《歌唱二小放牛郎》第一课时

《歌唱二小牛郎》教学计（二课时）教材分析：是歌曲《歌唱二小放牛郎》的歌词，记述了王二小为挽救解放区后方机关和几千老乡的生命，机智的把敌人带进八路军的埋伏圈，自己却英勇牺牲的故事。全首歌采用了倒叙的手法，通俗易懂，情深意切，笔调哀婉，字里行间满怀人们对日本强盗的刻骨仇恨，充满了人们对英雄王二小的无比崇敬和深切怀念。学情分析：二年级的孩子活泼好动学会了许多识字方法能灵活运用，能够正确、熟练地朗读课文，对课文有了初步的感悟能力。但本课中“扫荡“潜伏”、“隐藏”“埋伏”、后方机关”等由于年代久远，都是生疏的事物，这对学生理解课文体验情感会有一定的障碍。教学中，教师可引导学生课前通过看视频，收集资料，使学生对那个时代有一些感性认识，明白王二小为了帮助八路军消灭日本鬼子，英勇牺牲，是抗日小英雄。但是，二小离孩子们毕竟太远了，许多孩子对当时的背景一片茫然。如何在钻透教材的同时，挖掘学生的情感，并由情导读，以读传情成为本课的一个难点。设计思路：这是一首半个世纪以来广为流传的叙事歌曲曾感动和激励了无1

数的人。诗歌的主体部分给二小着色不多，而是从敌人的凶残、狠毒方面下笔：扫---屠杀我们的机关人员和几千老乡；抓住放牛的二小叫他带路；把二小挑在枪尖，摔死在大石头的旁边。和这样凶残的敌人做斗争二小能表“顺从地把敌人带进我们的埋伏圈死“脸上含着微笑”，表现了多么大的勇气和智慧，谁能不为他的英勇献身的精神而感动呢？在教学课文时，我深深地被课文内容感动了。怎样把我的感受带给学生让学生也受到感染呢？我选择“以读为本。把读设计为四个层次：初读----理解读---赏读----品读。初读，让学生通过自主地识字，把课文读通，读顺。在能准确、流利地朗读的基础上，再理解读，通过抓住重点的词句，了解敌人的凶残，狠毒，为学生在感情上作好铺垫，憎恨敌人，敬佩二小。再看课件展示背景，让学生更深一步了解侵华战争给祖国人民带来的伤害，渲染气氛。这时候让学生赏读，孩子们都怀着满腔的愤怒，读得义愤填膺。仿佛我们亲眼目睹了二小牺牲们的心里充满着愤怒满着对二小的崇敬。最后的品读，老师深情的总结，让学生听音乐品读儿歌，回味课文，余音缭绕，仿佛二小的声音久久回味在胸间，回荡在教室里，让孩子们完全融于其中，不能自拔。这堂课的设计就是要让学生体验到“读”的魅力。它不是干瘪无味的读，它不是为读而读。它是一环扣一环，就像浪花一样，一浪高一浪，有高潮，有回味，它像一叶偏着学生去感悟去碰撞去回味我想这就是成功的“读”，让学生在读中理解课文，在读中感悟内涵，在读中体验情感，再在读中渲泄情感，最后在读中审视生活中的2

美丑，明白做人的道理，我想这就是语文教学在抓好工具性的同时实现人文性，这将值得我们永远探究下去。教学目标：1、学会本课生字，理解有字组成的词语。2、正确、流利、有感情朗课文。3、学生通过听唱、朗读、想象等手段，了解王二小的事迹，感知英雄品质。4、学习王二小的机智、勇，体会今天幸福生活来之不易。教学重点：学会本课生字，理解有生字组成的词语。正确、流利、有感情朗读课文。教学难点：感知王二小英勇献身的精神和机智勇敢的美好品质。教学方法讲授法、情景教学法。学法：合作探究。教学准备：多媒体课件。教学课时:2课时。歌唱二小放郎（第一课）教学目标：1、学会本课生字，指导书，进行随文识字。学习多音字“挑”。3

2、引导学生理解扫荡、埋伏、隐藏等词语，理解课文内容。3、指导学生正确、流利地读课文，初步感知课文内容。教学重难点：1、学会本课生字，指导书。学习多音字“挑”。2、指导学生正确、流利地读课文，初步感知课文内容。教学准备课件或歌曲、生字、词语卡片、挂图。教学过程：一、歌曲导。1、播放歌曲《歌唱二小放郎》，这首歌唱的是谁呢？板书：王二小谁能简单向我们介绍一下他？学生结合课前收集的资料简单介绍王二小的故事师介绍也可以2、这节课，我们就来学习抗日英雄王二小的故事——板书：歌唱二小放牛郎，指名读题，齐读课题。过渡：人们为什么要歌唱王二小呢？【设计意图：通过自己课前找资、看视频，听老师说，让学生在头脑中对英雄人物有个印象。】二、初读感。1、自由读：读准字音，读句子，标出小节号。2、王二小是干什么的呢？名读第一小节相机学习生字“丢”（形近字“去”）。3、放牛的孩子王二小他做了什么事情呢？指名读第四小节，注意正4

音，分组赛读。相机学习生字词：敌人（说说反义词，“敌”换偏旁“话、活”，学习新偏旁“舌”。）、埋伏（到课文中找一找近义词。）、受了骗：（“受”的形近字“爱”）。3、他这样做的结果怎样？名读第五小节，正音，男女生赛读。相机学习生字“战”（形近字“站”）、“士”（形近字“土”）、“仇”（反义词“恩”）。学习多音字：“挑”。4、既然把敌人领进埋伏圈么危险，王二小为什么还要这样做？指名读第二小节，正音，学生质疑不理解的词语。山沟：山沟就是两座山之间的一小块平地。扫荡：敌人来扫荡的时候会干些什么？师补充介绍：当时敌人扫荡时采取的是“三光政策”：烧光、杀光、抢光。潜伏：悄悄地埋伏，联系前面学过的词语“潜入”。后方机关：战士在前线打仗，需要后方指挥和支援。隐藏：说一说近义词。同桌赛读。5、放牛郎王二小什么时候抓住的？指名读第三小节，正音。顺从：找反义词。学习生字“顺”。识记“抓”，组词。6、齐读第六小节。【设计意图学生在二年级即将结束时应该具备了基本的独立识字能力，所以老师放手让学生通过课前预习、互帮互助初步扫清生字读音5

障碍，读通课文。通过课件帮助了解“扫荡”，解决了阅读障碍，而且有助于学生进一步体会敌人的残忍，感受乡亲处境的危险】。三、总结练。1、王二小的故事感动了所有的人，让我们一起把这个故事读一读。齐读课文。同桌讨论，这篇课文主要写谁干什么？结果怎样？集体交流。【设计意图：进入二年级下期，学生具备了初步的阅读理解能力，设计这个问题，可以尝试培养他们的概括能力。】2、分类指导写字左右结构：敌、抓、顺、战、仇。其它结构：丢、受、士。引导学生观察生字结构及笔画位置指名书