小学音乐-人教版音乐六年级下册《爱的人间》教学设计学情分析教材分析课后反思

爱的人间教学目标：1、能用优美自然的声音演唱《爱的人间》。2、能从中感受歌曲丰富的情感内涵，并能借助手语体会聋哑儿童的心声。3、关注弱势群体，感受到社会之爱，乐于表现对他人的关爱。教学重点：体验到人与人之间互相关怀的美好情感，懂得应以积极乐观的态度面对人生。教学难点：能正确演唱歌曲中的弱起小节、以及附点、休止符，用自然柔美的声音演唱歌曲教学过程：1、播放眼角膜捐献视频，有一种爱能让人热泪盈眶，此刻你有什么话想说!2、用爱延续别人的生命，值得我们向他们学习，他们的爱是人间的大爱，也就是这些许许多多有爱心的人，所以我们才说这是一个爱的人间。3、有人说好的音乐能赋予人力量，接下来让我们用歌声传递力量，表达爱的心声，请跟老师用“lu”哼唱一段爱的旋律：4、用心聆听我们再来唱一次。这一句旋律你觉得那句有困难？（附点后十六分音符）5、我们哼唱的这段旋律是歌曲爱的人间其中的一部分，爱的人间是由我国著名曲作家谷建芬老师为歌曲《光明世界》创作的主题曲，光明世界这部电视剧只要表现的是盲人的生活世界，在我国大约有6万多的残疾儿童，虽然他们的眼睛看不见了，但他们心中却有太阳有歌声，让我们一起来感受一下这份温暖。6、播放歌曲感人的歌词涌动着爱的旋律，让我们再来听一遍，听一下歌曲可以分为几个部分（三个）。7、我们来听一下第一部分，这一部分的情绪是怎样的？（平静优美的）8、我们来小声的跟唱试一试。9、我们带着平静优美的情绪再次演唱歌曲。10、同学们唱的非常好，接下来我们听一下歌曲的第二部分。11、伸出手我们一起画一下歌曲的旋律线，用心感受一下这两部分的情绪有什么不同（激动）旋律是高低起伏。12、为什么这么激动？（对残疾人有感激之情、对帮助他的人有感激之情）我们带着这种感激之情唱一下歌曲的歌谱，（句句弹唱）能连起来试一试吗？13、带上激动的情绪我们填词试一试。14、让我们把温暖的爱心唱的更亲切些，再来一遍。15、我们来画第二部分的第二段的旋律线你发现了什么？情绪是怎样的？（更加激动）难点讲解16、让我们坚强的再唱一遍。17、我们把这一部分来唱一次。18、我们来看歌曲的下面部分，观察有什么特点？（和第一部分相同）19、不同的结尾，这是一首ABA结构的歌曲，这一部分老师来演唱，同学们可以跟着老师的小声的哼唱，同学们要注意这里有三个休止符，老师在唱的时候，加上了手语动作（我听见）的动作，同学们我们把最后一句唱一下，20、非常棒，我们再来听一次（第三部分）21、最后这一句称为歌曲的尾声，这样的编排使歌曲更加意蕴深远，让我们带上微笑，带上爱心完整的演唱歌曲。22、我们要用最诚挚的心与他们交流，从最基本的做起学一下手语，用手语动作表现歌曲吧，边演唱边做手语再来一次。23、这位是张海迪阿姨，她五岁因患脊髓病瘫痪在轮椅，医生说她活不过27岁，但她现在五十多岁了，她顽强的自学成才，出版了很多书，她曾在人民大会堂杨的慈善晚会上演唱了谷建芬老师作曲的《爱的人间》一起欣赏。24、这是一个有爱的世界，因为有爱感动你我感动中国，让我们在爱的歌声中走出课堂，走向社会，播撒爱的阳光。学情分析本班总体来说学生在音乐审美能力方面有所提高，课堂上能积极参与各种演唱活动，并能对老师的要求做出恰当的反应，演唱歌曲时能姿势正确，声音自然流畅，节奏音准把握较好，在欣赏方面能乐于倾听各种乐曲，并能对所听乐曲做出简单分析，多数同学音乐想象力丰富，对所听音乐能即兴表演相应动作，叙说音乐内容，有较强的音乐创造能力。但对于歌曲视唱旋律方面难度较大，许多同学能随老师的琴声哼唱及模唱出旋律，但要求单独视唱还有困难，在以后的教学中多加强这方面教学，相信会有所提高的。在这个阶段要做好学生的复习工作，但不能要求学生掌握太多的东西，我只要求理解就可以。因为这个阶段学生负担很重。经过六年的学习，学生对音乐的认识，以及他掌握的程度，都已经成了一定的定局，不能强求，所以，在这个阶段，只要求学生轻轻松松的度过即可。另外，要稍稍介绍一些中学音乐知识，为今后的学习做铺垫。学生将在音乐的殿堂里尽享音乐带来的无穷乐趣。教学效果《爱的人间》是六年级下册第一单元唱歌课，整节课达到了预期的教学效果，重难点处理妥当，歌曲的情感贯穿整首歌曲中，在第二段“长大了还有我的坚强”节奏和旋律的不同，让学生对比两段旋律的不同，节奏的不同，学生很好的掌握了难点，在歌曲的教学中采用了让学生自己去体会歌曲的情绪发展，整个课堂一直处于感激与大爱的氛围当中，学生学得投入扎实，一节课我也学会了这首歌，我的情绪也一直沉浸在《爱的人间》当中，，学生掌握的到位，学生的对休止符的掌握也是非常到位，整节课紧紧围绕音乐特性，让学生感受音乐的无穷魅力，让学生真正成为学习音乐的主人，让音乐课真正焕发出“音乐性这一生命活力。教材分析本课内容选自人民教育出版社小学音乐教材六年级下册第一单元“爱满人间”，学唱歌曲《爱的人间》。此歌曲是电视连续剧《光明世界》的主题歌，是著名作曲家谷建芬专门为盲童写的一首歌，歌词以第一人称形式表达了盲童对社会各界给予他们关爱和帮助的感激之情，非常形象地刻画了一位盲童的内心世界；歌曲为三段体结构，旋律明朗美妙，歌词多用到排比句式，歌曲在第三段中对第一段的重复是让歌曲的情感得到升华。虽然他们失明了，但太阳、月亮、花草都在心中，都能“看到”。正是由于有无数的人在关怀着他们，使他们脱离了黑暗的世界。这是一首广为流传的优秀少儿歌曲。1、《爱的人间》体现素质教育观念，以审美体验为核心，提高学生的审美能力，发展学生的创造思维，为学生终身喜爱音乐、学习音乐、享受音乐奠定基础。2、《爱的人间》体现以学生为本的新型教育观念，遵循学生的认知规律，与身心发展规律。改变过去教学中普遍存在的以教师、课堂、书本为主的教学方式，代之以学生的生活经验、兴趣、能力与需要为出发点，为学生提供感受音乐、表现音乐、创造音乐以及学习积累音乐文化的广阔天地。3、《爱的人间》注重过程性评价，在评价形式上采用自评、互评、他评相结合，这更能增进学生对音乐课的情感体验，激励学生更有兴趣地学习音乐。教学反思这首歌曲教学以“爱”为主线贯穿了整个课堂。我在设计教案时，通过“爱的呼唤”，“爱的体验”，“爱的升华”，“爱的奉献”几个环节层层推进，意图让学生在丰富的音乐实践活动中感悟爱的主题。一开始用感人的视频导入感染学生，接着哼唱爱的旋律，学生直观的感受到了歌曲的情绪以及心存感动的那份情怀，在教学歌曲的过程中，我采用了让学生自己去体会歌曲的情绪发展，运用各种感情来处理歌曲，收到了非常好的效果，学生是通过自己的演唱来感受的，显得那么的真实有效。整个课堂一只处于感激与大爱的氛围当中，学生学得投入扎实，一节课我也学会了这首歌，我的情绪也一直沉浸在《爱的人间》当中。但是我感觉在交流的过程中，可能我的语速有点快，同学们的情绪是调动出来了，可没有考虑到学生的接受能力，还有就是学生绝大部分都会唱了，有极个别的在歌词第二段的“我在爱的人间长大”这一句中没有掌握好附点的节奏，也许是我忽略了。在拓展这一处，如果能加入更多的让学生自己说出来的一些感人的爱的事迹也许效果会更好些。课标分析音乐是实施美育的只要途径，是基础教育阶段的一门必修课。以下是《爱的人间》课标分析：知识与技能：能感情投入地演唱歌曲《爱的人间》能通过音乐元素:力度、情绪、旋律的变化分辨出乐曲段落的变化。过程与方法：通过听、唱、动等音乐活动，表达对残疾人的关爱。情感态度与价值观：通过演唱、听赏歌曲，让学生在丰富的音乐表演形式中感悟“爱”的主题，让学生去了解残疾人等弱势群体的精神世界，懂得只要大家都献出一份爱、乐观向上、积极进取，这世界将变得更加美好。音乐课必