《学前教育概论》第三章 学前教育的目标、任务及原则

学前教育概论学前教育的目标、任务及原则学前教育目标|幼儿园教育任务|学前教育原则|全面发展教育第三章引子思考：看到这则报道，你认为幼儿园的此种教育方式是否正确？有什么危害？产生的原因是什么？可采取什么具体措施防止这种现象发生？幼儿园小学化据报道：部分幼儿园出现幼儿教育小学化的倾向。幼儿园的孩子要像小学生一样背着书包去上学，要整整齐齐坐在教室里学计算、学识字。幼儿教育应有的教学方式被打乱，幼教开始出现小学化倾向。5岁的果果是幼儿园中班的小朋友，他的书包里装了好几本作业本，上面有抄写的拼音字母、独体汉字和做的数学计算题，每本作业上都有老师的批语。第一节学前教育的目标及任务（一）学前教育目标的内涵1.学前教育目标的含义学前教育目标是根据统一的教育目的，结合学前儿童的身心发展水平而提出的具体目标，它是教育目的在学前教育中的具体体现。学前教育目标是指学前教育机构（幼儿园、托儿所）的教育目标，它是在教育目的的指导下，根据学前教育的任务和对象而提出来的培养人的具体质量和规格的目标。教育目的与学前教育目标之间的关系，是一般和个别的关系。教育目的是对受教育者的质量和规格的总体要求，它构成了教育实践活动的第一要素和前提；教育目标则直接决定着课程的性质和方向。制定学前教育目标必须以总的教育目的为依据，否则就会偏离办学的方向。我国《幼儿园工作规程》所规定的幼儿园教育目标为：“对幼儿实施德、智、体、美等方面全面发展的教育，促进幼儿身心和谐发展。”它是国家规定的教育目的在幼儿园阶段的具体化，是我国所有幼儿园必须遵循的原则。一、学前教育目标第一节学前教育的目标及任务（一）学前教育目标的内涵2.学前教育目标的分类（1）应然的目标和实然的目标（2）内在目标和外在目标（3）学前教育机构、学前社会教育的其他机构和家庭的学前教育目标（4）预设的教育目标和生成的教育目标一、学前教育目标第一节学前教育的目标及任务（一）学前教育目标的内涵3.制定学前教育目标的依据（1）教育目的学前教育目标是根据教育目的并结合幼儿园教育的性质和任务提出来的。（2）学前儿童身心发展的规律及其需求对学前儿童身心发展的规律及其需求的认识是确定教育目标的前提。（3）学前教育的启蒙性质学前教育是启蒙教育，这是因为学前儿童对客观世界的认识尚处于朦胧阶段，还不能分门别类地接受系统的科学知识，所以，学前教育的任务是为儿童入小学打好基础，为造就一代新人打好基础。一、学前教育目标第一节学前教育的目标及任务（二）学前教育目标的价值取向1.目标的社会取向2.目标的教育取向3.目标的发展取向一、学前教育目标第一节学前教育的目标及任务（三）制定幼儿园具体教育目标时应注意的问题1.教育目标分解的方法要恰当2.教育目标要涵盖全面3.教育目标要有连续性和一致性一、学前教育目标第一节学前教育的目标及任务1.幼儿园教育幼儿园教育就是根据国家的教育目标与任务，在教育行政部门的指导与监督下，结合社会的需求，并由幼儿园实施的有目的、有计划、有组织的，以促进幼儿身心和谐发展为目标的活动。2001年，教育部颁布了《幼儿园教育工作指导纲要（试行）》（以下简称《纲要》）；2016年1月5日重新修订并颁布《幼儿园工作规程》，并自2016年3月1日起施行。《幼儿园工作规程》第二条规定幼儿园是对3周岁以上学龄前幼儿实施保育和教育的机构。幼儿园教育是基础教育的重要组成部分，是学校教育制度的基础阶段。二、我国的学前教育目标第一节学前教育的目标及任务1.幼儿园教育《幼儿园工作规程》第五条明确提出了幼儿园保育和教育的主要目标，即学前儿童全面发展教育的含义，包括以下几个方面：（1）促进幼儿身体正常发育和机能的协调发展，增强体质，促进心理健康，培养良好的生活习惯、卫生习惯和参加体育活动的兴趣。（2）发展幼儿智力，培养正确运用感官和运用语言交往的基本能力，增进对环境的认识，培养有益的兴趣和求知欲望，培养初步的动手探究能力。（3）萌发幼儿爱祖国、爱家乡、爱集体、爱劳动、爱科学的情感，培养幼儿诚实、自信、友爱、勇敢、勤学、好问、爱护公物、克服困难、讲礼貌、守纪律等良好的品德行为和习惯，以及活泼开朗的性格。（4）培养幼儿初步感受美和表现美的情趣和能力。二、我国的学前教育目标第一节学前教育的目标及任务2.我国学前教育目标（1）托儿所教育目标（2）幼儿园教育目标20世纪50年代的幼儿园教育目标20世纪80年代的幼儿园教育目标20世纪80年代之后的幼儿园教育目标二、我国的学前教育目标第一节学前教育的目标及任务3.我国幼儿园教育目标的特点幼儿园的总目标包括教育目标和管理目标，二者有机地构成“目标管理”系统。教育目标，即培养目标。在幼儿园里，起主导作用的不是园舍和设施等物质条件，而是要把幼儿培养成怎样的人。明确的教育目标，体现着办园方向，统率着幼儿园全部教育活动并制约着全部管理活动。因此，确立和实施科学的教育目标，是管理的首要任务。二、我国的学前教育目标第一节学前教育的目标及任务《幼儿园工作规程》第三条规定：“幼儿园的任务是：贯彻国家的教育方针，按照保育与教育相结合的原则，遵循幼儿身心发展特点和规律，实施德、智、体、美等方面全面发展的教育，促进幼儿身心和谐发展。幼儿园同时面向幼儿家长提供科学育儿指导。”三、幼儿园的任务第一节学前教育的目标及任务（一）幼儿园的双重任务幼儿园既要向幼儿进行德、智、体、美等方面全面发展的教育，使其身心和谐发展，又要担负着其他学校教育机构所没有的为家长服务的特殊任务。幼儿园的双重任务体现了幼儿园在社会主义现代化建设中的独特作用。幼儿园教育是我国国民教育体系最初的一环，是中小学基础教育的基础。幼儿园的教育是启蒙教育，它的全部教育工作应该是使幼儿身体健康、习惯良好、兴趣多样、思维活跃，为其一生发展奠定基础，为他们顺利地进入小学接受义务教育做好身心方面的准备。幼儿园要为家长参加工作、学习提供便利条件。幼儿教育是社会福利事业，幼儿园承担着为生产、社会、家长服务的职能，因此，方便家长参加工作和学习这个思想不能动摇。三、幼儿园的任务第一节学前教育的目标及任务（二）“保教结合”是保证幼儿园任务完成的首要原则对幼儿实施体、智、德、美全面发展的教育，必须实行“保育和教育相结合的原则”。该原则体现了幼儿园的工作性质和特点，表明了幼儿园与各级各类学校的区别，幼儿园担负着幼儿的保育和教育的双重任务。所谓“保育”，是指对幼儿身体的照顾、保护、养育和促进，以及对幼儿心理能力的保护和培养。所谓教育，就是遵循幼儿身心发展的规律，把握幼儿的年龄特点和我国的教育目标，有目的、有计划地对幼儿进行初步德、智、体、美等方面全面发展的教育。而所谓保教结合，就是指幼儿园的工作人员在工作中应树立“保教并重”的观念，“保”和“教”二者不能偏废，不能割裂，做到“保中有教，教中有保”。三、幼儿园的任务第二节学前教育的原则（一）尊重儿童的人格尊严和合法权益的原则（二）发展适宜性原则（三）目标性原则（四）科学性与思想性原则（五）促进儿童全面发展的原则（六）面向全体，重视个别差异的原则（七）充分利用儿童、家庭、社会的教育资源的原则一、教育的一般原则第二节学前教育的原则（一）保教合一的原则把握这个原则应明确以下几点：1.保育和教育是幼儿园两大方面的工作2.保育和教育工作互相联系、互相渗透3.保育和教育是在同一过程中实现的二、学前教育的特殊原则第二节学前教育的原则（二）以游戏为基本活动的原则游戏最符合幼儿身心发展的特点，能有效地促进幼儿发展，具有其他活动所不能替代的教育价值。因此在幼儿园教育实践活动中应当注意以下几点：1.游戏是儿童最好的一种学习方式2.重视幼儿的自发性游戏3.充分利用游戏形式组织幼儿园各类教育活动4.满足幼儿对多种游戏的需要二、学前教育的特殊原则第二节学前教育的原则（三）教育的活动性和直观性原则教师应从儿童身心发展的特点和水平出发，以活动为基础展开教育过程。同时，活动形式应多样化，让儿童能在多种多样的活动中得到发展。贯彻这一原则要注意以下几点：1.教育的活动性2.教育的直观性二、学前教育的特殊原则第二节学前教育的原则（四）生活化和一日活动整体性的原则1.教育生活化生活化首先就是指教育生活化，也就是说要将富有教育意义的生活内容纳入课程领域。2.生活教育化生活化还有一种含义就是指生活教育化，也就是将学前儿童日常生活中已获得的原有经验，加以系统化、条理化，在生活中适时引导，促进学前儿童发展。3.发挥一日活动整体功能学前教育机构一日活动，是指学前教育机构每天进行的所有保育、教育活动。二、学前教育的特殊原则第三节学前儿童全面发展教育（一）学前儿童德育的概念学前儿童德育，是指根据幼儿身心发展的特点和实际情况，按照社会的要求，有目的、有计划地对幼儿施加教育影响，发展幼儿社会性，培养幼儿道德品质的教育活动。学前儿童德育是道德教育的起始阶段，是根据幼儿身心发展的特点和实际情况，对幼儿实施的品德教育。幼儿社会性发展是通过社会化过程来实现的，学前儿童德育实质上就是帮助幼儿社会化的过程。一、学前儿童德育第三节学前儿童全面发展教育（二）学前儿童德育的目标和内容1.学前儿童德育的目标《幼儿园工作规程》明确规定了幼儿德育的目标：萌发幼儿爱家乡、爱祖国、爱集体、爱劳动、爱科学的情感，培养幼儿诚实、自信、好问、友爱、勇敢、爱护公物、克服困难、讲礼貌、守纪律等良好的品德行为和习惯，以及活泼开朗的性格。幼儿德育的目标是根据我国的教育目的和幼儿年龄特点制定的。由于幼儿思维具体、形象，知识经验贫乏，加之幼儿的德育是整个德育的起始阶段，因而德育目标强调从情感入手，培养幼儿最基本的友爱、诚实、勇敢、礼貌、守纪律等品质和良好的行为习惯，使幼儿的品德和个性发展有个良好的开端，为入小学做好准备，为一生的发展奠定基础。一、学前儿童德育第三节学前儿童全面发展教育（二）学前儿童德育的目标和内容2.学前儿童德育的内容（1）文明礼貌教育（2）良好的人际交往（3）养成初步的责任感（4）萌发学前儿童爱老师、爱家乡及爱祖国的情感一、学前儿童德育第三节学前儿童全面发展教育（三）学前儿童德育的实施1.实施幼儿德育的途径日常生活是实施幼儿德育最基本的途径。日常生活对幼儿品德的形成有多方面的影响，并且为幼儿提供了行为练习与实践的机会。幼儿德育应贯穿于幼儿的日常生活之中。在一日生活中，在与同伴、成人交往的过程中，幼儿不断了解人与人之间、人与社会之间、人与物之间的关系，了解一定的行为准则，并且进行各种行为练习，日积月累，循序渐进，逐步形成某些良好的行为品质。专门的德育活动是实施幼儿德育的有效手段。专门的德育活动是指教师根据幼儿的年龄特征与德育的内容和要求，结合本班幼儿的实际情况、行为表现，有目的、有计划组织的德育活动，也就是为实现某项德育内容而组织的教育活动。专门性的德育活动可以集体进行，也可以分组、个别进行；活动内容应以幼儿周围熟悉的现象或他们生活中的事例为主；多采用幼儿自己解决问题的方式；活动时间长短依内容而定，可以在一日生活的任何时间内进行；活动应当尽可能利用游戏的形式进行。一、学前儿童德育第三节学前儿童全面发展教育（三）学前儿童德育的实施2.实施学前儿童德育应注意的问题（1）热爱与尊重幼儿（2）遵从德育的规律（3）重视指导幼儿行为的技巧一、学前儿童德育第三节学前儿童全面发展教育（一）学前儿童智育的概念学前儿童智育，是根据学前儿童智能发展的规律与特点，以增进学前儿童对环境的认识，培养有益的兴趣和求知欲，学习“如何学习”并养成良好的学习习惯，以及发展学前儿童智能为主要目的的教育活动。二、学前儿童智育第三节学前儿童全面发展教育（二）学前儿童智育的目标与内容1.学前儿童智育的目标学前儿童智育的目标是：培养幼儿的学习兴趣和求知欲望，发展幼儿智力，培养正确运用多种感官和运用语言基本技能的能力以及初步的动手能力。幼儿学习兴趣主要包括探究的兴趣、求知的兴趣、创造的兴趣以及动手的兴趣；发展幼儿正确运用感官的能力，也就是发展幼儿正确运用视觉、听觉、触觉等感觉器官来感知外部世界的能力；语言能力的发展与思维的发展有着密切的关系，幼儿的语言理解、表达能力对其智力活动的水平影响很大。二、学前儿童智育第三节学前儿童全面发展教育（二）学前儿童智育的目标与内容2.学前儿童智育的内容（1）发展幼儿的智力（2）引导幼儿获得粗浅的知识（3）培养幼儿求知的兴趣和欲望以及良好的学习习惯二、学前儿童智育第三节学前儿童全面发展教育（三）学前儿童智育的实施1.实施幼儿智育的途径（1）组织多种形式的教育活动，发展幼儿智力（2）创设宽松、自由的环境，让幼儿自主活动二、学前儿童智育第三节学前儿童全面发展教育（三）学前儿童智育的实施2.实施学前儿童智育应该注意的问题（1）处理好智力与知识技能之间的关系（2）重视幼儿非智力因素的培养（3）注意幼儿知识的结构化二、学前儿童智育第三节学前儿童全面发展教育（一）学前儿童体育的概念体育，是以身体活动为手段的教育，是身体教育、身体锻炼和竞技运动的总称。学前儿童体育，是以身体锻炼为基本手段，并结合阳光、空气、水等自然因素进行的锻炼，着重遵循学前儿童身心发展的科学规律，最终实现学前儿童身体、心理全面协调发展的一系列教育活动。学前儿童体育，主要目的在于增强儿童体质、提高其健康水平，在此基础上保护和增进儿童身心健康。三、学前儿童体育第三节学前儿童全面发展教育（二）学前儿童体育的目标与内容1.学前儿童体育的目标学前儿童体育的目标是：促进幼儿身体正常发育和机能协调发展，增强体质，增进健康，培养幼儿良好的生活、卫生习惯和参加体育活动的兴趣。促进幼儿身体正常发育，是保证幼儿各方面健康发展的前提。身体机能的协调发展，包括机体组织、器官以及各生理系统的协调发展，以及生理机能和身体运动机能的协调发展等。幼儿适应环境和抗疾病的能力强弱是体质好坏的主要标志。增进健康是指增进幼儿身心两方面的健康，既身体强壮，又性格开朗、情绪乐观。良好的生活、卫生习惯是增进幼儿健康的必要条件。三、学前儿童体育第三节学前儿童全面发展教育（二）学前儿童体育的目标与内容2.学前儿童体育的内容学前儿童体育的内容包括以下几个方面：①促进幼儿健康成长。在锻炼幼儿身体的同时，做好卫生保健工作。②发展幼儿的基本动作，包括走、跑、跳、攀登等基本技能。③培养幼儿良好的生活、卫生习惯。在幼儿园建立合理、严格的保健制度。④增强幼儿的自我保护意识。针对幼儿自我保护意识差，进行相应的安全知识教育。三、学前儿童体育第三节学前儿童全面发展教育（三）学前儿童体育的实施1.实施学前儿童体育的途径（1）为幼儿创设良好的生活环境，科学护理幼儿的生活良好的生活条件以及对幼儿科学、精心的护理是幼儿健康发展的必要条件。幼儿园应充分利用现有的经济条件，因地制宜，为幼儿的健康成长创设良好的物理和心理环境。（2）精心组织各项体育活动，提高幼儿健康水平体育活动是幼儿体育的重要组成部分。体育活动形式多样，主要有广播体操、体育课、体育游戏、户内户外体育活动等。幼儿园要重视各种体育活动，特别是户外体育活动，应保证幼儿每天至少有2小时的户外体育活动时间。三、学前儿童体育第三节学前儿童全面发展教育（三）学前儿童体育的实施