【人教版】四年级下册数学教案：加、减法的意义和各部分间的关系_第1页
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文档简介

第元

四则运算第1时【学标

加、减法意义和各部间的关系算.力【学难】重:.重：系【学过】教

设计意学环

问题情境与教师活动

学生活动

媒体应用

图目标达节

成导

一、复习铺垫加减5分钟口算.课

入堂教学过

环节

二、理加减法的意1、理解加法的意义.出示例1.（1）一列火车从西宁经过格尔木开往拉萨.西宁到格长814格长1142km.西宁到拉萨的铁路长多少千米？①问：根据这道题你收集到了哪些信息？(让学生尝试用线段图表示)学

②请学生根据线段图写出加法算式.程

习

814＋1142＝1956

或1142＋814＝1956设计思路

新知

师：为什么用加法呢？那怎样的运算叫做加法？(小组讨论(根据这两个算式，结合已有的知识讨论并试着用语言表示什么是加法.)③小结把两个数合并成一个数的运算叫做加法(出示加法的意义)说明加法各部分名称2、理解减法的意义能不能试着把这道加法应用题改编成减法应用题呢？(1)根据学生的回答，出示（2尝试用线段图环节

表示：师：根据线段图写出两道减法算式，并说说这样列式的理由.1956－814＝1142

或1956－1142＝814环节

(2)问：怎样的运算是减法？(小组讨论)(根据这两个算式，结合已有的知识讨论并试着用语言表示)(3)小结：已知两个加数的和与其中的一个加数，求另一个加数的运算，叫做减法.(出示)说明减法各部分名称.绿色圃中小学教com三、探、理解加法减法之的关系.面的这些算式觉得它们之间有什么联系？观察上述四道算式中数字位置间关系，思考加法和减法之间的关系.然后以小组的形式进行讨论小组讨论.个别汇报)．根据学生的汇报，出示：绿色圃中小学教加数＋加数＝和被减数－减数＝差．师归纳并小结：减法是加法的逆运算(板书)．加法各部分之间的关系.板

出示：814＋1142＝1956814＝1956－11421142＝1956－814问：观察算式，你能得到什么结论？和＝加数＋加数加数＝和－另一个加数5．减法各部分之间的关系.出示：800－350＝450800＝450＋350350＝800－450问：通过观察这组算式，你能得出减法各部分的关系吗？观察这组算式讨论归纳得：被减数＝差＋减数减数＝被减数－差6.练习“做一做”四、总结师：谁来说说我们这节课学习了些什么？你知道了什

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