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本文格式为Word版，下载可任意编辑——语文人教版一年级上册爷爷一定有办法人教版一年级数学上册教案大班美术《爷爷确定有手段》活动目标：1、关注故事进展线索，感受爷爷的聪明才智。

2、能大胆尝试、想象，剪纸各种物品。

活动打定：图片、剪刀、托盘、蓝色手工纸等。

活动过程：

一、兴趣导入1、出示图片，激发幼儿赏识关注故事的兴趣。

师：有手段的爷爷是怎么样的？那我们来看看这个爷爷是怎么聪明怎么高明的。这个爷爷是个外国小孩叫约森的爷爷，发生了一些什么事呢？我们一起来听听。

二、分段赏识故事，逐步尝试剪纸（一）毯子变外套。

1、教师陈述故事，并演示剪外套。

师：当约森还是娃娃的时候，爷爷为他缝了一条奇异的毯子。这条毯子盖在身上分外的温和，这条毯子盖在身上就没有恶梦、睡得分外的香。可是约森一每日的长大，有一天妈妈对约森说：“这条毯子已经不够你用了，还是扔了吧。”约森抱着毯子说：“不，爷爷确定有手段。”他来到爷爷那，爷爷拿起了毯子，翻过来，又翻过去。“嗯……”爷爷拿起剪刀开头咯吱咯吱，剪了一件外套。约森穿着这件外套可神秘了。

2、（在幼儿座位的后面打定剪纸工具）引导幼儿初步尝试用对称的剪纸方法。

3、将幼儿剪的外套成列在黑板上，交流自己和同伴的作品。

（二）外套变背心。

1、教师陈述故事：

约森穿上这件奇异的外套，开心地跑出去玩了。

不过，约森逐渐长大，奇异的外套也变小了。有一天，妈妈对他说：“约森，看看你的外套，太小了，一点儿也不合身，还是把它丢了吧！

”约森不同意，说：“爷爷确定有手段。”爷爷拿起了外套，翻过来，又翻过去。“嗯……”爷爷拿起剪刀开头咯吱咯吱，做了一件奇异的背心！

1、幼儿将黑板上自己方才剪的外套取回剪成背心(教师指导个别剪外套不告成的幼儿)。

2、成列幼儿作品，引导幼儿议论最大一件背心是怎么剪的？教师小结，剪掉的越少，背心越大。

（三）背心变领带。

1、激励幼儿想象剪纸出各种可能的物品。（不透露领带的答案）师：约森穿着这件奇异的背心去上学。他可热爱这件背心了。不过，约瑟逐渐长大了，奇异的背心也显得小了、旧了。有一天，妈妈对他说，约森，看看你的背心，又小又旧，还是把它丢了。

可是约森不同意，他说：“爷爷确定有手段。”爷爷拿起了背心，翻过来，又翻过去，用剪刀咯吱咯吱，你猜猜爷爷这次把背心变成了什么？（幼儿揣摩）2、让幼儿取回自己剪的背心，激励幼儿根据自己的揣摩举行操作。

师：怎样剪才能是大大的？强调：剪得越少越好。

3、表示幼儿的作品。评评谁剪得最少，最美丽。

4、教师持续讲故事：哈，爷爷用这块材料做成了一根奇异的领带——蓝颜色领带！

（四）领带变纽扣。

1、师：不过，约森还是在逐渐地长大，奇异的蓝领带断定又小了、旧了，而且上面还沾了一大块汤，不用说，妈妈又想把它丢了。

可是约瑟还是不同意，由于约瑟会说，“爷爷确定有手段”的。那么，现在，爷爷用这块材料，为约森做出了一颗纽扣。那小挚友想想怎么剪能剪出两个最大的纽扣呢？2、激发幼儿用对称的方法，将两颗最大的纽扣。幼儿操作(剪掉最少，就

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