五年级上册第六单元语文作业设计清单

小学语文单元创新实践作业五年级上册第六单元语文作业设计清单作业类型作业编号作业目标描述链接课文学习水平作业评价基础性作业XY0502601正确读写本单元生字新词，多种方式理解词义。本单元所有课文（2精1略）A记忆达标基本达标XY0502602背诵、默写日积月累。日积月累达标基本达标XY0502603摘抄积累文中含义深刻的语句。18慈母情深19父爱之舟20“精彩极了”达标基本达标探究性作业XY0502604多维度理解课题19父爱之舟+词句段运用1B理解达标基本达标XY0502605拓展阅读《我的妈妈是精灵》，制作“电影卡”18慈母情深+词句段运用2达标基本达标实践性作业XY0502606学习课文场景、细节描写，以小练笔形式呈现自己“鼻子一酸”的一段经历。18《慈母情深》+词句段运用3用一段话写“第一次”的生活经历C运用达标基本达标XY0502607借助电影卡片，回忆与父母生活的点滴，将自己的想法以书信的形式告诉他们。习作达标基本达标综合性作业XY0502608链接生活、模拟表演，表达自己在情境中的看法。口语交际+交流平台1D综合达标基本达标XY0502609搜集有关“勤俭节约”的名句，进行展示。日积月累达标基本达标XY0502610单元检测整个单元达标基本达标说明：作业2、4、6、8为课时作业目标，1、5、7、9为单元作业目标，3、10为学期作业目标。第六单元语文作业内容设计

基础性作业XY0502601认读识记第一单元生字新词L通读第一单元课文，依据教材字词三表，用圈画一类生字，用“o”画二类生字，用："标出新词，然后正确读写。.将本单元的多音字“龟”的不同读音进行标注并组词。.把容易写错的或易混淆的字用红色荧光笔圈出，再写几个。.给课本中的生字组成新的词语，并用新的词语写一句话。•结合上下文和阅读经验，理解词语意思。【设计意图】本作业的设计目的是对本单元所有生字词的一个整合学习，让学生树立初步的整体学习意识。第1小题要求学生在预习课文的过程中用不同的符号做标注，这是训练学生良好的读书习惯；第2小题辨析多音字是让学生养成边学习边思考、勤于积累的习惯；第3小题是对生字词的进一步巩固；第4小题是针对“字不离词，词不离句”的目标要求进行设计的，主要训练学生的运用能力。这样由浅到深的设计是一个循序渐进的思维过程。第5小题要求学生能联系上下文和自己的积累，推想课文中有关词语的意思，辨别词语的感情色彩，体会其表达方法。XY0502602背诵、默写日积月累L自由朗读，读准字音，读好停顿，注意容易读错的字音“俭”读jidn,“缕”读1讥.在读正确的基础上，引导学生采用结合上下文猜想、查工具书等方法，理解难懂词语的意思，如“维”是语气词，表强调。.多种朗读方式，熟读成诵，正确默写。.结合语境，运用语句。如：哪一句话适合学校餐厅悬挂？5,拓展交流有关“勤俭节约”的其他名句。【设计意图】本作业的设计是紧扣单元教学目标“用恰当的语言表达自己的看法”来设计的。第1、3小题主要是训练学生朗读古代名言，读出韵味；第2、4、5小题主要是训练学生在熟记的基础上正确运用，这是能力的提升过程。XY0502603摘抄积累文中含义深刻的语句.本单元课文中有很多优美生动的语句，请你找出来读一读，再抄写下来，注意书写的格式。.注意边读边写边想象课文中难忘的场景，注意反复出现的部分和含义深刻的词句，说说其表达效果与思想感情。.在课外阅读中运用课文中学到的方法，积累优美生动的语句。.把你摘抄的优美生动的语句和同学交流一下，最好能说一说喜欢的理由。【设计意图】本作业的设计是紧扣单元教学目标“体会作者描写的场景、细节中蕴含的感情”来设计的。第1小题主要是训练学生能从文中发现优美生动的语句；第2小题紧扣第18课《慈母情深》课后第二题和第19课《父爱之舟》课后第二题设计，并进行了理解方法指导，体会通过反复词语的使用，可以起到突出和强调作用，能够更加鲜明地表达情感；第3小题是训练学生学以致用，并鼓励学生多进行课外阅读，养成主动积累的阅读习惯，为习作储备语言；第4小题主要是训练学生在积累的基础上理解这些句子，这是能力的提升过程。并且这个作业的设计可以贯穿本学期的全过程。探究性作业XY0502604多维度理解课题含义.回顾本单元所学习的课文，体会作者在题目选取、结尾编排上的用意，结合课文内容，谈一谈自己的理解，并尝试在习作中迁移运用这种写法。2,将自己的理解在小组或班内进行交流展示，并听听同学们的评价。【设计意图】本作业的设计是在单元要素“体会作者描写的场景、细节中蕴含的感情”和“用恰当的语言表达自己的看法和感受”的基础上来设计的，引导学生在感受到整篇文章所表现的浓浓父爱之后，关注“小渔船”出现的次数和对父亲的细节刻画，体会父亲对作者的支持和期望，同时也感受到作者对父亲深切的怀念，理解父子之间“双向”的爱。与此同时，引导学生迁移词句段运用1,联系课文内容，体会结尾的特点，体会首尾呼应的妙处。本作业的设计是由读到想的过程，也是学生思维由初识到理解再到应用的过程。XY0502605拓展阅读《我的妈妈是精灵》，制作电影卡。.学习完《慈母情深》一课，结合“交流平台”的方法指导和词句段2的训练提升，请你课后阅读陈丹燕的《我的妈妈是精灵》，选择你喜欢的4处印象深刻的场景用表格的形式制作一张场景片。.将绘制好的“电影卡”以学习小组的形式进行交流，也可组内角色扮演某一场景，体悟主人公“寻找”母爱的心路历程。【设计意图】本作业的设计是在学习第1课《慈母情深》的基础上来设计的，作业中有学习方法的提示，同时也是对学生提出了更高的要求，整合本单元相关内容进行指导学习，这是思维能力的训练。引导学生在课外海量阅读的过程中提升语文素养。实践性作业XY0502606学习课文场景、细节描写，以小练笔形式呈现自己“鼻子一酸”的一段经历。.学习了梁晓声的《慈母情深》一课，请你回想一下作者是怎样通过场景、细节的描写，展现母亲的辛勤、母爱的伟大的，然后以小练笔的形式写自己“鼻子一酸”的经历。提示：场景、细节描写，并运用反复的修辞手法.迁移练笔，当堂分享，当堂评析。【设计意图】本作业是紧扣第18课《慈母情深》的课后题小练笔“你有过'鼻子一酸'的经历吗？试着写一写”以及《语文园地》中“词句段运用3”来设计的，同时还让学生把本单元学到的“体会含义深刻的语句”这一目标在小练笔中运用。XY0502607借助电影卡片，回忆与父母生活的点滴，将自己的想法以书信的形式告诉他们。L请你选择一种情境，关注场景、细节，对当时情境下父母的外貌、动作、语言、心理、神态等进行细致观察，及时作好记录，制作一张电影场景卡。2.借助电影卡，以书信形式把自己对某件事的看法告诉父母，并能选择恰当的材料把自己的看法写具体，让父母理解和接受自己的看法。【设计意图】本作业的设计是紧扣单元习作要素“用恰当的语言表达自己的看法和感受”的基础上来设计的，也是课本中“习作”的内容。这个作业是要贯穿本单元学习的过程中，从初步预习就要布置学生进行观察记录，制作电影记录卡，是落实单元目标的作业，本次习作重点训练学生关注场景和细节，用恰当的语言表达自己的看法。综合性作业XY0502608链接生活、模拟表演，表达自己在情境中的看法。.父母之爱面面观第一关：“虎妈猫爸”组一一微电影卡1请将自己每天收到来自爸妈之爱的场景、细节、语言收集成册，补充卡片，准备小组挑战闯关用。第二关：“虎爸猫妈”组一一微电影卡2请将自己每天收到来自爸妈之爱的场景、细节、语言收集成册，补充卡片，准备小组挑战闯关用。第三关：当面锣对面鼓一一各抒己见L“说服父母”小达人将微电影卡1和卡2打乱顺序，采用抽签的形式，抽取不同场景，在角色扮演中，各抒己见，有理有据地谈一谈自己对“父母之爱”的不同表达方式的看法。.展示评价全班商讨闯关规则，在班内分组进行闯关挑战，评选优秀小组和最佳说服达人。【设计意图】本作业的设计目的主要考查让学生对父母不同的爱的方式发表看法，从而提高围绕观点选取材料的能力和讨论时的应对能力。此作业共设计了三关，每位同学可以根据自己的喜好进行选做，也可以自由组建小组，合作完成。这既是对学生综合能力的检脸，又是学生合作学习意识的体现。通过本次口语交际活动，引导学生客观理性地看待父母之爱，以便更好地和父母相处。XY0502609搜集有关“勤俭节约”的名句进行展示。.“勤俭节约”大本营第一关：俗语对对碰请将自己搜集积累的3个名言警句制成卡片，准备小组挑战闯关用。第二关：看图猜俗语请展开想象，能根据图画内容提示，说出“勤俭节约”主题相关的诗句、俗语、名人名言。第三关：俗语我会用将小组内搜集到的小卡片打乱顺序，每人抽取一张，任选一句，将搜集到的俗语运用到生活中，活学活用，争做“勤俭节约”小达人。.展示评价全班商讨闯关规则，在班内分组进行闯关挑战，评选优秀小组和最佳小达人。【设计意图】本作业的设计目的主要考查学生对“勤俭节约”主题的搜集、积累能力，引导学生受到中华优秀传统文化的熏陶。这既是对学生综合能力的检验，又是学生合作学习意识的体现。XY0502610单元检测本作