让语言变生动作文

让语言变生动——作文教案学习通过运用充满活力的词语、多样的修辞手法和灵活的句式使语言亮丽1．通过对学生习作的修改使学生领悟使语言亮丽的方法2．学中使用的示例和修改材料来源于学生习作师：同学们，在你们的身边有人吗生：(窃笑)有。师：有你熟悉的人吗谁生：我的爸爸、妈妈……师：有你喜欢、讨厌、敬佩的人吗(提问的过程侧重让学困生回答)在课的开头通过简单易答的提问式谈话能激起学生开口说话，树立对课的兴趣。多提问学困生既不忽视他们，也换回他们一起跟着老师的思路走。为下面的作文作铺垫。二、鲜明生动的语言我躬耕于陇亩，绿色，是奉献，是希生命，白色，是关爱，是责。而奋斗，红色，是战，教师巡视，对写作文有困难的学生及时，更加形象，能给人身临其境的赛的哨声响了，只见胡芬芬同学向前。眼睛，她的头部肩部就已越过横杆，再一挺成就感。今天呢，我们就从“让语言变得生动开始”吧！(书写在白板上)什么要让语言变生动(例)以前有一位同事，工作特忙，又很累，通常用咖啡来提神，就是那为什么鸟窝咖啡，同学们会笑，听到雀巢又 (没味道)是呀，难吃呀。如果你们写这样的作文，就是让老师不断的吃开水1．什么动物坐也是坐，站也是坐，走也是坐(青蛙)(每个讲解，为什么是青蛙呢因为，抓住了青蛙的，(边讲边圈出坐也是坐，等特点))2．长长一条龙，走路轰隆隆，跨河又过江，呜呜向前冲。(火车)为什条龙，。。。。抓看(请人模仿猪八戒)我在作文中只写这么成整篇文章呢我们在写作文时，是不是常出现这样的事情。)我很高兴，边在但是在我们考试中，又不把图画出我可以这样说：我脸上乐开了花，这样就很读者看到了我的高兴。也可以这么说，我高E语言、动作、神态等等各方面来表现它，来(我怎么笑了，我笑成怎么样了，是不是每人笑和笑不一样呢，人的每次)《红楼站起身来,高声说道:“老刘,老刘,食量大如揉肠子。地下的无一个不弯腰屈背，也有躲出去蹲着笑去的，(最后写出：生动怎么。。。。，像上面笑，概括性的笑，拆开来写，这急忙抓起馒头便咬，谁知我的馒头还是烫的，这下子，真是火上浇油，整个舌头像着了火一般，我竟然还把这团“火”硬吞了下去；这下我连嗓子都冒烟了，更加吃不消了。现在就有好看的了，只见我冲向厨房(水在那里)，现在就是一条湖也该给我喝干了，那点储备的凉开水少得可怜，一下就被我喝光口地漱嘴，那景象叫一个壮观！再比如大家来看这个例句比较：((1.小银元从哪里落小银元从哪里落2.怎样落的3.落地后响声、动态如何)这种逐步扩充的方法，我们给它取一个名字叫步步追问法。什么怎么样如何了让你们根据实际情况，进行想像，就是“想像延伸”。在写人时，要使的某一、部位、某个方面进行仔细地描写，我们把这种方法叫做局部细写法。细地描写他，在外貌、语言、行动、服饰、表情变化、心理活动方面的细节描写。。(描写一个饿汉吃饺子的情形)【细节公式】：具体形象＝步步追问+想像延伸+局部细写改成具体形象树叶知了大黄狗汗珠生动优美圾桶一样默默无闻，这该是哭不妈妈下厨时挥动的铲子,一颗像爷爷上山砍树时抡着的斧子。(这样写，有趣吧。)符合人物年龄、身份、性格特点(比如，有位同学帮扶老奶奶过马路，老小红领巾，这也太不自然了。还有的同了。这是大人说的话吗形象]＝步步追问+想像，清楚了文章中的人和事及相关事情词、形容词、拟声词)的作用，力图用响亮的修辞 )三条：1、真实。2、新颖，要有代表性；有选(老师提示下：有一位同学是这样写的：爸妈常在晚上出门，我一个人待看家，实在可怕，非常非常的可怕。这种可怕是文章，太可怕了，是世界上最可