小学英语教案编写与教案范例

知识目标：1、了解教案编写的重要性；2、了解教案的格式；3、了解上课课型及教学过程结构；4、掌握上课教学过程基本步骤。能力目标：

根据教学内容能仿写或编写教案；小学英语教案编写第一页，共30页。第一页，共30页。Task1、根据下面内容写一节课的教案（课堂完成，交16开以上纸质稿），做好PPT（课后完成），并做好模拟课堂教学试教准备（课前课后完成）。Teachyourpupilsthefollowingcontent:

Unit10A:Whatareyoudoing?B:I’mdancing.A:What’shedoing?B:He’sdrawing.Newwords:dance,drawTask1(任务1)：教案编写第二页，共30页。第二页，共30页。1、学生展示一节课的教案；2、学生说明教学设计思路。3、教师点评。

Task1(任务1)：成果展示第三页，共30页。第三页，共30页。Teachingcontent:教学内容Teachingaims:教学目标Difficultandimportantteachingpoints:教学重难点Teachingaids:教学工具Teachingprocess:教学过程II.Warming-up/Review/Lead-in热身/复习/导入III.Presentation(Newcontent)呈现IV.Practiceandsolidation操练与巩固V.Summary/End小结VI.Homework/Hometask作业相关知识：一、教案TeachingPlan模式参考Teacher:___School：

Class：___Date：___VII.Handwriting（附板书）I.Greetings问候第四页，共30页。第四页，共30页。教学内容篇幅较小，内容较少，全文呈现。单元、标题篇幅较长，内容较丰富，可以打印或书写在专用纸上。教学目标根据教学大纲和学生实际来设定听说读写主要生词的能力灵活运用重点句型的能力交际能力培养注意力、观察力、思维能力、创造力第五页，共30页。第五页，共30页。教学重难点结合教材内容和学生实际水平来明确重点词重难点句型教具准备根据教学内容的需要作准备课件挂图、卡片实物、仿制品教学设备、磁带等第六页，共30页。第六页，共30页。教学过程Step1:GreetingsStep2:Revision/Warming-up(与课堂有关)Step3:Presentation呈现(新内容)Step4:Practice/Drills（老师主导、学生为主体参与，体现各种教学方法）Step5:Communicativepractice/Solidation（巩固或拓展训练，要有创意）Step6:Summary小结Step7:Homework（口头作业或书面作业）第七页，共30页。第七页，共30页。附：板书设计提纲挈领、灵活多变书写规范、整洁、美观大方图文并茂可以是图表体现主要教学思路和教学设计第八页，共30页。第八页，共30页。Task2、根据所给教学内容编写一节课的教案（课堂完成，交16开以上纸质稿），课后做好PPT，并课后做好试教准备。Teachyourpupilsthefollowingcontent:

Unit6Myfamily

单词:family;parents;uncle;aunt;baby;brother;short;beautiful;handsome句子：Hi,friends.Comeandmeetmyfamily!Thisismydad.He‘stallandstrong.Task二(任务2)：教案编写与教学设计第九页，共30页。第九页，共30页。Unit3Let’sTalk(第一课时小学三年级)

教学重点：Howareyou?Fine,thankyou.等问候语的学习。教学难点:1、Howareyou?的得体运用。2、Fine,thankyou.中fine一词字母i的发音不容易到位。教具准备：1、本课Let’stalk/A部分的教学课件。2、教师为学生准备3—4个扩音器。3、本课时教学配套的录音带，以及歌曲“Hello”“Head,shoulders,kneesandtoes”的录音带。4、Mr.Black,MissWhite,MissGreen的头饰。相关知识：三、教案范例一第十页，共30页。第十页，共30页。教学过程：

1热身、复习(Warm-up/Revision)

（1）师生共同唱歌曲SinganEnglishtogether.“Head,shoulders,kneesandtoes”，复习人体部位的单词，并集中学生注意力，调动学生学习兴趣。（2）游戏Doagame.“SIMONSAYS”指令可以是一二单元Let’sdo(A/B)的内容。（3）师生同唱歌曲“Hello”。教师可以边唱边用手势示意学生，将歌曲中的人名改为同班同学的名字。（4）教师用头饰介绍人物。例如：教师举起Mr.Black的头饰说：ThisisMr.Black.然后戴上Mr.Black的头饰说：Goodmorning,boysandgirls.I’mMr.Black.Nicetomeetyou.让学生回答：Nicetomeetyou,too.第十一页，共30页。第十一页，共30页。用同样的方法介绍MissWhite,MissGreen

，并要求学生和这些人物打招呼。（5）请三个学生扮演Mr.Black,MissWhite,MissGreen，用唱歌的形式互相问候:“Hello”。2呈现新课(Presentation)

（1）师生观看教学课件。课件内容为Let’stalk/A的内容。教师利用与教材内容相同的教学课件，使学生一目了然，既了解了句型的含义，又了解句型运用的情景。（2）再次观看课件，教师提问：T:Whataretheydoing?他们在干什么？S:在打招呼。（3）教师演示Let’stalk/A的内容，使学生进一步理解对话。方法为：教师左手举起MissWhite的头饰，右手举起MissGreen的头时，用不同声调引出对话内容。在此次演示活动中，教师强调Nicetomeetyou.Nicetomeetyou,too.两句话。第十二页，共30页。第十二页，共30页。（4）教师提问：Mr.Black和MissGreen是怎样用英语打招呼的。能力强的学生或学过英语的学生尝试性的说Howareyou?

Fine,thankyou.（5）听本课时Let’stalk/A教学配套的录音带，学生跟读并模仿发音。教师注意带读不易掌握的读音，如：Fine,thankyou.一句中fine中的元音字“i”的读音是[ai]，提示学生口型要略大些。而thank一词中的th在发音时，要让舍尖处于上下齿之间，教师可以夸大口型，让学生了解发音方法。教师要适当纠正，切不可一味的纠正发音，打击孩子学习的积极性。（6）第三次观看Let’stalk/A部分的教学课件。使学生进一步了解对话内容和含义。在此基础上告诉学生，Howareyou?与以前所学Hello./Hi.等问候语不同点在于：

Howareyou?是用于熟人之间有一段时间未见面，或是对方身体欠佳，或是较正式的向别人打招呼等场合。因此，同学们不必每次见面都问Howareyou?，每天见面时，只要说Hello.和Hi.就可以了。第十三页，共30页。第十三页，共30页。（7）趣味操练游戏----传口令

教师分别在每组第一个学生的耳边轻轻的说：Howareyou?Fine,thankyou.学生依次传递。以传递准确，速度又快的为胜。（8）为学生准备3—4个扩音器/麦克风和头饰，让学生做“今天我配音”的活动。学生给课件中的人物配音，再次巩固练习新句型。学生在学、练的同时，掌握并理解教学的重、难点。3趣味操练(Practice)

（1）游戏：开火车六至七人一组，做开火车的游戏。教师在每组选出一名“质量监督员”，监督每个同学提问的完整性和正确率。从第一个学生开始Hi/Hello/Goodmorning,A.Howareyou?第二个学生回答I’mfine./Fine,thankyou.并提问Howareyou?以此类推。（A代表学生姓名）。第十四页，共30页。第十四页，共30页。（2）演一演：学生戴上Mr.Black,MissWhite,MissGreen的头饰，分角色练习、表演对话。（3）游戏：击掌问候做Let’splay部分的活动，教师让学生按教材的方法两人一小组的活动，两人相互击掌问好，如：S1:Hi/Hello/Goodmorning,Peter.Howareyou?Peter:I’mfine./Fine,thankyou.。在同桌练习之后，在进行前、后两人一组练习。目的是再次强调练习Let’stalk部分的内容。练习时训练学生彼此倾听发音，纠正发音，从而感悟英语的语音、语调的知识。4课堂评价(Assessment)

（1）教师让学生根据自己两个单元的获奖情况，制定本单元获奖目标。第十五页，共30页。第十五页，共30页。（2）做活动手册第三单元第1部分的练习。5扩展性活动(Add-activities)可将趣味操练中的游戏2扩展为“找朋友”的游戏。让学生在教室自由走动，击掌向她想打招呼的同学问好，教师可放音乐来规定时间，音乐停的时候，击掌最多的学生为胜利者。教师可给前五名发小奖品。板书设计：

Unit3

Let’spaint

Howareyou?I’mfine./Fine,thankyou.

(表示问候的图片)

第十六页，共30页。第十六页，共30页。Unit3Let’

spaint（第二课时）教学重点：学习表示颜色的单词blue,green,yellow,red,purple教学难点：“green”一词的字母组合“gr”的发音较难把握，教师要多带读。教具准备：1、教师准备blue,green,yellow,red,purple的单词卡片和颜色卡片。2、教师准备Let’sdo部分的有关动作的图片。3、教师和学生都准备红、黄、蓝、绿、紫色的蜡笔。4、教师为每名学生准备一张白纸。5、教师准备颜色的教学课件。相关知识：三、教案范例二第十七页，共30页。第十七页，共30页。6、教材相配套的本课时录音带。7、教师准备学生学过的文具并放在书包中。8、教师准备各种颜色的坐垫。教学过程：

1、热身、复习(Warm-up/Revision)（1）师生之间相互问候：T:Goodmorning/Goodafternoon/Hello,boysandgirls.S:Goodmorning/Goodafternoon/Hello,teacher.T:Howareyou?S:Fine,thankyou.第十八页，共30页。第十八页，共30页。（2）游戏T:Doagame,OK?

S:OK.“猜一猜”的游戏。将学生学过的文具放入书包中，让学生摸一摸，猜一猜。从而复习学过的文具词。（3）游戏Simonsays

教师或学生发指令，其他学生按指令做动作。指令内容如下：Showmeyourpencil/ruler/eraser/crayon/pen.2、呈现新课(Presentation)（1）教师出示课件，让学生通过活动性的动画情景，了解颜色单词，学习颜色单词：教师用鼠标点击最前的树向学生介绍Thisisagreentree.之后，强调green，课件中的greentree也随着教师说green闪动。教师代读green。第十九页，共30页。第十九页，共30页。其后，点击湖水说：Thisisblue.湖水闪动。教学blue一词，在背景图的后面是彩虹，教师介绍彩虹，彩虹上的各种颜色逐一闪烁，每闪一种颜色学习一个单词。教学yellow,red,purple。（2）用blue,green,yellow,red,purple的单词卡片和颜色卡片再次讲授单词。学生适当跟读。注意：“green”一词的发音较难，教师要多带读，引导学生感悟发音，从而了解英语的语音语调的知识。（3）让学生听录音，跟读Let’slearn部分的词汇，边听边读，边认读边指图，做到眼、手、口、耳、心的结合。（4）巩固新知识：用Powerpoint课件复习巩固所学表示颜色的单词。（5）听录音，做Let’sdo部分的游戏。第二十页，共30页。第二十页，共30页。（6）教师用Let’sdo部分的有关动作的图片让学生跟读句子。如：教师举Showmeyourbluecrayon.的图片带读此句，学生跟读。其它各个句子的方法同上。3、趣味操练(Practice)

（1）找一找：教师说一个颜色，让学生找一找教室中含有此颜色的物品。包括物品和学生的服装。（2）游戏：猜颜色让一个学生手中藏一种颜色的图片，上前主持游戏，请其他同学猜颜色。学生们众说纷纭，将颜色词练习。猜对的学生给与奖励并由他负责主持下一轮游戏。（3）听听画画：教师为学生准备一张白纸，让学生按教师的指令涂色、画画。如：教师说Drawanose.Coloritred.（4）小组活动：让学生把蜡笔准备好，分小组练习指令语：Showmeyourblue/…crayon.第二十一页，共30页。第二十一页，共30页。4、课堂评价(Assessment)做活动手册本单元第二部分的练习。先让学生按要求圈出图中物品。5、扩展性活动(Add-activities)Who’sfast?

教师准备各种颜色的坐垫（如没有条件，教师可以在地上画几种颜色不同的圆圈代替），将学生带到室外，将颜色垫铺在地上，全班分为六组，每次每组派一名选手上前，教师说颜色，选手跳到相应颜色的垫子上。谁的速度快，谁是胜利者，并为本组赢得一分。教师要注意学生的安全。

板书设计：略第二十二页，共30页。第二十二页，共30页。七年级第六课LessonSix一、教学内容

1．词汇（略）2．日常交际用语：[谈论交通方式]Howdoyouusuallycometoschool?Iusuallycomebybus/bike…二、教具录音机；画有以下交通工具的图片：汽车、自行车、轮船、飞机等；闹钟一只。三、课堂教学设计1．复习值日生报告2．教师通过如下演示，引导出所要教授的内容：相关知识：三、教案范例三第二十三页，共30页。第二十三页，共30页。T：（将闹钟拨至6∶30，如能让闹钟同时发出铃声，效果更佳。）What'sthetime,please?Ss：It'ssixthirty.T：That'sright.NowI'mgettingup.Igetupat6∶30.（将闹钟拨至7∶00）What'sthetime,please?Ss：It'sseven.T：Right.NowI'mhavingbreakfast.Ihavebreakfastat7:00.（将闹钟拨至7∶20）Whattimeisit?Ss：It'sseventwenty.第二十四页，共30页。第二十四页，共30页。T：Good.NowI'mleavinghome.Ileavehomeat7∶20.（放慢语速）Iusuallycometoschoolbybike.（借助动作表演）教师重复最后一句两、三遍后，启发学生，看学生能否猜出这一句意义。叫起一位程度较好的同学，教师提问：T：Howdoyouusuallycometoschool?启发这位学生按实际情况回答。3．教师通过动作演示、出示图片等，教授本课生词及短语，反复领读，至学生初步能上口为止。4．教师板书两个听前提问(Pre-listeningquestions)：1)HowdoesstudentBusuallycometoschool?2)WhataboutstudentA?第二十五页，共30页。第二十五页，共30页。录音放一至两遍，引导学生正确回答问题。再放录音，学生打开书跟读，反复三遍。学生两人一组，谈论图片中交通方式。5．教师指导学生做练习册听力练习。放录音前，应讲清要求，并留出一分钟时间，让学生过一遍表格中人名等内容。放录音三遍。核对答案。6．指导学生做练习册习题1。三人一组，按练习册提供的问题相互之间提问，并将别人的回答记录在练习册上。7．布置作业1）练习朗读对话；2）抄写生词及短语；3）完成练习册习题（教师可根据自己学生的情况，对练习3提出具体要求）。第二十六页，共30页。第二十六页，共30页。四、难点讲解Howdoyouusuallycometoschool?Iusuallycometoschoolbybus.疑问副词how是“怎么样、如何”的意思。在句中询问“上学的方式”。介词短语bybus是乘公共汽车；表示其它方