陡城小学创建德育示范校自查自评报告

让你的梦想从这里起航--创建市级德育示范校自查自评报告根据《中共中央国务院关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见》和教育部《中小学德育实施纲要》等文件精神，我校按照区教育局的统一安排布置，对学校德育工作进行了全面自评，现将自评情况汇报如下：一、学校概况学校始建于1911年，占地面积17634平方米，校舍建筑面积2203平方米，生均11.5平方米，绿化面积9000平方米，生均47平方米，校园硬化面积5400平方米。学校现有教学班6个，192名学生，教职工13名，其中女7人。教师学历达标率100%，学校藏书3600余册，生均18册；学校桌凳齐备，逐年呈现更新递增趋势。学校设有微机室、多媒体室、电教室、体育器材室、德育室、美术室、图书室、阅览室、心里咨询室、医务室、实验室等，各室功能基本齐备。二、组织实施和评估结果学校成立了以校长为组长，其他班子领导和教师代表为成员的德育工作评估小组，负责组织领导实施德育评估工作。大家在深入学习市、区教育局文件精神的基础上，对学校德育工作进行了客观的评估，评估成绩为951分，其中：德育管理240分，德育过程240分，德育保障与校园文化环境216分，德育效果200分，获奖、创新与特色55分。三、对评估结果分析（一）科学务实的德育过程1、管理育人——为有源头活水来多年来，我校坚持“德育为首，教学为主，育人为本”的办学方针，本着“勤学善思，诚实守信”的德育培养理念。我们提出了“德高为师，身正为范”的师德教育八字要求，我们在教师中倡导讲正气、讲合作、讲奉献，大力弘扬人文精神，学习精神，改革精神。通过努力，目前，我校已经初步形成了全员德育的氛围。2、活动育人——映日荷花别样红活动是德育最生动的载体，在活动中育人，在活动中把德育认知内化为学生的德育行为，是德育工作产生实效的最佳方法。学校以活动带动德育发展，以体促德，以体养德已成为学校德育工作的重点，根据当前青少年学生的特点，采取相应的措施，强化德育工作的手段和方法，力争以学生喜闻乐见的形式，切实提高学生的思想道德素质。（1）是加强活动的开展，丰富德育的内涵。加强爱国主义教育，我校坚持升降国旗制度。每周一举行的升旗仪式由校领导组织一些爱国主义教育和日常行为规范养成教育为主要内容的国旗下讲话。结合《陡城小学学生守则》的要求，通过主题班会学习宣传内容，开展争做文明守法的中小学生活动。我们利用黑板报、墙报、画廊、学习园地、手抄报等等多种形式开展“心中有校园、眼中有他人”的“双有”主题活动；充分发挥校园广播系统的作用，让学生自己组稿、编辑、播放，既给学生以充分的锻炼的机会，又开展了有声有色德育活动。（2）是坚持以人为本的教育思想，强调德育工作的针对性和实效性。我校在坚持教育以人为本的思想指导下，首先确立了学校德育的根本任务是引导学生学会做人的观念。例如在四年级阶段注重养成教育，五年级以思想道德课堂教学为侧重点，加强学生德育教育，六年级以理想、感恩、诚信教育为重点。系列化的德育教育内容以学生身心认知发展的规律为依据，且紧紧结合小学思想品德课程的教学内容，根据学生的实际，具有较强的针对性。在实施德育教育的过程中，在此活动中，发动学生制定班级公约，每月自我讲评、对照目标找差距。在集体荣誉的感召下，学生通过自我管理得到自我教育和提高。（3）是坚持以科研为先导，增强德育工作的科学性。我校在坚持德育工作制度化的同时，强化德育工作中科学理论的指导作用，坚持德育科研为先行，目前，已经初步形成了这一氛围，通过这些课题研究，既体现了我校德育工作科学化、制度化的基本宗旨，又强化了全体教师在教书育人过程中的意识，大大提高了德育的实效性。我们一方面通过老教师对青年教师“传、帮、带”的结对子活动，开展有计划的班主任培训。另一方面，在加强对班主任业务素质的培训和师德培养的同时，还加强了班主任工作的科研活动。我们提倡班主任要用现代教育理论指导自己的工作，在工作中探索理论的实践价值。（4）是坚持学校、家庭、社会三结合，实现德育工作的社会化。我校在德育工作中，积极争取社会各界和家长的支持和配合，组织学生开展多种社会实践活动，优化学生的成长环境。我校十分重视家庭教育的作用，组建了家长学校、家长委员会，每学期召开家长会1-2次，每周五下午为家长接待日，请家长进校园，感受教育氛围，沟通情况，指导工作。通过教师家访、家长校访、召开家长会、举办家教知识讲座、家教经验交流会等途径优化家庭教育环境，把学校与家庭、学校与社会教育有机地结合起来；组织学生出去参观，出去走访，出去服务；请家长、校外辅导员及社会各界人士到学校来介绍经验、传授知识，到学校来参加活动；用学生良好的行为、美好的心灵去感化家庭和社会。（5）是加强心理健康教育工作，提高学生心理素质。学校的心理健康教育是贯彻党的教育方针，实施素质教育的重要组成部分，它具有明显的时代性。我校重视加强对学生的心理健康教育工作，成立了学校心理健康教育指导中心，加强对心理健康教育的指导工作；聘请在心理健康教育方面有研究、有经验的教师对全校师生进行心理健康教育的辅导;建立学校心理咨询室，对存在一定心理障碍的学生进行疏导并建立档案，开展集体性辅导活动，进行有关心理教育的专题研究，有效地缓解了学生来自各方面的心理压力，使他们以健康的心态、饱满的精神投入学习。这一系列的措施使我校的心理健康教育得到进一步加强，针对性的咨询与辅导得到了进一步实施，在帮助学生走好成熟的第一步，以健康的心态去面对成长，面对未来取得了良好的教育成效。（6）是创设和谐的育人环境，陶冶学生的良好情操。学校德育是全面育人的工程。校园环境的优化，氛围的创设，对学生产生了潜移默化的影响。因此，我校在育人过程中，注重从“环境育人”入手，设置校园标牌、班级标牌、德育宣传栏、版报等，努力做把“绿化、美化、净化”融于德育教育环节，充分展示了德育环境的教育功能。由于我校在德育管理上作了大量工作，保障了我校良好的校风，进一步促进了我校学生思想道德素质的提高。3、文化育人——满园春色尽芳菲育人品为重，兴教德为先，教育以教载德，以改传德。学校从建校开始就形成了独具特色的校园文化氛围，照亮学子前行的路，净化学子的心灵，将学子的未来点缀得花香弥漫。时代发展对学校教育提出了更高要求，面对新的教育形势，我校全体师生深深认识到这一形势发展带来的巨大压力。为此我校按照教育局的要求，在教学中进行了一系列的改革，积极探索新的教学模式，有利于更好地保障学校的发展。4、合作育人——向阳花木易为春德育是素质教育的灵魂。育人为本，着眼发展，是德育工作的纲；不断创新德育载体，在合作中体验成功，是德育工作的水；科学评价，注重效果，是德育工作的根；强化舆论氛围，营造育人环境，是德育工作的常青树。针对这样的教育思想，学校着眼于学生未来的发展，努力培养学生的合作意识，充分发挥学校的育人功能。作为德育示范学校，我们不仅要办出质量，赢得社会和学生家长的认可，更要办出经验，为其他学校提供示范，成为同类学校的表率和典范。学校建立了严格的学籍管理制度，不招收复读生、借读生，严格控制留级、休学的比例，不歧视后进生；不搞向学生公开的排名，不体罚学生，规范学校管理，严格依法治校。（二）卓有成效的德育效果长期以来，我校已经形成了自己的办学特色和办学优势，这是几代人共同努力奋斗的结果，无论是教育教学工作，校园文化建设，还是德育管理工作，都取得了骄人的成绩，得到了上级领导特别是教育行政管理部门、同级同类学校的肯定和赞誉，学校也在蓬勃发展的同时获得了众多的荣誉称号。四、对今后德育工作的思考德育工作任重而道远，在今后的工作中，我们还要继续加强和落实好德育工作，我们将以申报本次德育示范校为契机，虚心听取并接受检查组的意见和建议，继续以