《时间告诉我》教学设计-戴欣晔

《时间告诉我活动二教学设计——《＿的一天》长县海学

戴晔一、基本说明1教学内容所属模块学美术【造型·表现】2年级年级上册3所用教材出版单位南美术出社4所属的章节：第四课5学时数：40分钟二、教学设计◆运用适当的手法现画面中的时◆联系实际，回忆想象一天中不同时相同人物所做的事，用绘画的形式现出。◆体会时间意义形成珍惜间的价观念和感情态度。◆教学重点：指导用适当的表现法表现画中的时间◆教学难点：引导学生有理的分探，指导学生进行有目的绘画创造活动◆教材简析：本课为【造·表】领域的画课，本课学生生活出发，以生活中常常涉的时为表现题材，求学生能根据回忆天中不同的时刻同人所做情，绘画的形表现出，面中能反映出时概念。通过美术创作活动识、感知间，时间的意义，形成珍惜时间价值观和情感态度同时养学生围一定主题，根据自己所所闻行有目的绘画作表达自己的情感。1

：四年学生处在个思维活跃、充满好心的时期，对什么感兴趣，能够察感生活，获得自己周围事物的想法。但于年龄的局限性使意力易分脑中难获得完整图像此，要回忆生活所观到的情景将它绘画形式具体的表出来时，有一定的难度。本课教中，教师带领学生行有条理析探究活动，获得绘画创作的依，从而绘打下基础。

戏导—初步感——分析探究——导表现——自主创交流评析小结伸教学环节及时间

教师活动

学生活动

对学生学习过程的观察和考查，以及设计意图一、游戏导入（2分

、师：上节课我们动手制作了钟那么老师考考大家有没有时间概念。、教师拨动大钟表指针，并报

学生在座位上或座位旁做动作表演这个时间自己在干

通过游戏导入，勾起学生对自已在一天中不同时间活动的记忆，唤醒激活学生所积累的生活经验，加钟

）

出一天中的不同时刻

什么

强学生的时间观念，师：昨天这个时间你们在干什么？你能做动作表演出来吗？

为探知环节做好准备。2

过渡：看来大家很有时间观念，

学生观察分析连

运用排序的方法大部分同学都能模仿出昨天不同时间里在做什么。那么，老师想请大家

环画的时间顺序进不但激起了学生的积行讨论尝试用一个极性，而且可以初步来帮个忙。点击课件，出示三张被打乱顺序的连环画

或简单的句话表述

感知如何在画面中表现时间二、初步感知（2分钟）

我这里有一组连环画，画出了婷婷的一天，可是老师把顺序打乱了，有谁能帮帮我？同坐之间相互讨论并说出你们排顺序的理由用一个词或简单的一句话表述。出示板书：根据什么线索判断时间顺序？三、分析探究（

Ⅰ、尝试添画：过渡：从刚才的分析中看出婷婷身后不同的场景表现了时间的先后顺序，这说明场景的表现十分重要。板书——场景

通过讲解、文字呈现、演示示范，从而认知技法的程序和要点。考虑到学生的认知水平和经验状况，采取将步骤加以分分钟

）

、老师这里有两幅完全相同的

解。画一张表现晚上张表现清晨，谁能找到方法使它能更确切的表达时间？出示一女孩在窗前刷牙的图片请两位同学上来添画,表现出指

1两位学生分清晨和夜的画添画具有定时间的背景并受到大

从画面所表现场景、事件及色彩三个方面各个击破。并在教学的过程中进行及时的反馈，通过添画、3

定时间

家的肯定

提问检查学生的学习情况除了这样添画，还有没有其他的表现方式（添画钟表太阳月亮、朝向东边的向日葵灯火辉煌的城市楼房……..、同学们真棒，能想出这么多办法改变场景的时间不过在很多情况下不同场景所发生的事是不一样的所以表现画面中的时间顺序不只是塑造合适的场景那还有什么因素呢？⑴我这里有两幅表现校门的画，场景？课件出示图片，同是校门，一个为太阳在东边，另一个太阳在西边⑵上学与放学的校门，我们能看到怎样的情景？如何通过描画校门口的学生来表现上学与放学？板书——事件教师模仿两种场景的学生，给与提示

他同学发言补充自己的方法发散思维⑴观察发现：一是清晨上时的校门口而另一个是下午放学是的校门⑵回想记忆：上4

⑶教师演示添画：边画边讲解要注重刻画人物细节及动态角要画大，前后衣着发型要一致。

时大多数生是走进校园另一种情况反之。⑷教师小结：经过上面的学习我们理解到通过场景和事件的刻画可以表现画面中的时间顺序们把这两点归为内容。板书——内容Ⅱ、欣赏名画：除开表达内容不同可以区别时间，还有什么方法可以区分不同时间？老师这有一些印象派的作品，看看大画家是如何表达不同时间的课件出示：配乐欣赏莫奈的《草垛》系列日出·印象大教堂》学生欣赏的同时，教师做简要的色彩分析

欣赏莫奈的色彩系列

加入莫奈色彩系列名画欣赏的环节，不但使学生意识到颜色在画面中的作用，达到教学目的，也为课堂创造了浓厚的艺术氛围，有利于提高了学生审美眼光。5

四、指导表现

通过前面学到的方法，我们知道在画面中如何表现时间那么老师请同学为这几幅连环画找找茬

分析观察：指出

在学习过程结束之后对学生再次进行检查（1钟）

①②

前后衣着发型不一致画面主体不突出，没有着

需要改进的地方

纠正不正确的，并对掌握知识的学生给重刻画

与肯定五、自主创作（20分钟）六、交流评析（2分钟）七、小结延伸（1钟）

课件出示作业要求：以《的一天》为题进行创作教师巡回指导1己满意的作品贴到黑板的展示区2说你喜欢的作品说出你喜欢的原因及还需要改进的地方。3师补充这节课我们用绘画的形式表现出时间告诉我们过去所发生的事每一刻都记录下了我们的经历旦过去就永远成为历史，再也无法挽回。因此就有了“少壮不努力老大徒伤

学生进行创作生展示作并积的开展自和互评

学生作业是检验本堂美术课中学生对所学美术知识掌握程度的一面镜子，能有效的检验学生的学习结果。让学生粘贴自己的作品就是一次自评的过程，再通过同学之间相互点评交流意见，使学生获得进一步的收获，同时创造了良好的课堂氛围。讲解时间的重要性，要求学生珍惜时间。6

悲的诗句所以同学们从小就要学会珍惜利用时间。四、教学反这是一节绘画表现课从画面时间概念的角度出发要求学生进行有目的的绘画创作活动要求学生回忆想象生活场景并不难但如何将它们具体表现在画纸上就不那么容易了因此本课分析如何体现画面中的时间概念并能完整的表现情景成为主要任务。教学中我引导学生进行有条理的分析找出创作中所需要素用模仿游戏的方式使学生将时间概念与生活联系起来挖掘记忆中的直观感受为探知活动和创作活动做好准备。为了解决绘画表现上的实际问题我运用了逻辑排序尝试添画及名家作品欣赏的教学方法不但激发了学生主动学习探