小学道德与法治-小学品德与社会4.3从古到今话交通教学设计学情分析教材分析课后反思

车的变迁教学设计教学目标：1、了解交通工具的演变过程，重点了解车的变化。2、探究车的演变过程、原因，感受社会的进步、科技的发展和人类的智慧。3、培养学生查找、分析、运用资料的能力。教学重点：了解交通工具的演变过程，重点了解车的变化。教学难点：在探究车的演变过程、原因中感受到社会的进步、科技的发展和人类的智慧。教学准备：搜集资料多媒体课件教学流程：一、学生竞猜、激发兴趣1、（实物出示：圆木两根）（拿第一根）同学们看我的左手边，这是什么？（拿第二根）两根合在一起呢，猜出来了吗？别急，再看看老师的右手边，你认识它吗？（实物：车模型）是呀，这个大家都认识-车。它们之间有什么联系呢？可别小瞧这两根木棍，你看，老师把实物长方体放在两根圆木之上，轻轻拉，明白了吧？对，这就是最古老的交通运输——滚木拖拉，对它你有何评价？（生交流）在以前条件差的情况下，这滚木拖拉可是在一定程度上解决了人们的需求，但随着需求的提升，越来越多的交通工具被人们研究了出来，这节课我们就来学习《车的变迁》（板书课题:车的变迁）（设计意图：《课标》指出：教师要通过创设问题情境，激发学生主动学习和探究的兴趣。竞猜是学生比较喜欢的游戏方式之一，通过强烈的视觉冲击，调动起学生探究、学习的热情。看似简单的游戏带着学生自然走入本课内容。）二、分组合作，汇报交流1、我们的祖先是怎样不断的开发和改善着交通工具？课前大家已经搜集到这方面的资料，现在我们分成四人小组，大家就在一块整理一下，为了后面能更好的进行交流，我给大家提点建议，请看大屏幕。（课件）读：读资料（书中资料、搜集资料）。梳：按时间顺序把整个交通方式的发展过程梳理出来。议：小组汇报展示的方法和形式（图片展示、文字叙述等方法）做到分工明确，积极参与。2、学生分组活动。（设计意图：《课标》指出：教师要提示学生收集、整理和交流资料的要点。学生在教师指导下将搜集到的资料，按交通工具发展演变的顺序归结展示出来，让学生尽情地发挥，做学习的主人、课堂的主角。本环节的设计有利于学生自主学习、合作学习。）3、我发现大家在整理交流的时候、做到了分工明确，积极参与，怎么样把你整理的资料给大家介绍一下吧。①、自由交流“车”的发展史预设生交流教材内容：在六千多年前，人类进入了滚木时代；在五千多年前，人类进入了独轮车、马车时代；在四百多年前，人类进入了四轮马车时代；100多年前有了蒸汽车和汽车；……②关于车的变迁大家还有其他的补充吗？（余生进行补充自己搜集到的资料。如：文字资料、图片等）③、考考你：刚才大家交流了这么多不同类型的车，谁能给这些车排排顺序？（课件：出示各个年代车的图片）能说说为什么这样排序吗？（指名交流）有不同意见吗？（如有不同排列方法，让其说说排序的理由）（设计意图：从时间的纵向维度引导学生了解车的演变过程，从“面”上整体感知车出现的先后顺序。）三、细品深思，挖掘本质。◆1、同学们，看着这些在时间的轨道上，一路不断变化的车，你有什么问题要问吗？预设生质疑：车为什么会有着这样的变化呢？我们的祖先为什么要不断的开发和改善它们？等问题。2、大家很会思考，来，让我们再细细看看这些车的图片，再对照着表格，(出示表格)围成小组仔细研究一下，你发现了什么？学生交流（引领学生仔细观察图片，看表格提示思考）时间运输方式优点缺陷改进我的感悟6000多年前滚木拖拉5000多年前独轮车和马车500多年前四轮马车100多年前蒸汽机和汽车3、谁来说说，你的发现？教师依据交流情况进行适时的引导。（预设生交流：车

速越来越快；人类头脑聪明；人力变畜力；交通工具由简单到复杂；我们的生活越来越方便；独轮变双轮；车满足了人们的生活需要

；我发现车是随着社会的发展而发展的；人们越来越有想象力；人的聪明促进了车的发展。）4、车为什么会有如此的变化呢？（预设生;科技、社会发展，人的聪明、不懈努力促进了车的发展。）小结：我们的祖先为了生存的需要，不断地开发和改进着交通工具。这一切的变化凝聚着人们的勤劳、智慧和汗水，凝聚着他们不断地探索、不懈地努力。（设计意图：引导学生在探究性学习中自己发现车在怎样变，为什么变，让学生有所思有所悟，懂得交通工具的变化发展是随着人类社会的不断进步和社会的进步而发展的，体现了人们的聪明和智慧，凝聚了人类不断探索、不懈努力的精神。）◆1、课前大家对自己喜欢的车做了了解，谁愿意与大家分享？预设生交流：自行车、汽车、磁悬浮列车2、课前，我也搜集到了一些关于汽车的图片，一起来看。（课件出示：名车、创意车）看了这些车，想说点什么？从交流中我们发现——人们在享受车带来的方便、快捷与舒适的同时，也有人加入了自己大胆的想象，各具特色的车倍受爱车一族的青睐。3、再看这幅图，知道这是什么车吗？（新型太阳能汽车）。同学们，用汽油做动力的汽车已经很好了，可是人们为什么还要研究这种太阳能汽车呢？谁能说说？（生答）对，我们今天正在研究的以太阳能、燃料电池为动力的绿色环保汽车才是我们未来交通的发展方向。（设计意图：图片的欣赏让学生充分感受到现代交通工具的方便、快捷与舒适，但与此同时，绿色环保的汽车才是人们更高的追求需要。）四、广阔思路，拓展延伸交流飞机的发展史1、刚才我们一起交成功探讨了陆地上车的演变过程，奖励大家看段视频，好吗？（课件播放“神舟九号”顺利升空）你最大的感受是什么？国家强盛了；我们的科技先进；人民智慧的结晶……2、是呀，飞向天空，遨游太空是多少代人的梦想呀，为了实现这一飞天梦想我们的祖先付出了多少艰辛的努力和代价呀。老师想到了一个故事《万户飞天》，你想说点什么？3、课前，谁搜集到了这方面的资料？交流资料：（预设生讲故事《飞上蓝天的梦想》）从这个小故事中，你知道了什么？（学生交流预设：起初，用马车拖着飞跑；莱蒙兄弟热气球载鸡鸭羊；滑翔机；莱特兄弟制造了第一架飞机，由鸟在空中飞翔到飞机的制造，人们不懈努力等）（设计意图：让学生意识到社会上每一个进步凝聚了人类的智慧和不懈努力的同时，也有人为之献出生命。）4、这就是莱特兄弟（图片），这是他们1903年发明的第一架飞机，这一架是现代飞机。（图片）谁能说说现在的飞机和第一架飞机相比有哪些进步呢？（生交流）5、刚才提到莱特兄弟是受什么启发制造出飞机呢？（由鸟飞翔到飞机的制造。）师：他们是多么充满智慧呀。同学们，因受动物启发而发明出新型工具，在我们现如今已经成为一门学科了，那就是仿生学。知道什么是仿生学吗？生读资料。仿生学，是一门有趣的学科，是人门研究生物体结构与原理，并根据这些原理发明出新型的工具。仿生学已广泛运用于我们的生活看看这些图片（课件）根据响尾蛇的颊窝能感觉到0.001℃的温度变化的原理，人类发明了跟踪追击的响尾蛇导弹。船和潜艇来自人们对鱼类和海豚的模仿。火箭升空利用的是水母、墨鱼反冲原理。科研人员通过研究变色龙的变色本领，为部队研制出了不少军事伪装装备。（设计意图：视频的引入让学生感受人类进步、科技腾飞，也让学生采用讲读书上故事，以及新老飞机对比的交流方法，避免了与前面交流形式的重复，调动了学生视觉感受，另外仿生学的初步认识，更加调动了学生探究的精神。）交流“船”的发展史1、不知不觉我们又一起交成功探讨了飞机的演变过程，再奖励大家欣赏一段视频，好吗？2、我发现了什么，这里面有一种交通工具———生：是舟，一种小船3、提到了船，你对它的变迁都做了哪些研究？（生交流）师和生共同梳理（设计意图：学生和老师在交流、讨论和对话中分享感受。）4、想不想看看世界上最豪华的邮轮？（图片、资料介绍）五、想象设计，升华主题。这节课，同学们跟老师从古到今了解了一些交通工具的变迁，随着社会的进步和发展，将来交通工具会发展到什么程度呢？下面同学们就展开想象的翅膀，说说你心中最理想的、未来的交通工具是什么样的？（设计意图：学生在学习了交通工具的发展史以后，设计、改进创造着交通工具。本环节的设计，为学生的思维发展提供了广阔的空间，培养了学生的创新能力，创造了开放的课堂、学生的思维能力、想象能力、得以发展。）板书设计：车的变迁车

交通工具飞机社会进步

船

（设计意图：本节课的板书，对学习内容起到小结作用，简洁、明了。）车的变迁教学反思尊敬的各位评委老师：大家好！本课是《交通与生活》这个单元中的一个主题内容。它围绕与学生生活息息相关的车的变迁展开，内容丰富，辐射面较大。本课教学目的是引导学生对交通工具演变、发展史的认识，引领学生体会交通工具的演变与社会的发展关系，培养学生的创新精神并及时的渗透思想教育。下面我以达成教学目标为依据，简单的就本节课的教学做一下回顾。这节课，我主要以“整理、交流展示”为中心，让学生们把搜集到的资料，在教师指导下用他们喜爱的方式，按交通方式发展演变的顺序展示出来，让学生尽情地发挥，参与交流，做学习的主人、课堂的主角。纵观本节课，整体上我感觉比较顺利，达到了预期的教学效果。开课的导入部分强烈的视觉冲击，调动起了学生主动学习、探究的兴趣，几根小小的木棒竟然是几千年前劳动人们最原始的交通工具，那又是怎样的演变，才有了现在的交通工具呢？学生在竞猜中质疑、解疑，自然走进本课内容。小学生品德形成与社会性发展的规律告诉我们：人的认识越深刻，越有助于道德行为的转化和良好品德的形成。因而课前的准备——即查找、整理资料开拓了学生的视野，还使学生初步构建课堂学习必须的知识结构，为积极主动地参与课堂教学提供条件。在课堂上，学生在小组里整理交流资料，把他们所储备的已有经验一下子激活了，紧接着的排序活动，检验了他们查找、分析、运用资料的能力，此时的学习活动对他们来说成了一种享受、一种愉悦的体验，课堂真正焕发出了光彩。本节课内容丰富，含量很大，不能面面俱到，怎样才能做到有所侧重、重点突出呢？为此，我就把车的发展史作为本节课教学的重点进行研究，而飞机、船的发展史则作为简单了解的内容来处理，做到了详略得当、重点突出。在课堂的重点环节教学中，为了不断给课堂注入生机和活力，我通过视频、图片等媒体手段，充分调动学生的多种感官，把学生带入情境中，产生探究的欲望。车的图片让学生更进一步感受到了生活中，车的发展与人们的生活、生产需求，与社会的进步是紧密相连的。飞机发展的研究中，《万户飞天》的小故事的插入，更是对学生思想意识进行了一个提升，仿生学知识的拓展，更加调动了学生的探究欲望，总之，现代媒体在课堂教学中的广泛应用，调动了学生视觉、听觉等多种感官的共同参与，使课堂教学更具生命的活力。多媒体只是课堂教学的一个辅助手段，在课堂上我更加注重语言上的激趣。我通过生动形象的语言创设情境，对事例进行描述、渲染，诱发学生求知欲望，如：同学们看着这一路不断变化的车，你有什么问题要问吗？再仔细看看这些表格你发现了什么？引发学生不断质疑、不断思考、不断探究解疑，始终让学生能紧随我的思维，发表自己的不同见解，我也及时捕捉学生回答的亮点，使学生成为课堂资源生成者，让课堂涌动出生命的活力，课堂教学充满了生气，学生在动态的课堂中学习并产生丰富的内心体验，他们在探究中感受到了交通工具的变化发展是随着人类社会的不断进步而发展的，它凝聚着人类不断探索、不懈努力的精神、体现了人们的聪明和智慧，教学难点自然而破。《课标》中要求品社课应以课堂为中心，能动地向学生的学校生活、家庭生活、社会生活的各个领域自然延伸和拓展，使课堂训练与课外行为训练形成有序、有趣、有力、有效的结合。因而最后的在设计展望未来交通工具这一环节，我指导学生重新深入生活，提倡学生研究新型环保交通工具。相信学生的设计一定是异彩纷呈。纵观整堂课，在一系列的活动中学生们了解了车、船、飞机的发展史，知道了交通工具的发展与社会进步发展的联系，也深切地体会到了人们的聪明、智慧及其人类不断探索、不懈努力的精神，本课的教学目标圆满完成。但“课堂永远是一门有缺憾的艺术”，在我的课堂中一定还有许多缺点和不足，有待改进，希望各位评委老师给予指正。谢谢！车的变迁课标分析品德与社会课程旨在促进学生良好品德形成和社会发展，为学生认识社会、参与社会、适应社会，成为具有爱心、责任心、良好的行为习惯和个性品质的社会主义合格公民奠定基础。本课程特别关注每一个学生的成长。以社会主义核心价值体系引导学生的道德发展，丰富学生的社会认识和内心世界，健全学生的人格，使他们能够以积极的生活态度参与社会，成为有爱心、有责任心、有良好行为习惯和个性品质的人。《品德与社会课程标准》指出：学生是学习的主体，教师要引导学生自主学习、充实教学内容，为学生的自主学习和生动活泼的发展提供充分的空间。在此课标的引领下，课前的搜集资料、课中的分析运用等环节都是注重联系学生的生活实际，引导学生在实践中发现和提出问题，形成探究意识和创新精神，给学生广阔的自主发展空间。依此为依据，我确定本课教学目标如下：1、了解交通工具的演变过程，重点了解车的变化。2、探究车的演变过程、原因，感受社会的进步、科技的发展和人类的智慧。3、培养学生查找、分析、运用资料的能力。教学重点：了解交通工具的演变过程，重点了解车的变化。教学难点：在探究车的演变过程、原因中感受到社会的进步、科技的发展和人类的智慧。车的变迁教材分析品德与社会课程是小学生中高年级开设的一门以儿童社会生活为基础，促进学生良好品德形成和社会发展的综合课程。本课程根据小学中高年级学生社会生活范围不断扩大的实际，认识了解社会和品德形成的需要，以儿童的社会生活为主线，将品德、行为规范和法制教育，爱国主义、集体主义和社会主义教育，国情、历史和文化教育，地理和环境教育等有机融合，引导学生通过与自己生活密切相关的社会环境、社会活动和社会关系的交互作用，不断丰富和发展自己的经验、情感、能力、知识，加深对自我、对他人、对社会的认识和理解，并在此基础上养成良好的行为习惯，形成基本的道德观、价值观和初步的道德判断能力，为他们成长为具备参与现代化生活能力的社会主义合格公民奠定基础。《车的变迁》是《品德与社会》四年级上册第四单元，第三个主体活动“从古到今话交通”第二课时的内容。本课时的活动内容，围绕交通发展史中与学生生活息息相关的车的变迁展开，安排了对交通方式的研究性学习和考察，内容丰富，辐射面较大。教材除为学生提供了有关图片外，还提示了相关内容的学习方法：让孩子们选择一种交通工具去搜集资料,了解交通发展的演变过程。在整理资料、汇报资料的过程中，了解交通工具的变化发展是随着人类社会的不断进步而发展的，它凝聚着人类不断探索、不懈努力的精神，体现了人们的聪明和智慧。纵观本课教材，它引导了学生对交通工具演变、发展史的认识，有利于培养学生的创新精神。车的变迁学情分析四年级是小学生知识、能力、情感价值观形成的关键时期，他们对自我、家庭、班级、社会有了一些浅显的认识，养成了一定的良好的行为习惯，随着他们社会生活范围的不断扩大，进一步认识了解社会和品德的形成成为迫切的需要。因本课程的开放性、活动性、实践性较强，绝大部分学生应该乐于这一门课程的学习，并积极投入到本课程的课内外的学习活动中去。

在本单元第一、二个主题活动中，学生已对生活中交通工具以及它们的一些变迁有了许多感性认识和切身体会，但从未对交通运输工具的发展史进行过归纳整理，所以对本课内容有着浓厚的兴趣和好奇心。中年级的学生在以往的学习中已经初步具备了查阅资料的能力，因此，课前，我布置学生通过读课外书，看电视，上网浏览等多种途径进行搜集，由于我们学校地处农村，生活条件比较差，很多同学家中没有电脑，但是孩子们都想尽一切办法，克服所有困难，尽量把资料搜集完整。因为担心孩子资料搜集的不够全面，所以我在课前也搜集了比较全面的资料，以备交流时加以补充。另外，中年级学生在整理和汇报中还存在一定的困难，所以教师要在学生分组整理中进行提示和指导，在汇报过程中，引导学生讲、听并驾齐驱。在师生互动展示资料的过程中，引领学生体会交通工具的发展与社会的发展和人类创造之间的关系。车的变迁评测练习评测练习：一、我会填：1、我发现，车的变迁是从原始的滚木拖拉到（）到（）到（）。2、人们仿照风筝的样子做出了（），美国一对杰出的兄弟——（），在自制的滑翔机上装出了（）。终于，第一架（）飞机起飞了。3、古代人们都是沿河而居，创造出最早的水上交通工具（）。4、交通工具的发展是在祖先的（