小学音乐-小学 音乐 只怕不抵抗教学设计学情分析教材分析课后反思

※※歌曲《只怕不抵抗》教学设计※※※课型：唱歌综合课教学内容：人音版小学音乐第三册第一课《爱祖国》中的歌曲《只怕不抵抗》课表解读：新课标指出，本学段孩子以形象思维为主，好奇，模仿力强。我结合本课内容和学龄特点，利用儿童的自然嗓音和灵巧形体，采用听歌，舞，图片和游戏等相结合的综合手段，进行直观教学。※教材分析：歌曲《只怕不抵抗》是人音版第六册第一课的内容，是冼星海所作的一首反映抗日战争时期的儿童革命歌曲。歌曲以进行曲的节奏、平稳级进和跳进交替出现的旋律，描绘了儿童团员们不畏强暴，英勇杀敌的战斗精神。歌曲为三段体结构，第三乐段是第一乐段的变化重复。最后两句“只怕不抵抗”的歌词，扩充了乐句、突出了主题，更加深了歌曲的感染力。※学情分析：三年级的小学生活泼好动、对电影、电视剧，特别是“打仗”时的电影场面感兴趣,在教学中首先用抗战时期的有关电影片段或图片导入，使学生了解这首歌曲创作的时代背景，激发学生对这首反映抗日战争时期的、激情豪迈的儿童歌曲的喜爱，激发孩子们的爱国主义热情和唱好这首歌曲的愿望。经两年多音乐课的学习,已经具备一定的歌唱和表演能力。再加上过二年级时学习过相同题材的歌曲《共产儿童团歌》，学生对儿童团有了一定的了解，根据学生好动爱表现的特点，在教学中多应用一些有趣的游戏、音乐实践活动,调动学生的学习积极性、表演的主动性,把对祖国的爱和对敌人的恨通过演唱歌曲抒发出来，以便尽快更好地学会歌曲把握好歌曲。※设计理念：抗日战争胜利已经六七十多年了，我们要时时不忘国耻。而我们现在的孩子对抗战这段历史知道得甚少，希望通过本课的学习让我们的孩子知道在中国这段受屈辱的日子里，就连小孩子也不示弱，勇敢地与敌人进行斗争，保卫我们的国家，激发学生努力学习、奋发向上的热情。※教学模式：采用情境教学法、欣赏法、启发式教学法，引导学生通过情境—陶冶式参与—体验式；行为--辅助模式；自学—指导、探索—创造式等教学活动相结合，完成本节课的教学目标。※教学目标：★1．情感与态度:培养学生的爱国主义精神，激发学生努力学习、奋发向上的热情，加深学生对革命历史歌曲的了解，激发的爱国主义情感。★2.过程与方法：学唱歌曲《只怕不抵抗》，使学生能用饱满、自豪、有力的激情来演唱歌曲,感受抗战时期共产儿童团小英雄的英勇事迹。通过体验、模仿、合作等积累感性经验，培养良好的合作意识及音乐表现力。3.知识与技能：通过学习，培养学生对“轮唱”这一歌唱形式的兴趣，并且在轮唱的过程中控制自己的声音，逐步学会在轮唱中倾听他人的声音，树立良好的声部概念，为以后的合唱教学打下基础。※教学重点：能够有感情的演唱歌曲，感受歌曲情绪，了解进行曲的音色特点。通过歌表演努力表现抗日战争时期广大儿童的爱国热情和年纪虽小志气高的精神面貌。引导学生今夕对比，珍惜现在来之不易的幸福生活，抒发学生的爱国主义情感。※教学难点：体会二拍子行进韵律，解决附点、八分休止符等难点节奏，同时巩固掌握延长记号“”的唱法。※教学准备：课件、电影片段、儿童团和日军侵华图片，团帽※教学过程：★一、创设情境:播放歌曲《共产儿童团歌》,组织学生随着这进行曲的音乐走进教室。并引导学生有感情地演唱歌曲。【设计意图：《共产儿童团》是一首坚定有力、昂扬向上的进行曲风格的歌曲。通过学生激情饱满，铿锵有力的演唱，提高他们对那段特殊岁月的认识，使学生初步了解历史，感受不同时代的儿童生活，并知道“儿童团”在战争年代发挥的巨大作用，为学习新歌做准备。】二、激情导入：（教学说明：教师边播放课件图片边根据图片解说……，通过观看图片和认真聆听，使学生初步了解歌曲的创作背景，和那段屈辱的历史。师：《共产儿童团歌》这首激情、豪迈的歌曲，又把我们带回到了革命战争年代，70多年前，日本侵华战争开始了，他们侵占了我们的领土，轰炸了我们的房屋，烧杀抢掠无恶不作，我们的祖国母亲饱受着痛苦和煎熬！但英勇的中国人民并没有被吓到，他们在中国共产党的领导下，进行了长达八年的抗日战争，勇敢智慧的中国军民打败了日本侵略者，取得了一个又一个的胜利，就连和我们同龄的孩子们也参加了抗战！涌现出来很多抗日小英雄，像抗日小英雄王二小，小兵张嘎，刘胡兰，送鸡毛信的海娃等等，有的甚至还付出了生命。现在就让我们走进抗日儿童团，看看他们都做了哪些有意义的事情？当时有很多文艺工作者，像聂耳，冼星海等，为了鼓舞战士们的斗志，拍了很多的影片，也创作了大量的抗日救亡歌曲，还专为孩子们创作了这类歌曲。《只怕不抵抗》就是我国作曲家冼星海创作的一首儿童革命歌曲。三、出示课题：师：同学们想一下，如果真的“不抵抗”，会是一个怎样的结果？生：分组交流，回答问题。师：我们的国家将会沦为日本的殖民地，我们的人民将会变成亡国奴，任人宰割屠杀，大家愿意吗？让我们用激情豪迈的声音朗读题目。四、新曲探究1、聆听歌曲，体会歌曲的情绪怎样，你能从歌曲中获得什么信息？师：这是一首天真活泼的儿童革命歌曲，他们既有儿童天真活泼的天性，同时个抗日小战士，具有勇敢坚定的精神。听！这“嘀嘀哒哒”的喇叭声，得隆得隆咚小铜鼓的声音就像战斗的冲锋号，激励着大家去勇敢的战斗。（教学说明：师用动作表示声音）【设计意图：学生通过认真聆听歌曲，感受进行曲的旋律，体会儿童团员们不畏强暴、英勇杀敌的战斗精神。】2、再次聆听歌曲。师：歌曲中儿童团员们都做了什么？你能感受到歌曲的节拍是几几拍的吗？生：斩汉奸，打东洋。师：歌曲的节拍是四二拍，它的强弱规律是强弱，并拍手示范。【设计意图：让生熟悉两拍子的强弱规律，为后面的随音乐踏步走做准备。】3、闯关小游戏师：同学们想参加儿童团吗？我们玩个闯关小游戏，谁能闯关成功，谁就可以成为一名光荣的儿童团员。生：想（教学说明：出示节奏图片，引导学生认识感受）先找生试拍，再全体齐拍。难点处理：X.X引导学生用夏天知了的叫声来试拍节奏。师：你能从下面这条旋律中找出“知了”节奏型吗？有几处？唱一唱吧。其实这条旋律中还有一个“知了”节奏型，只不过这个小知了的叫声比较短，示范。生：齐唱这条旋律。师：老师看同学们不仅是一名合格的儿童团员，而且还是一名优秀的儿童团员。（教学说明：及时鼓励学生，每人奖励一顶小团帽。）【设计意图：把抽象的乐理知识融入到整首歌曲的教学中，使学生轻松掌握。】师：老师还想从你们中选出一位小团长，可是这个小团长可不是那么好当的，听：（教学说明：找出拍的准的学生，任命他为小团长）4、学生活动：学生在小团长的组织下随伴奏音乐原地踏步走，进一步感受进行曲的节奏及强弱规律。【设计意图：这种形式的音乐活动符合学生的好动特点，活跃了课堂氛围。）5、分段教学（1）朗读第一部分歌词。师：作为一名儿童团员，不仅要会巡逻、放哨，还要会演唱儿童革命歌曲。（出示第一部分节奏图片）师：同学们身体坐正、腰板挺直，小嘴巴张圆润了。生：跟师边拍节奏边读歌词。师：用da音模唱旋律。（教学说明：强调坐姿，口腔打开，感觉你的声音冲到了头顶，同时还要有弹性）师：加入歌词演唱。师：齐唱这一部分，可以加入你喜欢的动作。（2）师：他们不仅有儿童天真活泼的天性，他们还斩汉奸，打东洋，齐读第二部分歌词。出示第二部分节奏图片师：加入歌词，表现出儿童团员们不畏强暴、英勇杀敌的精神来。（可加入你喜欢的动作）（3）师：听老师唱，有没有你刚才唱过的旋律？(出示第三部分歌谱)师：齐唱与第一部分相同的旋律，教唱不同的旋律。（4）、“延长记号”：师：在歌曲的最后一小节多了一个特殊记号：“——“延长音记号”。生：复习巩固“延长记号”“”根据歌曲的意境掌握在此处音的唱法。【教学意图：通过对比使学生掌握歌曲难点处的唱法，真正把握好歌曲。引导学生复习巩固“延长记号“”掌握其在不同歌曲中的作用，并根据歌曲的不同意境,适当延长某个音若干拍。】生：复习巩固“延长记号”“”根据歌曲的意境掌握在此处音的唱法。6、完整演唱：师:如果我们的歌声就是反击敌人的武器，我们要怎样唱才能表达小英雄们的英勇无畏呢？让我们起立，怀着激昂的斗志来完整地演唱吧！生：跟着歌曲音乐或钢琴伴奏音乐有感情地演唱。并注意歌曲的速度、情绪等方面的问题。【教学意图：引导学生以多种形式唱,如：接龙唱、对唱、领唱、轮唱、合唱等,使学生进一步熟练歌曲感受歌曲。】★五、创编活动：动作创编：师：此时此刻，你觉得如何演唱更能表达现在的激情呢？请大家分组讨论交流，说说你最喜欢的乐句，并创编动作，师强调演唱情绪。生：跟据歌词一边表演一边演唱。如：吹喇叭的动作、敲铜鼓的动作模仿。【教学意图：使学生全员参与到音乐歌唱表演中，使这首歌曲演绎的更加丰富、活泼。】六、拓展升华：师：今天，每位同学都当了一回儿童团小英雄，并且都能出色地完成各项任务。大家表现的真棒！你最大的体会是什么呢？生：谈体会……师：是的，同学们！我们要牢记过去、勿忘国耻，学好本领将来用扎实的科学技术建设我们的国家！只有我们的祖国强大了，就再也不会有人来侵略我们。（齐读“少年志则中国志，少年强则中国强）※教学反思：这节课我首先用《共产儿童团歌》导入，再通过大量的日军侵华图片，把学生带入那个战火纷飞的艰苦岁月，让他们把自己本身就当作儿童团里的一员，来体验当年儿童团的困苦，引导学生今夕对比，珍惜现在来之不易的幸福生活，抒发学生的爱国主义情感。在具体教学中我先后采用了情境教学法、欣赏法、游戏法，引导学生通过情境--陶冶式参与--体验式；行为--辅助模式；自学—指导、探索—创造式等教学活动，完成本节课的教学目标。在新授过程中，我遵循“学生自主学习”这一教学模式，并将这一模式贯穿于整个教授新歌的过程中。让学生通过反复聆听感受歌曲的情绪，并且让学生充分感受到儿童团员们不畏强暴，英勇杀敌的战斗精神。存在的问题：由于教学任务重、教学环节多，评价部分就自然少了，激励性语言也缺乏，应对学生多多鼓励，树立他们学习的自信心，变音乐课堂为游戏的乐园，使学生在玩中学、在学中玩，体验感受音乐课的轻松快乐！。学情分析：三年级的小学生活泼好动、对电影、电视剧，特别是“打仗”时的电影场面感兴趣,在教学中首先用抗战时期的有关电影片段或图片导入，使学生了解这首歌曲创作的时代背景，激发学生对这首反映抗日战争时期的、激情豪迈的儿童歌曲的喜爱，激发孩子们的爱国主义热情和唱好这首歌曲的愿望。经过两年多音乐课的学习,已经具备一定的歌唱和表演能力。再加上二年级时学习过相同题材的歌曲《共产儿童团歌》，学生对儿童团有了一定的了解，根据学生好动爱表现的特点，在教学中多应用一些有趣的游戏、音乐实践活动,调动学生的学习积极性、表演的主动性,把对祖国的爱和对敌人的恨通过演唱歌曲抒发出来，以便尽快更好地学会歌曲把握好歌曲。效果分析：基本上达到预定效果，但由于教学任务重、教学环节多，评价部分就自然就少了，激励性语言也缺乏，应对学生多多鼓励，树立他们学习的自信心，变音乐课堂为游戏的乐园，使学生在玩中学、在学中玩，体验感受音乐课的轻松快乐！。教材分析：歌曲《只怕不抵抗》是人音版第六册第一课的内容，是冼星海所作的一首反映抗日战争时期的儿童革命歌曲。歌曲以进行曲的节奏、平稳级进和跳进交替出现的旋律，描绘了儿童团员们不畏强暴，英勇杀敌的战斗精神。歌曲为三段体结构，第三乐段是第一乐段的变化重复。最后两句“只怕不抵抗”的歌词，扩充了乐句、突出了主题，更加深了歌曲的感染力。评测练习：课后反思：这节课我首先用《共产儿童团歌》复习导入，再通过大量的日军侵华图片，把学生带入那个战火纷飞的艰苦岁月，让他们把自己本身就当作儿童团里的一员，来体验当年儿童团的困苦，引导学生今夕对比，珍惜现在来之不易的幸福生活，抒发学生的爱国主义情感。在具体教学中我先后采用了情境教学法、欣赏法、游戏法，引导学生通过情境--陶冶式参与--体验式；行为--辅助模式；自学—指导、探索—创造式等教学活动，完成本节课的教学目标。在新授过程中，我遵循“学