部编版小学语文四年级上册第五单元教材解析_第1页
部编版小学语文四年级上册第五单元教材解析_第2页
部编版小学语文四年级上册第五单元教材解析_第3页
部编版小学语文四年级上册第五单元教材解析_第4页
部编版小学语文四年级上册第五单元教材解析_第5页
已阅读5页，还剩23页未读， 继续免费阅读

下载本文档

版权说明：本文档由用户提供并上传，收益归属内容提供方，若内容存在侵权，请进行举报或认领

文档简介

统编版四（上）第5单元

教材解读和教学设计

汇报提纲一、单元目标与内容结构导图二、本单元教学整体设计的思路，包括课时安排三、单元教学的重难点和具体教学策略四、单元里其它内容如字词、积累等教学建议五、本单元教学可能存在的问题一、目标与内容结构导图特殊单元【1.单元定位】单元导读【2.单元内容结构导图】【3.单元目标】1.明白写一件事要把事情起因、经过和结果写清楚。2.明白写一件事要按照一定的顺序写。3.明白写一件事要把时间、地点、人物交待清楚。4.根据所学的方法，尝试写一件事，努力把事情写清楚。把事情写清楚【3.单元目标】1.明白写一件事要把事情起因、经过和结果写清楚。2.明白写一件事要按照一定的顺序写。3.明白写一件事要把时间、地点、人物交待清楚。4.根据所学的方法，尝试写一件事，努力把事情写清楚。把事情写清楚知行二、本单元教学整体设计的思路（含课时安排）整体思路：阅读铺路，由读到写。类别达成目标课时安排精读课文（2篇）了解方法4课时交流平台+初试身手总结方法+尝试运用1课时习作例文（2篇）进一步感知方法1课时习作形成学习成果2课时三、单元重难点和具体教学策略写清楚框架清楚细节清楚教学策略（一）在例文中习得方法（二）在对话中总结方法（三）在运用中熟练方法（一）在例文中习得方法

1.让框架清楚

（以课后习题为抓手，用思维导图梳理）事情

起因（或发生前）

经过（或发生时）

结果（或发生后）（一）在例文中习得方法

2.让过程清楚：特殊的语言：“小朋友，你也来爬天都峰？”“老爷爷，您也来爬天都峰？”“对，咱们一起爬吧！”关键的动作：一会儿攀着铁链上，一会儿手脚并用向上爬……

（二）在对话中总结方法

习作例文：自学勾画批注，

与伙伴对话。精读课文：聚焦关键语段，

与文本对话。（三）在运用中熟练方法看图+想象观察+分解

明确任务

借助支架

评价修改习作对话卡

项目类别目标完成情况（星级）1基本素养作文格式正确

书写正确、美观

2本单元目标达成情况写清楚事情的框架（有起因、经过、结果等）

写清楚事情的过程

3一句话评价

评价时间、评价人习作评价四、单元里其它内容的教学建议教学建议：

形声字分析、形近字比对、字根释义等1.字词教学读音易错的字：嗅、量、颤字形易混淆的字：幼、搏、链、攀、猴、辫2.开展“写事”主题实践活动教学建议：

同主题阅读归纳整理、

人人文库> 全部分类> 行业资料 > 管理策划

温馨提示

  • 1. 本站所有资源如无特殊说明，都需要本地电脑安装OFFICE2007和PDF阅读器。图纸软件为CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.压缩文件请下载最新的WinRAR软件解压。
  • 2. 本站的文档不包含任何第三方提供的附件图纸等，如果需要附件，请联系上传者。文件的所有权益归上传用户所有。
  • 3. 本站RAR压缩包中若带图纸，网页内容里面会有图纸预览，若没有图纸预览就没有图纸。
  • 4. 未经权益所有人同意不得将文件中的内容挪作商业或盈利用途。
  • 5. 人人文库网仅提供信息存储空间，仅对用户上传内容的表现方式做保护处理，对用户上传分享的文档内容本身不做任何修改或编辑，并不能对任何下载内容负责。
  • 6. 下载文件中如有侵权或不适当内容，请与我们联系，我们立即纠正。
  • 7. 本站不保证下载资源的准确性、安全性和完整性, 同时也不承担用户因使用这些下载资源对自己和他人造成任何形式的伤害或损失。

最新文档

评论

0/150

提交评论