青岛版四年级数学上册回顾整理教案

学习好资料欢迎下载单元教学计划内容回顾整理-总复习序号9单元知识分析本单元的复习包括本册教材的主要内容，共分为四部分：多位数的认识、空间和图形、统计。总复习的内容在编排上，基本是按照前面教学内容的顺序习的，同时才把有些分散学习的内容适当归并，注意突出知识间的内在联系，这在复习时进行整理和比较，使学生更加全面、深入地理解和掌握所学知识。乘除进行样便单元教学目标知识与技能通过整理和复习，对万级、亿级数，十进制计数法，用万、亿作单位数目以及近似数等知识有进一步认识，建立有关整数概念的认知结构通过整理和复习进一步巩固对三位数乘两位数的笔算方法和除数是两的笔算除法。表示。位数过程与方法通过整理和复习，进一步掌握直线、射线和线段的特征，认识角，进展空间观念。通过整理和复习，进一步掌握统计的基本知识和方法，会画条形统计步图。情感态度与价值观通过整理和复习，进一步提高综合运用所学知识解决实际问题的能力决实际问题的过程中进一步体会数学的价值。通过整理和复习，经历回顾本学期的学习情况，以及整理知识和学习过程，激发学生主动学习的愿望，进一步培养反思的意识和能力。，在方法教学重点大数的认、读、写、大小比较，改写与省略等。笔算乘、除法的计算方法。角的度量。条形统计图的特点。教学难点大数的改写、省略。乘除法计算的正确率。角的知识体系。植树问题的应用。课时分配2课时

学习好资料欢迎下载课时教案课题数与计算教案序号9 1教知识与技能：通过复习，巩固所学的计数单位和相邻两个单位之间的进率，掌握数位顺序表，能正确地读写大数，掌握改写和省略的方法。学目过程与方法：使学生参与复习的全过程，通过合作交流等活动，成知识网络。使学生形标情感态度与价值观：培养学生的反思意识和合作精神。教学数的概念、读写数的方法、改写和省略的方法；乘除法笔算的方法，积的重点变化规律，商不变的规律。教学难点数中间和末尾有0的读写法，用四舍五入法求近似数；正确熟练地计算。教学方法自主交流教具准备展示台多媒体课件数与计算板书设计数位顺序表：数位、计数单位、数级十进制计数法数：读写方法改写与省略数的大小比较计算：口算估算笔算乘除法积和商的变化规律两种‘常见数量大系

学习好资料欢迎下载学习好资料欢迎下载教学过程一、揭示课题师：同学们，本学期，我们已经学会了大数的认识，会进行三位数乘两位数和除数是两位数的除法计算。今天这节课，我们就对这些内容进行整理和复习。二、回顾整理，建构网络师：课前，我已经让同学们以小组合作的形式对数与计算的知识进行了复习和整理，并把知识点写在了我们的收获卡上，下面大家就来交流交流。学生自由汇报，教师将主要内容提炼、整理，按顺序板书。（一）数的认识知识点.复习数位顺序表。1）什么叫数位、数级、计数单位。2）每相邻两个计数单位之间有什么关系？3）每相邻两个计数单位之间的进率都是十，这种计数方法叫十进制计数法。4）自然数的认识‘.多位数的读写方法是什么？.改写和省略的方法是什么？.如何比较数的大小？.你认为本单元哪些内容比较难？你最容易出错？（二）乘除法的计算.□算.估算.积和商的变化规律.乘除法竖式计算.两种常见熟练关系数量.三步计算的混合运算三、质疑问难，总结提升关于今天复习的这些基本知识，你有什么新的收获？你还有什么感想？

学习好资料欢迎下载课时教案课题空间与图形、统计教案序号9 2教学目标知识与技能：通过复习，认识线和角，弄清平行与相交的关系，掌握各自特征。掌握量角和画角的方法，画垂线的方法。培养学生画图的能力。会绘制条形统计图。过程与方法：学生参与复习的全过程，通过合作交流等活动，使学生形成知识网络。体会统计在现实生活中的作用，并能进行简单的数据分析。情感态度与价值观：培养学生的反思意识和合作精神教学重点能按要求画角，会用画垂线的方法会长方形。教学难点会用画平行线和垂线的方法画平行四边形、长方形。教学方法自主交流教具准备展示台多媒体课件板书设计空间与图形、统计角的度量射线、直线、线段角：量角方法画角方法角的分类平行与垂直条形统计图

学习好资料欢迎下载学习好资料欢迎下载教学过程一、创设情境，导入复习本节课对“空间与图形”和统计这两部分知识进行整理和复习。板书：空间与图形、统计二、回顾整理，建构网络（一）自主写出网络图我们为了更好地疏通这些知识，现在，老师就请大家打开数学书看第二单元、第四单元和第八单元的内容，看看都学习了哪些内容？请你们对这些知识进行整理，写出知识网络。（二）交流展示整理成果，完善知识系统。.复习角的度量（1）什么叫射线、直线、线段，三者之间有什么关系？（2）什么叫角，角的大小与什么有关系？与什么没关系？（3）用量角器量角的方法是什么？（4）用三角板拼角。（5）什么叫平角、周角？平角、周角、钝角、直角和锐角之间有什么关系？（6）画指定度数的角：65度，100度、155度。画角的方法是什么？.复习平行与垂直在什么情况下我们可以说两条直线互相平行？在同一平面内的两条直线还有什么位置关系？在什么情况下我们说两条直线互相垂直？练习：过点A画