老师写给学生家长的一封信作文

老师写给学生家长的一封信作文各位家长：大家好！感谢您长期以来对我教学工作的大力支持和关心,也感谢学校给了我们这次机会，以这种形式谈谈三班级的英语学习。我始终认为，英语学习有两点基本理念：第一、没有捷径。唯有练习练习再练习，反复反复再反复，坚持坚持再坚持，才能提高听、说、读、写、译五项技能。当然了，在此过程中，我们可以运用科学的记忆方法提高学习效率，用好玩的嬉戏、歌谣、电影培育学习爱好，用我们爱和才智关心孩子更欢乐更健康的学习。其次、与智商无关。只有勤奋的人才能学好英语，不爱张嘴的，不爱动脑的等等那些懒散的人是学不好的。有了这两点理念指导，再看我们的英语学习，会更加心中有数。本期是孩子们学校英语学习的第5个学期，孩子们已经有了肯定的英语学问和学习力量，英语学习习惯已经基本形成，并且对英语这一门语言也具备了肯定的语感，认读力量也不断地加强，90%以上的同学能够正确地认读书上的单词和句子，背诵书上的对话。这些可喜的进步我们都有目共睹，真让人感到欣慰。在课堂教学上，继上学期加重写单词和字母的训练外，我们还要求同学能够背单词，能够写句子，甚至会写小作文。现综合分析同学近段学习状况，将问题总结如下:一、作业书写及质量同学从一班级开头接触字母，二班级开头进行字母、书写练习，三班级要求同学能在四线格上书写单词句子，做到大小写、笔顺、词距、标点和格式正确，初步养成良好的书写习惯。我们总结出英语书写中存在的主要问题：（一）书写习惯没有养成孩子好动，留意力不集中，自控力差，在英语作业中，书写任务虽然算不上重，然而，在书写时，还是有不少同学定不下心来，无法用心致志地书写，在这种状况下，同学是很难写好字的，这些不良的书写习惯都影响了写字的质量。（二）书写方法把握不正确.书写不规范字母书写是英语书写中最基本元素。部分同学字母书写超格或没满格，东倒西歪的现象；单词书写参差不齐；句子书写更是存在标点、大小写、粘连问题。.字母笔顺、笔画不清在日常教学中发觉几个典型的字母还是常常消失笔顺、笔画错误。例如：字母dEFHMNtUXxYy都极易消失笔画错误。.书写体与印刷体混淆书写体与印刷体混淆产生的错误较高。例如：字母ijk1o二、单词记得不牢两级分化同学们在一班级刚刚开头接触英语时，几乎每个同学都对其有深厚的爱好，可是随着时间的推移、年龄的增长、班级的增高或者是其它的一些缘由，比如说：到了三班级，卷面上至少有三非常的单词拼写以及句子的书写，这无疑要求同学要花费肯定的时间去记背单词和句子，但是同学自觉学习的力量比较差，需要老师的提示家长的督促，可是至少有四分之一的家长从意识上根本就不重视，导致的结果就是部分同学由于对旧知巩固较少,成果越考越差，慢慢失去学习爱好，从而，变成了学困生，这样班级里就渐渐形成了两极分化，对于好的同学来说，老师一点就会，他们已经体会到了学习的真正乐趣，感受到了胜利带来的成就感，布满了自信，进入到学习的良性循环中。而对于那些学困生来说，基础原来就差，旧学问把握不坚固，又要学习新的内容，他们根本没方法理解、把握。每堂课容量大，学问点多，不断积累，不断滚动，如此反复，他们只会越来越差，学习成果不好,同学自然没爱好学英语。在同学那么小的时候就失去对学习的爱好，这是何等可怕……或许他们的将来有许多种可能，但是，没有学问武装头脑，将来的路不好走。其实要学好英语，课上占40%,其余的60%还需要同学在课后不断的巩固，加深记忆。在课上老师更多的是教授新学问，当然课上也会有少量的时间巩固新学的学问。但是这些时间是公共的时间，而不是每个同学私有的时间，所以不行能照看到每个同学，不行能让全部同学都达到相同的程度。况且每个同学对新学问的接受力量都是不同的，有的可能当堂就已经有很深的印象,很难遗忘，但这确定是很少的。大部分同学都只能是初步接触了新学问，要真正接受新学问还要同学在课后多下功夫，不然确定会和别的同学拉下差距。我们课本词汇表一的单词要求同学能听写，词汇表三的单词也要求同学尽量记住。当天的单词要求同学回家背诵并让家长给其听写。当天教，当晚背，效果要比过几天补好得多。并要留意不断重复记忆，每天记，每天练。这样课堂上听写的时候，同学就有底气，听写正确率高，也是一次小小得胜利体验。久而久之，不仅打好了词汇基础，也培育了好习惯。盼望家长多加以关注。三、坚持听读，留意单词的读音，培育良好的语音语调。综合家长反映，同学在听读的时候，简单犯以下错误：L不张嘴。.不指读，甚至眼睛不盯着单词句子。.只听磁带仿照也许，个别单词错音吞音严峻。.不理解汉意，不知所读为何物。.浮躁，完成作业偷工减料。学校阶段，尤其是中低班级，培育听说力量是一项特别重要的任务。而听录音，听录音跟读，是培育听说力量最重要、最有效的途径。由于录音磁带所供应的语言是标准地道的‘英语，是同学学习的样本，搞好这一环节的教学，对于培育同学正确的语音、语调和语感，培育同学正确的仿照力量和表达力量，都起到了特别重要的作用。为此，家长肯定要协作学校来要求孩子，要制造条件让孩子多听，多听纯正的录音，听几遍、听清晰了以后，跟着说，看着单词和句子说。听完之后，同学必需花较多的时间张开自己的嘴巴，把所听的能大声的发出来，也就是说也要多读，大声读英语，并不是只听就能练好口语的。请各位家长对号入座，跟老师一起订正孩子不好的听读习惯。建议可与孩子一起做个每天听读表格，奖罚结合。四、语法的要求提高在学习一种外语时，假如不了解该语言的内部规章，那将影响同学精确地运用该语言进行沟通。很多专家认为,即使在学校阶段，孩子也需要一些语法学问关心他们坚固地、正确地把握语言。随着班级的增高，课本中涉及越来越多的语法学问，因此建议平常的学习过程中多归纳，多比较，建立正确的感性熟悉，便于今后系