂趣味性，提高课堂效率，还能学到更多的课外知识，适当运用对我们的教学有着非常重要的作用。学生学情分析学生对生活中隐含数学问题的事件兴趣浓厚；学生运用数学知识解决实际问题的能力和数学建模的能力还不强。教学过程设计教师活动预设学生活动设计意图一、创设情景，导入新课师：老师知道大家都喜欢看动画片，今天我们一起来看一段。它带来的所有问题，那等会我们再来看动画片，好吗？同学们对课程有更加深入的了解让学生动手感受数学的乐趣。探究、讨论中感悟数学与生活的密切联系，积极主动地参与到教学活动中，。板书设计师生合作，探究新知，再和小组合作讨论一下，你是怎么想的？教学反思口算练习。40÷2＝60÷3＝800÷2＝150÷5＝2700÷9＝160÷8＝60÷

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