小学音乐-《两只小象》教学设计学情分析教材分析课后反思

课堂教学设计课题：《两只小象》课型：唱歌综合课教学目标：情感态度和价值观目标：通过学唱歌曲《两只小象》，欣赏《小象》感受歌曲轻松欢快的情绪和三拍子强弱弱的感觉，是学生懂得爱护小象、喜爱小象。过程与方法目标：采用模仿、聆听、体验、合作交流等手段，自然完整的演唱歌曲，表达歌曲感情。3．知识与技能目标：用柔美抒情、轻巧弹跳的声音演唱《两只小象》，培养学生的音乐表现力。欣赏《小象》，用律动来表现小象活泼可爱的样子。感受三拍子的强弱规律。利用打击乐器为歌曲伴奏。教学重点、难点：教学重点是用柔美抒情、轻巧弹跳的声音演唱《两只小象》，培养学生的音乐表现力。教学难点是利用打击乐器为歌曲伴奏。教具准备：课件、钢琴、双响筒、三角铁。教学过程：一、创设情境律动表演课前播放歌曲《找朋友》，（起立表演、拍手律动）很高兴能成为你们的新朋友，作为新朋友，老师今天看天气不错，想邀请大家一起坐上火车去旅行，好吗？现在老师变变变，变成一位列车长要开始检票了，只有坐姿最端正的小朋友才能够顺利登上我们的列车。老师现在要检查一下（四周看一下）嗯，小朋友们做的真棒，都顺利的登上了火车。我们要旅行的第一站是哪里呢？请闭上你们的小眼睛，坐好了，火车出发喽，轰隆轰隆轰隆轰隆，吃```火车到站了。请同学们睁开眼睛看一看，（课件）我们来到了哪里啊？大森林美不美呀？二、聆听表演欣赏感悟瞧，（点击课件）在大森林里生活着很多很多的动物，这事是小动物们的乐园，你们都喜欢哪些小动物呢？1、初听器乐曲《小象》老师播放一段音乐，同学们自由的模仿出你最喜爱的小动物，老师来猜一猜。2、复听器乐曲《小象》刚刚老师播放的这段音乐名叫《小象》，那小象的叫声是什么样的？刚刚有没有听到呢？我们一起来学一学。同学们，你们想不想学一下小象走路的动作啊？我们轻轻的按节奏拍腿来学小象走路，边走边加入小象的叫声。你能做到吗？三、歌曲教学表演歌曲同学们的小象表现的真可爱，小象这么可爱你们想跟他们做朋友吗？可是小象说了，要想成为他们的朋友，就必须学会他们的歌，你们有没有信心学会啊？今天我们就来一起学习歌曲《两只小象》。1、初次聆听歌曲《两只小象》（音频）（出示歌词）（1）边听边想：歌曲表现了小象什么样的心情？拍手拍肩（生回答）恩，快乐的小象说，我还有个好听的名字呢！我是小象姐姐欢欢，我是小象妹妹乐乐。还有自己的名字呢！姐姐叫欢欢，妹妹叫乐乐。（2）同学们，你们觉得欢欢和乐乐的感情好吗？从歌词中哪句话看出来的？（勾一钩、好朋友、握握手）嗯，找的特别准确。让我们赶紧来读一读这些歌词吧！（3）请小朋友们跟着老师一起来读一下歌词。第二遍师用手指着歌词，同学读。（4）恩，小象真的很有礼貌，见了面就和好朋友握握手。你有好朋友吗？我们也学两只小象与好朋友握握手好吗？先看老师是怎么握的。（师生合作）请看握了几次手？看哪一次是强拍，哪一次是弱拍？播放音乐边念123，边做示范握手。2、二次聆听歌曲《两只小象》现在你的小手就是小象的长鼻子哦。让我们一起和好朋友握握手吧！起立，嗯，同学们真是有礼貌的好孩子。你们真棒！！（大拇指）细心的小朋友呀会发现我们的歌词不太全，有一句歌词反复唱了很多次，但是这里并没有出现，谁来说一说那句歌词到底是什么？3、三次聆听歌曲《两只小象》看看同学们说得对不对？点击课件，出示全部歌词。（1）带领学生朗读“哟啰啰”提示学生“哟啰啰”要读的轻巧跳跃（表现出小象快乐的心情）。（2）为什么要这样读呢？因为这里有一个我们不太常见的小音符“0”。空拍是什么意思呢？就像我们在马路上看见红灯，行人和汽车要停一停，在歌曲中出现休止符也要停一停。（3）随琴唱“哟啰啰”的音高4、趣味接龙，化解难点接下来，老师想和大家比比赛，有没有信心赢过老师？我来演唱黑色的部分，你们来接唱“哟啰啰”，咱们比一比谁的表现更好，（再次提示学生“哟啰啰”要唱的轻巧跳跃）。（1）播放伴奏音乐，师生接龙演唱。交换演唱。（2）学生轻声完整演唱。演唱后问：你们觉得自己唱的好不好？如果你们能用强弱弱的感觉来演唱歌曲，就更加好听了。（3）师范唱，强弱弱的感觉。（4）播放伴奏音乐，老师指挥，学生再次完整演唱。第二遍加长鼻子动作。边长边加入动作。两只小象说：嗯···小朋友们表现的那么好，我同意和你们做好朋友了，你们高兴吗？那请继续加油。四、乐器加入表现歌曲老师：同学们歌曲演唱得越来越好听。今天呀！老师带来了你们的好朋友双响筒。1、播放歌曲，老师用打击乐器双响筒轻轻点击为歌曲进行伴奏。我是在歌曲的哪些部分敲击的，敲击了几次？点击课件，出示双响筒敲击的部分。师生练习。播放歌曲，师生共同为歌曲伴奏。2、老师这儿还有一种小乐器（出示三角铁）我是在歌曲的哪些部分敲击的？点击课件，出示三角铁敲击的部分。师生练习。播放歌曲，师生共同为歌曲伴奏。3、加入双响筒，播放歌曲，老师指挥，学生演奏。4、老师：加入了小乐器，歌曲越来越动听了，下面我们来分一下组，演唱组和演奏组。让我们一边演唱一边来演奏。小演奏家们你们准备好了吗？小小歌唱家准备好了吗？（起立唱）5、在这么美妙的音乐中，老师都忍不住去大森林里看一看两只小象了，你们想不想去？（视频播放）五、结课亲爱的同学们，伴随着《两只小象》快乐的歌声，我们今天的音乐课马上就要结束了，如果我们能学两只小象一样团结友爱，我们的生活和学习将会变得更加快乐和多彩。时间不早了，我们该去下一站旅行了，让我们唱起两只小象和大森林说再见吧！下课师生伴随歌曲走出音乐教室。主要课堂活动设计：找到自己的好朋友坐在一起。教师课堂教学活动设计：师生比赛接龙演唱；用双响筒和三角铁为歌曲伴奏；分演唱组和演奏组。学生课堂学习活动设计：拍手律动《找朋友》；边听《小象》边模仿出自己最喜爱的小动物；随音乐拍腿学小象走路，加入小象叫声；用手模仿小象长鼻子，边表演边演唱，与好朋友握手感受三拍子强弱弱的特点。课堂学生学习效果评测方法设计：自评和互评学情研究学生在学习过程中，以形象思维为主，抓住学生好奇、好动、模仿力强的特点进行教学。《两只小象》一课中，结合孩子们日常生活经验，我在导入环节设计了邀请同学坐着火车去旅行，我化身为一位列车长进行检票。我们的孩子对坐火车去旅行特别感兴趣，当然其中也有一部分孩子坐过火车。当我说到开始检票时，孩子们都自觉的调整了坐姿，小眼睛睁得亮亮的，随时等待的火车开动，课堂纪律明显改善，也有利于我接下来的教学。在学唱环节中，结合学生的生活经验，我设计了握手感受三拍子节奏，孩子们在生活中大都知道见面打招呼的方式可以握手，所以当我说和好朋友握手打招呼时，都很乐意参与。对于一年级的同学来说，音乐知识积累较少，不过对于一些简单的音乐知识还是有一定了解的。他们对三拍子的歌曲有一定了解，知道三拍子的歌曲是强弱弱的感觉，并且对歌曲中出现的空拍也知道其意义。结合一年级的孩子好奇、好动的特点，我还设计了律动教学，孩子们在幼儿园时就已经接触了许多律动音乐，身体的灵活性很好，所以我在新课一开始播放了《找朋友》这首歌，让孩子们一起拍手律动。低年级的同学也很喜欢模仿，在欣赏《小象》时，孩子们模仿了许多小动物，我来负责猜，这也让孩子们觉得很感兴趣。另外，在新课学习的最后，双响筒与三角铁的使用，孩子们之前也接触过这两种打击乐器，所以使用起来也比较容易。教学效果分析1、在课堂教学中，分别聆听《小象》和《两只小象》，体验不同的音乐情绪，能够自然流露出相应表情或做出体态反应。2、能够用正确的姿势、自然的声音，有表情地参与齐唱。认识简单的音乐符号，能够用声音、语言、身体动作表现简单的节奏。能够运用人声模仿自然界或生活中的声音。能够用打击乐器为歌曲伴奏。3.能有效提高课堂效率通过对比歌曲，我们认为分层教学能激发学生的学习兴趣，最大限度地满足了学生的需要。真正体现了面向全体学生教育思想。因此，学生的学习方法更加灵活多样，学生对掌握唱歌方法的兴趣越来越浓，从而有效地提高了课堂教学效率。4.有利于提高学生学习的积极性增加了学生间的竞争意识，使学生在原来学习的基础上更进一步掌握各项技巧和技能，提高学生学习的积极性，学生的学习由被动接受转为主动学习，从而达到了音乐课教学的目的，提高教学质量。教材内容的研究一年级下册音乐课内容包括第一课《春天》、第二课《放牧》、第三课《手拉手》、第四课《长鼻子》、第五课《游戏》、第六课《美好的夜》、第七课《巧巧手》、第八课《时间的歌》。《两只小象》选自第四课“长鼻子”，是一首唱歌综合科，第四课长鼻子继续围绕音乐与大自然这一主题，让学生初步感受音乐中的大象形象。《两只小象》是一首经久不衰的儿童歌曲，让学生在乐唱、爱唱的情感中，表达对小象的喜爱之情。要同学明白，从动物的友好相处中领会到同学之间要团结友爱，做讲文明懂礼貌的好孩子。《小象》是一首外国器乐作品，乐曲轻松活泼，形象的表现了小象们玩耍嬉戏的情景。第四课“长鼻子”的教学内容有聆听曲目《小象》《大象》，演唱曲目《可爱的小象》《两只小象》，知识与技能学习“音乐的快慢”。本课安排四个课时，第一课时安排学唱歌曲《可爱的小象》，聆听作品《大象》。第二课时安排学唱歌曲《两只小象》，聆听作品《小象》。第三课时做“音乐的快慢”活动练习，复习两首歌曲《可爱的小象》《两只小象》。第四课时集中复习一至四课中的歌曲。第四课“长鼻子”教学重点：能够用柔美、抒情和活泼可爱的声音分别演唱《可爱的小象》《两只小象》，并背唱《可爱的小象》。教学难点：1、在聆听感悟过程中，根据节拍特点用合适的动作变现音乐中《小象》和《大象》的不同形象。2、用打击乐器为歌曲伴奏。本教材第四课除聆听和演唱曲目外，沿着“从生活中自然音响的发现到音乐经验的获取”这条思路，本课知识与技能又编排了“音乐的快慢”并用乌龟和小兔跑的动作做启发，引导学生对音乐中快和慢的理解。编创与活动内容，围绕本课主题“长鼻子”的形象，为歌曲演唱和乐曲聆听设计了模唱、律动、打击乐器伴奏、编创节奏，感受拍子变化等练习，为“音乐的快和慢”的体验，设计了“听听、走走、跑跑”的活动。课堂学习效果评测1、充分注意这一学段学生以形象思维为主和好奇、好动、模仿力强的身心特点，善于利用儿童的自然嗓音和灵巧形体，采用歌、舞、图片、游戏等相结合的综合手段，进行直观教学。2、感受自然界和生活中的各种声音，能够用自己的声音或打击乐器模仿喜欢的音响，对三拍子的音乐做出相应的体态反应。3、体验不同情绪的音乐，能够自然流露出相应表情或做出体态反应。体验并说出音乐情绪的相同与不同。能够用正确的姿势、自然的声音，有表情地独唱或参与齐唱。4、认识简单的节奏符号，能够用声音、语言、身体动作表现简单的节奏。5、能够运用人声模仿自然界或生活中的声音。能够用打击乐器为歌曲伴奏。教学反思《两只小象》这节课是让学生在活动中感受、认识并掌握四分休止符，引导学生用活泼、富有弹性的声音演唱《两只小象》，从而懂得要爱护动物，并明白同学间要团结友爱。

一年级学生活泼好动，善于模仿，接受能力也较强，尤其喜欢小动物，乐意模仿它们的叫声和动作，但同时也缺乏自控能力，所以这节课我以“小动物”为主，贯穿整个课堂。在学习“四分休止符”时，将休止符比作“红灯”，这样打比方，接近学生们的现实生活，学生比较容易理解。歌曲新授完之后，我又加进了打击乐器，让同学们伴随着打击乐，边学乐器边演唱，这个环节达到高潮，课堂气氛活跃，大大提高了学生们的学习兴趣。这节课中，还有诸多不足，例如：教学目标的落实不够到位。如歌曲教学中，低音难点尚未解决好，很多学生在唱“河边走呀”这句音准还有困难，老师可以在此处设计一个动作帮助学生掌握音准。课堂教学常规不够健全。对于低段学生来说课堂教学常规的养成是至关重要的，要将课堂常规的建立纳入课时教学目标，促使学生养成良好的学习习惯。为突现音乐课堂特性，应加强运用音乐口令或手势，形体语言等来规范学生的言行。课程标准研究音乐课程价值主要体现在审美体验价值、创造性发展价值、社会交往价值、文化传承价值。本课重视培养和提高学生感受美、表现美、鉴赏美、创造美的能力。陶冶情操、发展个性、启迪智慧，丰富和发展形象思维，激发创新意识和创新能力，全面提升学生的素质。重视以美育人，以音乐审美为核心，以兴趣爱好为动力。强调音乐实践，鼓励音乐创造。突出音乐特点，理解音乐文化多样性。面向全体学生，注重个性发展。完整而充分地聆听音乐作品，在音乐体验