【青岛版】小学科学六年级上册《19登上月球》教案

《登上球教学设【教学内容】青岛版科学教材六年级上册《登上月球》【教材分析】本课是第四单元《太阳、地球和月亮》中的最后一课，以认识月球的概貌为依托信息资料的搜集交流和共享为主要认知手段培养学生的想象能力和逻辑推理能力为重点力提高学生能够提炼信息加工信息的能力中内容展现了学生了解月球探究月球登上月球的科学探索过程护和保持了学生探究欲望发了他们科学学习兴趣提高了学生应用知识探索未知的能力。【学情分析通过前面几课的学习学生对月球已经有了大体的了解知道了月相的成因，通过认识地球、太阳等天体，对于认识月球也有了一定的知识基础、方法迁移和能力储备。【教学目标】指导学生通过网上阅读、观察、讨论等认识月球，了解从古至今人类对月球的不断探索及对月球的认识。激发学生的科学探究精神，培养学生勇于探索及空间想象能力。在搜集资料中合作，在交流资料中互动，在研究资料中体验科学探索的乐趣；乐于运用所学知识解决科学探究中的问题。【教学准备】多媒体课件、月球探秘网页、相关文字及图片资料、资料记录表【教学方法】自主探究法、归纳总结法【教学过程】一、投石激，激发学生探究兴古往今来人们仰望天上一轮明月总会引起无穷遐思幻想有朝一日能飞上月宫，如今幻想已变为现实，今天就请你做一名月球探险家，登上月球，去探索月球的无穷奥秘，好吗？（板书课题）二、抛砖引，提出开放研究问1.马上要登月了（屏幕）你准备带什么去月球呢？（贴：衣服……）这些东西该不该带呢？这是非常重要的，甚至关系你的生命呢！让我们用科学知识来解答心中的疑惑吧！关于月球，你想知道什么？2.月球蕴藏着无限的奥秘一节课时间有限了便于同学们了解月球知识，这节课我们主要从月球概貌、探月历程两方面研究（屏幕）请各小组讨论一下你对哪方面最感兴趣，准备用什么方法研究。三、因制宜，提供放的探资料是什么？我们了解地球时，地球仪帮助了我们，今天我们探秘月球，为了便于同学们观察，老是呀给每组准备了“月球模型”和月球仪，此外还有一些资料方便同学们查阅面请组长来领取相关资料组同学在组长的带领下对自己最感兴趣的内容进行研究，并把收获填写到“探月卡”中，时间允许也可以涉及月球其他方面的知识。汇报交流A.概貌：大小距离没有气—风、音、氧气引力—体换算跑跳环形——学们在我们地球上山是什么样的？（图片）你能从月球模型上出环山吗月海—投，月仪找，贴伽利用望镜观月球，就现了球上片阴的区域，并将这些区域命名为“陨石—形成的？地球上有陨石降落，为什么没有像月球上那样的陨石坑？B.程：嫦娥月：代人对登月的向往贴嫦娥图万户界上第一个试图用火箭飞天的人了纪念这位勇敢的探索者，月球上有一处环形山以他的名字命名。阿姆特朗对月球的探索经历了贴：娥奔—伽略—人造卫——月人类古已有之的梦想，是人类共同的事业！让我们一起来回顾1969年人类首次登上月球时那激动人心的一刻吧（频1969）4）中神舟—99年以来，从“神舟一号”到“神舟七号”七艘飞船次飞跃国载人航天的速度和效率令世界称奇亿中国人倍受鼓舞。四、回生活，实现学时间空间的开放通过对月球知识的研究，这些东西我们能不能携带登月？（解决开课时学生对携带物品的疑问）装备好了，但是到目前为止登上月球的是大洋彼岸的美国人，不过可喜的是我们自己的探月工程也已经进入了实施阶段娥号”已经直奔月球，把宇航员送上月球也指日可待让我们一起回眸那令亿万中国人为之振奋——嫦娥一号直奔月球（视频嫦娥一号的备用星号201010月日西昌卫星发射中心发射成功。但中国的探月之路还很漫长，未来“嫦娥三号、四号、五号……”需要在座的同学去探索、去实现，让我们从现在起积淀自我，做好准备，迎接挑战，好吗？【板书设计】登上没有大气、风、氧气、声音引力：1/6月球概貌

环形山月海：陨石坑温度

伽利略探月历程：嫦娥奔月—伽利略—人造卫星—登上月球【课后简评】本节课是一节科学探究讨论课，教师准备了充分的教学资料，如：月球仪、月球模型、月球知识等素材，将天体空间知识变得直观形象，整节课学生学习积极性高，乐于参加科学探究，思维活动。教师重视方法的指导，如：指导学生进行观察、交流、讨论、倾听等方法进行有效科学学习。本节课教学设计从小小探月旅行家—准备登月材料—月球概况—回归生活，环节设计合理，尤其是对登月准备材料的预设，贯穿于整个教学过程中。4、教师突出教学重点围绕月球地貌进行介绍，抓住了环形山、月海、陨石坑、月球引力、温差等特有地貌，并同地球环境相结合，帮助学生降低了学习难度同时对于新知加深了印象。建议：由于时间限