高中生物期中考总结与反思（13篇）

Word第第页高中生物期中考总结与反思（13篇）高中生物期中考总结与反思1

一、整体分析：

这次期中考试，生物试卷共50分，试卷由四个大题组成，分选择题填空题、分析回答和试验探究。突出考察同学基础学问的把握状况和试验的力量。就试卷内容来看，题量比较适合，难易程度表达了教材的重点、难点，没有偏题、怪题，掩盖面比较广，学问点多且敏捷，更能与生活实际中的问题亲密结合。对进展同学智力，提高同学力量有所关心。我带的三个班，一、二、三班成果并不是很好，我分析了下试卷和同学失分缘由。

二、卷面分析：

1.选择题共20个，共占20分，错误较多的有：8小题、10小题、14小题、18小题、22小题，主要是消化系统和呼吸系统的内容，理解性较强，同学把握状况不好。

2.填空题共10分，量大学问点多，基础学问纯记忆的占三分之一，三分之二是理解记忆，其中有关人体生殖系统和消化系统的内容同学错误较多，所以填空题失分率相应较高。

3、识图题中消化系统图中，同学对于最大的消化腺和淀粉蛋白质最终分解成什么没有把握坚固，导致失分。出错多的是呼吸系统示意图，理解不够到位，出错多。

4、试验探究题，程度好的同学动手力量强理解力量强，几乎不错，力量差的同学对试验题还有肯定的生疏，对试验原理不熟识，极易混淆，或者说同学知道原理，但是不会用。只知道淀粉遇碘变蓝，不知道清水加馒头其实还是淀粉。

三、教学反思

通过本次考试，对前一段教和学作简要的总结反思：

1、同学基础学问把握不够牢,有的同学升入学校还不会学习,还不适应学校的学习和考试。

2、考试时同学审题不清,例如填空题其次小题,有好多同学没有看清题就写

3、同学生活阅历常识少,动手操作联系实际生活的力量差。

4、生物课一周两节课，课时少，任务重，对七班级同学来说理解力量有限，对课本理解不到位，很难在不理解的基础上去记忆。

5、在以后的教学中，应重视基础学问的教学,突出力量培育,加大重点学问的落实力度。

6、注意同学学习方法的指导,学会审题做题,学会学习。

7、提倡科学教法,激发同学学习生物的主动性,并从思想上重视生物课。

高中生物期中考总结与反思2

期中考试已经结束了，现分析如下：

一、试题分析

1.试题方面：整套试题，共分两大部分，选择题20分，非选择题30分。整套试题难中易比例是4;3;3。特殊是后面的识图题，综合性很强。

2.试卷方面：从同学做的试题看，11、13、17、等题失分较多，缘由是学问没有吃透或审题不精确，后面的非选择题(2)、(3)、(4)班的程度较好同学做起来还行;程度较差及一般班同学除个别同学外，部分题目都做得比较吃力，特殊是新陈代谢这个题。

二、分析缘由

从这次考试来看，两极分化比较明显。缘由：

1.有些同学学习看法不够端正，学习爱好不浓;

2.部分同学的基础学问不够扎实，加之没有良好的学习习惯，遗忘快;

3.从我本身来说，由于课时较多，加上自己的身体状况欠佳，牵强支撑上完课，对于学习主动性较差的同学，有时完不成作业，课下真是没有精力再追作业，追导学案，有时真是力不从心，很内疚啊。期盼着生物组快来新奇血液。

三、今后实行的措施

1、培育学习爱好，努力缩小两级分化;

2、在今后的教学中，将连续抓好双基学问的训练，夯实基础;

3、培育同学上课时的听课习惯，要求同学全神贯注

4、狠抓学困生，争取全面提高教学质量。

生物期中考试质量分析

期中考试已经结束，现针对本次的生物试卷进行全面的分析，盼望在今后的工作中取得一个好成果!

一、成果分析

优秀数优秀率及格数及格率09.11521.746086.9609.21826.096188.4109.32231.886492.7509.3044.126392.65

这次期中考试，优秀率1.2班都很差，可见平常对于优秀生的辅导不到位，老师的对学问的点播也很欠缺，及格率也不好，特殊是一班和二班，今后应当有针对性的抓同学，培育同学能对生物的爱好，并且熬炼同学把生物学问运用到生活中来的力量。本次试卷共分两个大题，总分一百分。

二、试卷总体印象

本次初一生物期末考试主要考查同学基础学问和基本技能。选择题虽然基本没有成题，但大部分题型在课堂上有强调过，训练过。因此同学大部分能把大部分选择题分数拿下，非选择题部分题目比较敏捷，突出考查了同学在详细的环境中，进行思维的力量，内容相对比较难，同学完成状况不好。

四、得失分状况和缘由进行分析

第一大题：单项选择(共25题50分)。

初一全科目课件教案习题汇总语文数学英语历史地理

考察的是同学对基础学问的把握状况，此题题型较活注意基础，同学获得的最高分是48分最低分是20分。初一的同学大部分能摆脱学校学习学问死记硬背的模式，会自己去学习、分析问题。但肉有部分同学需要个别加强辅导。大体问题如下：

1、由于平常检查不到位，导致大部分同学对基础学问的把握不太坚固

2、平常题型训练太少，同学对较活的题应变力量相对较差

3.讲解不够透彻，导致同学不能很好的应用平常训练各种方法来解一些比较不确定的题目，比方说排解法，假设法。

4、有一部分同学不能将学到的学问应用到实际，会对问题进行分析的同学较少。

五、实行措施

从同学试卷可看出，老师教学方法还是存在很大的问题，需要仔细讨论与反思。

1、要连续深化钻研课标，加强教研，不断提高自身教育教学水平。

2、狠抓基础学问的落实，把书本学问与日常的生产、生活紧密联系，老师认为同学会的同学不肯定会，要用生活中鲜活的事例使书本学问常识化，寓教于乐，把学校生物课上成同学喜爱的课。

3、尽可能充分利用试验室的教具和一些挂图，能够很好的挖掘同学的观看力量和培育思维力量。

4、深化了解同学，关怀他们的学习、生活，了解他们的学习需求，方可按需而教，提高课堂教学效率

在下半学期中我与同学将共同努力，使期末考试成果有所进步。

高中生物期中考总结与反思3

期中考试已结束，回顾这次考试，总体感觉不够抱负。我教的二二班生物平均分、合格率与其他班级有肯定的差距。下面就这一次考试对教与学作一下总结与反思。

一、存在的主要问题：

1、对同学缺乏一点耐烦和信念，平常对同学多批判、少表扬。

2、对同学还不够严格要求，同学的行为和学习习惯有待提高。班中总有上课多动、作业不完成者，作为老师在这方面抓得还不够。

3、老师上课讲得太多，同学练得太少。虽然有时想让同学多动手，课堂上以同学为主，但有时由于同学的基础较差，有时为了赶进度等等一些缘由使得许多时候仍旧采纳老的教学模式，课堂效率不够好。

4、老师课后反思不够。我们常有这样的困惑：有些习题不仅是讲了，而且是讲了多遍，可是同学的解题力量就是得不到提高!也常听见同学这样的埋怨：稳固题做了好多遍，成果却迟迟得不到提高!这应当引起我们的反思了。诚然，消失上述状况涉及方方面面，但课堂教学值得反思，对课文进行阅读理解的方法还有待探究，即所谓“抛砖引玉”，然而许多时候给同学思索的空间太小，老师包办的太多。

5、同学基本功不够扎实，学习困难同学较多，信念缺乏。老师在对学习困难同学的个别辅导上还做得不够。

二、改良措施：

(一)、对同学严格要求，培育良好的学习习惯和学习方法。

1、转变同学学习数学的一些思想观念，树立学好生物的信念。

2、转变同学不良的学习习惯，建立良好的学习方法和学习。有些同学有不好的学习习惯，例如作业字迹潦草，不写解答过程;不会总结消化学问;对学习马虎大意，过分自信等。强调总结的重要性，并有一些详细的做法，如写章节小结，总结做题规律等。对做得好的同学全班表扬并推广，不做或做得差的同学要批判。使同学渐渐地建立起好的学习方法和仔细的学习看法。当然，要转变根深蒂固的问题并不简单，要坚持下去。

(二)、刻苦钻研教材，不断提高自身的教学教研力量。

平常要仔细阅读新课标，钻研新教材，熟识教材内容，查阅教学资料，适当增减教学内容，仔细细致的备好每一节课，真正做到重点明确，难点分解。遇到难以解决的问题，就在备课组内商量。另外，要主动阅读教学教参书籍及教学论文，仔细学习各种教学方法，并尝试运用到实践教学中去。主动参与各种教研活动，如集体备课，校内外听课，教学教研会议。努力提高课堂教学的操作调控力量，语言表达力量，运用多种教学器材。课下，依据自己的理解，选题、出检测试卷。主动支配时间做好同学的辅导工作，同学有问题准时解决。

(三)、加强老师自身的反思。增加自己课堂的魅力，吸引孩子参加，让同学真正成为课堂的仆人。

(四)、加强同学基础学问训练，读背有技巧指导。

高中生物期中考总结与反思4

本周我校进行了期中考试，考试让我们更了解到我们平常教学中的缺乏，并准时调整下半学期的教学。下面通过对这份试卷的分析来了解同学的把握状况。

一、试题的`特点：

试题总分100分。

共包括两部分：第一部分是20个单项选择题，占40分;

其次部分是非选择题，包括填空题、材料分析以及试验等题型，占60分。试题从不同角度考查同学对所学学问的记忆状况，目的引导同学记住最应当把握的生物基础学问，表达生物科学对同学学习的基本要求;同时以教材学问为基础，注意对同学基本力量的考核，并注意学问的敏捷应用和综合分析，表达对同学各种力量的考察。但有部分内容，还是老人教版内弄，有点偏。

二、同学答题的状况：

(一)同学成果：

这次全班级参考人数为44人，总分2865分，平均分为65分。其中及格人数为35人，及格率78﹪;优秀人数3人，优秀率6﹪;两个班详细状况如

1、同学基础学问还是不够扎实，特殊是中下水平的同学，主干学问不扎实。

2、给同学完全自主的空间学习，对于学习自觉性高的同学，营造的是一种轻松的学习环境，对于学习自觉性不高的同学，营造的就是一种放纵的环境。

3、同学审题不够细心。

三、教学中存在的问题：

1、低分过多，相当一部分同学对生物学科没有爱好和信念。部分同学已不仅仅是生物学问没有把握，而是基本丢失了同学物的爱好，从他们的答卷就可看出这一点。由于许多同学，除了选择题和少量填空题外，其它题目他们是不会动笔的，而填空题则多为乱填一气，选择题又含有很多猜想的成分，那么，这样少得可怜的考分中有多少是他们把握的东西就可以想象了。

2、基本的生物概念理解不到位。基本的概念理解不透彻往往表如今无法精确识别、推断那些似是而非的问题。老师应当在这一方面多催促同学，引导同学。

3、对同学的监督不到位，同学的复习环节跟踪不到位，对中下水平的同学关注不到位。

四、今后的教学措施：

1、抓基础，重应用

在教学中要重视基础学问的教学，对重要的生物学问加强理解。对需要识记的学问，加强同学的基础学问的把握，多强调同学学问点的记忆落实，加大对同学思维力量的训练。

2、在教学中应对同学加强生物学专业术语的要求;加强生物学与其他学科的联系，应对重视培育同学严谨的科学看法;多训练同学审题细致，提高理解题意的力量。

3、加强学问与实际的联系与探究

教学中要亲密联系同学的生活，注意培育同学运用学问解决问题的力量。要把学问放到实际问题情境中来学习，让同学在问题情境中结合自身体验来思索问题，商量沟通，寻求解答途径。

4、加强试验教学，注意试验探究性

高中生物期中考总结与反思5

生物学是一门以试验为基础的自然科学，如何进行试验教学，提高试验教学的效果，是我们全体生物学老师需要深化讨论的问题之一。我们要克服注意试验讲解，忽视实际操作;注意试验验证，忽视试验探究;注意试验结果，忽视试验描述等教学现象。

高效课堂教学是指班级授课的高效率、高效益、高效果，在教学中表达了以“同学为主体、老师为主导、训练为主线、思维为核心”的教学理念，构建了以“情景导入、学导结合、探究深化、总结反思”为主体的互动式高效课堂模式。实施高效课堂的目的是提高课堂40分钟教与学的效率，实现教学效果最优，教学效益最好，从而促进我校传统课堂教学模式的改革，提升我校老师的业务水平，提高我校教育教学的质量。通过网上学习“高效课堂”教学的活动，我从各位大师的授课中学到了书本中学不到的学问，对于我教学力量的提高起到了极大的促进作用，令我受益匪浅。以下是我个人关于高效课堂学习的深刻体会：

一、课前细心预备是“高效课堂”实施的保证

俗话说的好“台上一分钟，台下十年功”，要实现课堂的高效，必需在课前下足够的功夫，备课不再是写写教案，而是要充分了解同学实际认知力量，去仔细钻研教材、会用教材、活用教材，合理设计教学活动，细心选择高质量有针对性的课堂练习，并设计符合同学实际力量的导学案，提前发给同学预习，教同学通过预习提高自学力量、发觉问题的力量，只有经过这样的细心预备才能保障高效课堂的顺当实施。

二、优化精讲、精学、精练的时间支配，是“高效课堂”实施的重要环节时间就是效率，抓紧时间，用好时间才能保证课堂的高效率。一堂高效课一般由精讲、精学和精练三部分构成。也就是说老师要精选教材，同学都懂的可以不讲，讲了同学还是不懂的也不讲，做到精讲;老师要细心支配学的时间，提高课堂的高效益，让同学能在规定的课堂时间内通过自主探究、合作学习获得最大化的效益，做到精学;老师要依据教学内容的不同及同学的实际认知力量，敏捷支配高质量的课堂练习，做到精练。

三、学会运用教材是“高效课堂”实施的核心

要让同学学得好，学得生动好玩，作为老师，就必需充分挖掘教材的趣味因素，学会运用教材，让同学对课堂感爱好，同学一旦对教学内容感爱好，就会乐于接受它，变“苦学”为“乐学”。传统教学中注意的是学问的传授，高效课堂教学要求老师以“同学为主体，老师为主导”，培育同学的创新精神和实践力量，努力使每一位同学都在原有基础上获得充分的最大化进展。

四、坚持教学反思是“高效课堂”实施的连续

如何保证“高效课堂”的质量，重在教学实践的反思和总结。叶澜教授说过：“一个老师写一辈子教案不肯定成为名师，假如一个老师写三年反思就可能成为名师。”由此可见，教学反思对于老师专业的成长和进展起着特别重要和有效的作用。老师只有学会不断地积累阅历，才能提高课堂教学的质量，才能实现课堂教学的高效性。因此，我们就必需重视教学反思，坚持写教学反思。

高效课堂是教学改革的一种模式，从杜郎口中学、江苏省启东中学等学校的胜利阅历让我们看到了实施高效课堂所取得的成效。为了真正提高我校课堂教学的高效率、高效益、高效果，我们要结合我校的师生实际状况和现有的教材，做到对同学深化讨论，对教材充分挖掘，对老师有效培育，走具有文中特色的高效课堂教学之路。

高中生物期中考总结与反思6

试题考查学问点多，留意基础学问应用考查，试题贴近生活实际。试卷难度适中，许多内容是同学在生活中遇到的，但是都要联系自己的生物学学问才能够将试题的答案写出来，这个表达了如今的教学要为生活服务的方向。试卷分为两个大的方面：选择题和非选择题，其中选择题是50个75分，比较多，分值占的比重大。非选择题是25分，包含了许多的图文转换，以及生理活动的具体的过程的考察，也有开放的题目的呈现。

同学的做题状况不是很好，主要表如今以下几个方面：基础学问把握不坚固，力量的提高度不够。另外，同学的马虎也是很大的一方面失分的缘由。总结这次的测试，我认为：任课老师要仔细学习生物课程标准，仔细学习高考说明，仔细思索说明中的要求和练习。努力自同学物学专业学问，钻研课本相关内容学问和试验探究，整理课本学问点。

建议课堂上多用时间开展教学活动，5分钟左右同学回顾学问，5分钟左右老师进行有针对性的教学补缺和练习，让同学通过每节课的学习，真正得到应当得到的学问和力量，让每一节课都能够到达学习目标。通过“先学后教，先练后讲”的教学模式，使同学的生物学学问得到积累，力量得到提高。

高中生物期中考总结与反思7

上周初一班级进行了期中考试，生物成果不是太抱负，当然缘由是多方面的。为了更好地总结工作中的阅历教训，特对本次的生物试卷进行全面的分析，以期望在今后的工作中取得更好地成果！

本次试卷共分5个大题，总分50分。

一、试卷总体印象

本次初一生物期中考试主要考查同学基础学问和基本技能。部分题目比较敏捷，突出考查了同学的思维的力量，内容丰富，难易适中。多数题与生活紧密相连，可以很好的提起同学学习的爱好，也是本次试卷的亮点之一。

二、得失分状况和缘由进行分析

第一大题，单项选择，共24题，24分。此题主要考察的是同学对基础学问的把握状况，此题题型较活注意基础，初一的同学大部分还没有摆脱学校学习学问死记硬背的模式，不会自己去学习、分析问题，详细问题

1、个别同学对学问的把握不坚固

2、同学对较活的题应变力量较差

3、不会将学到的学问应用到实际

4、不会对问题进行分析。

其次大题，推断题，此题全是课本上的基础学问，此题总分同学较多。同学对这一类型题比较喜爱。

第三大题，填空题，共6题，8分。也是考察基础学问以及其运用力量，有个别敏捷题，因此同学在次题失分较多，特殊是第2小题的失分同学较多。

第四大题，连线题共5分。考查了非生物因素对生物的影响，同学做到不是很好。

第五大题，共2题，5分，是识图，分析题，考查了同学的识图力量和分析力量，同学做的不是很抱负。

三、实行措施

从同学试卷可看出，学校生物教学还存在很多问题，需要仔细讨论与反思

1、要连续深化钻研课标，加强教研，不断提高教育教学水平，用新课程理念统领课堂。

2、狠抓基础学问的落实，把书本学问与日常的生产、生活紧密联系，老师认为同学会的同学不肯定会，要用生活中鲜活的事例使书本学问常识化，寓教于乐，把学校生物课上成同学最喜爱的课。

3、用一个简洁的探究试验，让同学亲自动手做，搞清晰每一个步骤，体验探究过程，至少遇到同类问题可以借鉴。

4、深化了解同学，关怀他们的学习、生活，了解他们的学习需求，方可按需而教，提高课堂教学效率。信任通过我们的努力，同学的成果和实践力量肯定回与日俱增！

高中生物期中考总结与反思8

上学期同学的成果还不是很稳定。这次成果比上次考试成果平均分数低了许多,但此次考试同学的总体素养比期中有了些进步。

一、同学学问与力量方面的优势：

1.基础学问特殊是基础学问记忆、运用还可以，这类题复习的时候复习的很全面，所以即使选择题有一些超出大纲较难的提，选择题得分率很不错。

2.从试验分析题的层面看，绝大多数同学在理解试验的基本内容，把握对比试验的基本定意方面理解但是还是不够用功记得不够坚固，所以填图题3、4题的大体状况不如料想的抱负。(主要表如今答案填错位置，还有半块答案，还有错别字等现象)

3.同学把握课文内容不够好，虽然填图题1、2一再作为重点强调，但是只极了轮廓，到详细题上，1题没有改变，2题稍有改变就有点错位现象，可见还是不能将书本学问融会贯穿。

二、普遍存在的问题：

1.同学发散题做得不好，看得出同学学东西不够敏捷，老师教的方法始终不能敏捷运用。

2.存在问题最多的是填图试验题，可见同学有浮躁现象，往往了解了外表现象就不再深究，时间一长还不愿花时间复习，所以慢慢模糊，所以填得出答案，但是正确率不高。

3.部分同学还是心浮气燥，如按要求答题，有许多同学明明是会的，但确消失答错题，少答题，答题不全的现象。与年龄有关，还有可能是以前没有参与过这么正式的考试，于是紧急，许多同学明明答的不过，由于遗忘写名字考号班级，最终只能按0分处理。

三、今后教学的努力方向：

1.让生物更贴近生活，让同学主动学习生物。同学对学问的把握程度有凹凸，熟悉事物的度有深浅，我们在教学中不能拘束、拘泥一个模式，一个框架，肯定要尽量将抽象的理论实际化，详细化，生活化。只有同学感觉生物学是一门贴近生活，很有用的学科，简洁易懂，才能有效的使他们自主学习生物。另外学习内容也应开放，我们要鼓舞同学多途径同学物，搜集处理来自四周八方多种途径的生物学信息，并主动整理与积累，这样才能让同学见多识广，学问广博，超越自我，超越书本，摆脱如今老师讲，同学听，且如听天书一般，不仅仅是由于同学缺乏肯定的广博的学问，还缺乏日常的生活学问。所以老师往往疲于解释一些日常基本概念，等到要讲章节重点的时候课时往往不够了，这样为了同学的学习能跟上，且教学的有效性，只能一节改两节上，然后练习的时间相对只能压缩。这对学问敏捷性的把握可能有肯定的影响。下半学期，我将更好的利用前置性作业，将一些问题放在课前解决，催促同学更好的预习，上课就能有针对性的对重点难点进行深化讲解，再针对同学把握较弱的地方，给与适合的联系，进行将强行稳固，做到课上问题课上解决，且真正做到有效性。

2.连续关注同学的非智力因素。如正确的读书习惯、审题习惯。

由于生物每周每班只有2节，所以在学习方式学习习惯方面，只能教，但是后期稳固效果上就要差些，还有就是课程紧急，没有足够的时间检查同学对上节学问的把握性的总体状况，练习也多是课下同学自做，往往就消失抄答案，超同学答案，甚至不做的现象。这学期不仅要支配好前置性作业，也要安置好后置性作业，并利用自己值班的时间，多多检查提问询问同学的理解记忆状况。还要充分调动小组学习的力气，争取有整体提高。

总之，下半学期教学任务大,我们既要抓基础学问把握的提升，又要抓平常的积累;既要抓新授，又要抓复习。无管困难多大，只有多想方法，加强训练，夯实基础，才能真地提高教学素养。

高中生物期中考总结与反思9

还记得没来这个学校时，总想着要证明自己，怎么样才能证明自己呢？我心里不断地思考着这个问题。没错证明一个老师是否优秀，成果占很大一部分，这两个月以来为他们的课劳碌着间或会有小失眠，整个初一就我一个生物老师，我只能自己渐渐的摸索，两个月以来我始终担忧着自己给学校带不出成果……

很快期中考试到来了，当我拿到卷子之后心凉了半截，这张试卷掩盖面广，形式敏捷多样，难易结合，既侧重于同学基础学问的考查，又注意基本技能的训练，全面考察同学的分析、推断和思索力量。但就是用大量的多变的题型，渗透着每个学问点，而绝非简洁的死板的定义式概念，很是让同学感到措手不及，很值得重视，也很担忧，很困惑。选择题还好都是我平常挂在嘴边给他们讲过的，同学应当会做，最让我担忧的是大题今年大题考的特殊敏捷，跟实际生活很接近，这一点也是这边同学的一个欠缺。考试结果出来虽然考的还不错，但还是有一部分人还是没有做到及格，还有该优秀的做的还差那么一点点，同学都跟我反应生物很难，还是那些成果差不多的同学跟我谈天说，老师这次考试生物最难，其次是地理。成果考下来不是很抱负一部分是由于老师，但是同学是确定脱不了关系的。虽然在平常的学习中同学们总是很主动、踊跃、争着回答下列问题，这使我很欣慰！有一部分成果差的同学也知道在课下主动问我问题，这是给我的意外惊喜。

本次考试看上去失的多，得的少，但依我看，依据平常上课同学的表现，以及生物课内容多的特点，这样的结果是意想之中的。

失的缘由是：

1、同学素养太差，大多数同学没有以前那麽用功，普遍懒，学习风气差。

2、生物内容多，再加上十几个试验、探究活动项目，也占用了大量时间，它不同于历史、地理课。

3、同学不懂生物，不讲不好记，讲了又没时间记。

4、我认为同学并不重视生物，觉得生物中考不考，他们总是说没时间记，不会。

5、我认为同学必需把课本和练习册上的题都登记来，才能应付好考试，但那是不行能的，由于，如今的教法不同于以前。

针对同学的缺点，我初步设想了一下改良措施

1.在课上肯定要让全部的同学都动起来，渐渐的他就会有触动，渐渐的会被感染，到达全动！一个良好的学习环境很重要，大家拥有这么好的环境，盼望大家珍惜吧；

2.纠错本要每天坚持这是项作业，便是一种习惯，这是养成良好习惯的开头；

3.小组长肯定要负起责任来，仔细检查作业，催促组员仔细完成作业。

今后我真不知道该怎麽做，我想，今后只能连续提倡同学课前预习课后抽空复习，早进教室多读书;然后再在学案上多下点功。

高中生物期中考总结与反思10

第一次接触高中生物教学，首先我摆正了自己的心态，一切从零开头，我什么都不懂就该虚心向前辈学习和讨教。靳老师和薛老师对于我的关心是恳切而毫无保存的，并且很耐烦地教育我，让我特别感谢和珍惜。

一、对高中生的分析，及自己的老师进展方向

高中生认为自己很成熟了，他们认为社会上的一切都是美妙、公正以及全部人都是正直的。所以他们这时候很看重一个老师的个人品质，盼望老师能够平和、公平和正直。而我信任“人性本善”，我认为我的同学所作所为都是没有恶意的，我很喜爱跟他们沟通来听听他们都喜爱做什么以及以后有什么抱负。我的初步理念是首先让我的同学喜爱生物老师以及喜爱生物这门课，然后再谈把这门课学好的事。通过沟通发觉许多孩子喜爱打嬉戏看动漫，当他们发觉老师对这事也有所了解的时候很快就在心理上接纳了老师，然后再去引导同学正确处理爱好和学习之间的关系就更简单让同学接受了。作为高中老师用武力是解决不了问题的，再综合自己的特点，于是我给自己的定位是：不端老师的架子，公平对待每一位同学。不仅是每一个同学在我心里是公平的，而且我对待他们就像大人一样的看待，我做错事主动向同学承认并真诚抱歉。

二、对三个班同学总体状况的分析

我觉得同学大部分对生物这门与生活贴近的课程还是蛮感爱好的。高一上学期我带了三个班，分别是高一3、4、5，通过对三个班的同学接触我发觉每个班都有自己的特点。

3班同学对于上生物课很热忱，课堂气氛比较活跃，虽然我第一天第一次上课在3班在不知不觉中多拖堂20分钟，但是他们毫无反感之意而且很理解地说没有关系，这让我更坚决我的同学还是很和善的。虽然他们很感爱好但是平均分还是没有及格，通过了解我发觉有部分同学准备学文科所以没有专心，于是我教育他们要端正学习看法，以他们的聪慧课堂上消化学问足以，其次必需过会考这一关。而对于想学理科而考试成果却不抱负的同学，则是告知他们高中课堂的重要性以及可以自行选择另外的辅导资料，多做做题目。

4班的同学活泼好动，学习热忱大但是显得有点浮躁不够踏实，这时候我用提高对他们的要求来让他们不能满意现状。

5班同学比较沉闷，课堂回应不够主动，所以我主要实行鼓舞的话语让他们活跃起来英勇尝试。这次5班是我教的三个班当中生物考的最不抱负的一个，据了解5班文科考的都还不错大部分人选择学习文科，这样的话我就更应当提高生物课堂的效率。

三、教学方法心得

在教学过程中我也在想方法让同学学的更扎实又不占用课外时间，刚开头我是盼望他们能自觉的购置一本基础的带总结性的资料，结果发觉基本上没有人去做这件事，于是我跟同学说既然他们不情愿干这件事那我自己多做点资料选出好题目在每一章结束的时候边复习提问整章内容边解决我选出的典型题目，用过一次发觉即使我用整节课只讲了9个选择题，还是有许多人不会，经过反思发觉可能是没有给他们纸质的资料没有东西复习。正预备以后每章出纸质的精选题供同学复习，薛老师和靳老师更有阅历的改革出不定项选择，更能让同学检测出真实的水平。

高中生物期中考总结与反思11

半学期一转瞬已经过去了，紧急的期中考试也落下了帷幕，回顾自己这两个月的实习工作，有付出的心酸，也有收获的喜悦。“一分耕耘一分收获”，这句话是第一次月考后我告知我的同学的，如今我想用它来鼓舞自己。看着同学们的成果都有所提高，心里有说不出的兴奋。有进步的同时，更需要保持冷静，分析优劣，争取再接再厉。下面针对此次期中考试，我做了以下分析。

总结自己的教学上的缺乏有：

1.平常上课讲的较多，而让同学练习的少。虽然有时候想让同学多动手，也想把课堂还给同学，但有时由于同学基础差，为了赶进度，或者本节课支配内容太多等等缘由，是我总是实行老式的教学模式，教学课堂效率不太好。

2.平常对同学的要求不太严格，同学的行为习惯和学习习惯都有待提高。课堂总是有一些同学睡觉、开小差，课下作业不能准时完成,而我却没有准时处理这些问题。

3.缺少课后反思。由于每周我的课太多，每堂课后很少对本节课进行总结和反思，这样就大大降低了教学效率，导致一些练习题反复讲了好多遍，还是有同学做错。我想这也跟上课我以老师的教为主，而没有以同学的学为主有很大关系。

这样仔细的总结一遍，发觉自己是有那么多的地方需要改良，不过亡羊补牢，为时不晚，针对以上的缺乏，我提出如下改良方法：

1.摒弃以前老的教学模式，打破老师讲、同学听的教学观念，大胆尝试让同学做课堂的仆人，多留给同学一些思索、商量、发言的时间，让生物课变得更活跃一些。

虽然自己心里还是疑问：“对于基础较差的同学，这样能行吗？”但是我还是想尝试着做做，可能短时间内看不出什么效果，但这样的确可以活跃同学的思维。

2.课上严格要求同学的纪律，对于屡教不改者要通过课下耐烦劝解、沟通，来提高他们的熟悉觉悟和纪律性。仔细批改作业，对于不交作业的同学，以及不仔细写作业的同学，要实行肯定的措施。

3.每堂课后，都仔细思索反思一下本节课胜利的地方在哪，缺乏之处在哪。多邀请其他老师来听自己的课，以及多去听听别人的课，吸取其他老师的优点和阅历，也不失为一个提高自己教学水平的捷径。

孔子曰：学而不思则罔，死而不学则殆。总之，我会一点一点的改正自己教学上的问题，信任通过这样每次考试后的查漏补缺，自己的教学水平肯定会有所提高，同学的学习成果也会更上一层楼。

高中生物期中考总结与反思12

期中考试已经落幕了，从卷面成果来看，两个级都考得都不错，初一级的平均分是72分，初二级的平均分是68分，均到达并超出了学校的目标要求。同学普遍对自己的成果比较满足，我自己心里觉得很欣慰。分析备考评研与命题，现对期中考试状况总结如下：

期中考试是学期中段的一次重要检测，是对半期教与学的一次重要检测，也是家长比较重视的一次考试，顺当考好有利于家长会顺当召开，激发同学学习的信念。如何备考呢？

一、紧跟学校的指导走。

这次期中考试主要是参考学校制定的期中考试两评两研的模式：“教什么，考什么；学什么，