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第页共页《小溪流的歌》第二课时教学设计《小溪流的歌》第二课时教学设计《小溪流的歌》第二课时教学设计辽宁省锦州市实验中学齐璠1、说明版本《小溪流的歌》选自义务教育课程标准实验教科书语文〔语文版〕七年级上册。2、教学思路教学内容：《小溪流的歌》是一篇文字优美、内蕴丰富的童话。作为教读课，方案用两课时完成。第一课时教授有关的童话知识，以及认识学习童话的规律，熟读课文，对文章内容做整体感知。第二课时通过对课文内容的理解，充分认识童话的特点，并且能尝试创作短小的童话作品。教学要求：充分表达学生的自主学习，利用合作探究的学习方式完本钱节课的学习任务。学生可以根据动画显示复述文章内容，并就文题提出本节课的学习重点。在老师的引导下学生自己解决问题，发现、总结解决问题的规律，然后学生自己归纳童话的特点，最后能自己创作简短的童话。学生情况：刚升入初中的学生对童话并不生疏，接触的童话作品也很多，但真正进展的研读与分析却极少，更不理解童话的特点，也不太会欣赏。这个时期的中学生有强烈的表现欲，极强的学习好奇心，好调动，易启发。教学目的：知识目的：通过课文内容的理解，充分认识童话的特点。才能目的：能运用所学童话知识创作简单的童话。情感目的：通过童话的'学习培养学生积极的人生态度、向善的品质、乐观的心理。3、设计理念：新的课程改革最直接的变化就是师生关系的巨变。老师和学生处于平等地位，老师为学生提供帮助和效劳，学生成为课堂的主人，老师学生方法，放手让学生自主学习，合作探究，自己发现问题，分析问题，解决问题。从中体验到学习的乐趣。〔1〕、充分调动学生整体感知课文的积极性。请学生利用电脑动画对课文进展多样性复述，并且由学生自评，老师点拨，借此回忆文章内容，加深理解，也引发学生学习的兴趣。〔2〕极大地调动学生学习的主动性、积极性，把课堂还给学生，使他们成为课堂

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