发现问题教学设计

经典word整理文档，仅参考，双击此处可删除页眉页脚。本资料属于网络整理，如有侵权，请联系删除，谢谢！《技术与设计1》第四章发现与明确问题第一节发现问题一、教材分析：“发现问题”是《技术与设计1》第四章第一节的内容，它是技术设计过程首要阶段，对学生理解设计的一般过程，建立发现问题，认识问题的意识，形成对问题的敏感性，对“发现问题”的途径和方法进行系统阐述并进一步拓展，有助于提高学生认识能是学生确立设计项目，进入独立设计活动的第一步。本节内容有助于提高学生的认识能力和分析能力，是一种在日常生活有广泛运用，且可以形成能力迁移的课程内容。技术的角度提出问题，提高学生的认识能力和分析能力。二、学情分析学生对“问题”并不陌生，从小到大，他们已经接触了各种各样的问题，在生活中能去主动发现问题却是少数，而且对什么是技术中的”问题”了解很少，要让学生明可以结合自身的知识和经验来学习。三、教学目标1、知识与技能：(1)通过录像、案例明确发现问题的重要性。(2)初步掌握发现问题的一般方法。(3)自己亲身经历和尝试，知道发现问题的基本方法。2、过程与方法：能通过各种渠道收集与所发现问题相关的各种信息，并进行处理。3、情感态度与价值观。增强主动发现问题的意识。四、教学重难点1、重点：掌握发现问题的途径和方法。2、难点：能通过各种渠道收集与所发现问题相关的各种信息，并进行处理。五、教学资源：教师活动学生活动设计分析从开始就抓住学生的兴趣，引起注意不断引导学学生在看录按照录象的生发现这条象的过程中进程不断发高速路存在现问题，也播放录象要围绕三个是启发学生认识发现问题的方法题的过程中，教师活动学生活动设计分析（在查找大货车失控原因的时候，分析摩擦力在此可联系大小对车速物理知识，让学生明白问题所在找其根本原因，让学生可以早发进一步强调发现问题的重要性和方法类不能发现让学生自己想象人类不不能直立行能发现问题的现状，认识其重要性称自己为人（）普通的动物。教师活动学生活动设计分析用不同的案例、图片让学生掌握问题的来源题服、牙刷23坐便器对于学生来说，观察日常生活是他们发现问题的主要途径，在本节课中作重点讲解，主要通过几个贴近生活的案例，让学生明白问题就在我们身边尝试提出生活的中问题的最多？近视眼镜的白色垃圾为什么屡禁不止教师活动学生活动设计分析通过这两个案例让学生明白通过发现问题还可以实现自我价值奖”。教师活动学生活动设计分析问卷调查法1、明确发现问题的重要性四、作业1、明确发现问题的重要性2、掌握发现问题的一般方法七、教学反思：1、发现问题的重要性。2、如何在日常生活中发现问题，并通过发现问题实现自我价值。准备课的时候，虽然有了几个比较好的案例，但是对于发现问题重要性的案例却没有合适的。偶然的机会看中央10环套一环的问题吸引了我，马上从网上找到这个录象，开始设计在这堂课中的使用，开始设计的，是使用截图，在教研室几位老师听课后提出意见，应该直接使用录象，那样会更吸引学生。同时，林老师还提出重点应放在发现问题的重要性和如何在生活中发现问题，剩余内容不做详细讲解，让学生课后自学就可以了，关键在于通过案例分析让学生明白发现问题的重要性，提高主动发现问题的积极性，并能最终通过发现问题实现自我价值。在几位老师的帮助下，这堂课逐步完善。首先通过播放视频《死亡高速》引起学生兴趣，并提高学生对于发现问题重要性的认识。从课堂效果看的确从一开始就抓住了学生的心，并通过一次次的寻找事故原因，验上。对于问题的来源，我没有过多的讲解，只是按照课本上的三个来源用例子加以说现问题的途径与方法上，课本上也提出三种。但是后两种问题的来源学生遇到的机会较少，因此我把重点放到第一种即：观察日常生活，通过两幅图片：擦玻璃、茶杯让学生明白问题就在我们身边，只不过要我们用心去发现。在小组讨论发言中学生也提出了不少问题。如：近视镜为什么不能随视力变换度数？最后通过两个高中生的案例：注水肉检测仪、红绿灯让学生明白通过发现问题不仅可以解决现时生活中的难题，更可以帮助我们实现自我价值，以达到让学生在生活中主动发现问题的目的。特别是“红绿灯”这学生恍然大悟，学习兴趣又进一步提高，而在上