教学设计 化学是一门以实验为基础的科学（时）

人教版初中化学九年级上册第一单元课题2化学是一门以实验为基础的科学第一课时教案【教学目标】知识与技能1.探究人体吸入的空气和呼出的气体有什么不同；学会与他人进行合作与交流。2.能通过对实验现象的观察和分析得出有价值的结论。过程与方法初步了解实验探究的过程，在教师指导下能根据一定方案进行实验，并通过观察和分析得出结论，学习填写探究（或实验）报告；情感态度与价值1.了解关注物质的性质及其变化过程等化学学科学习的特点；2.认识实验对学习化学的重要意义，体验探究活动的乐趣和实验成功的喜悦。【教学重点】培养学生对实验现象的观察和分析能力，并能明确地表述探究所得到的结论。【教学难点】实验现象的观察和描述，排水取集法。【教具准备】集气瓶、水槽、玻璃片、饮料管、澄清石灰水，滴管、火柴梗（或细木条）、盛满氧气的集气瓶若干，盛满二氧化碳的集气瓶若干。【教学过程】教师活动学生活动设计意图【复习】1.蜡烛在空气中燃烧生成了（）A．水B．二氧化碳C．二氧化碳和水D．灰烬2.关于蜡烛在空气中燃烧的现象描述错误的是（）A．蜡烛在空气中燃烧产生黄白色的光亮火焰B．蜡烛的火焰分为三层，内焰最为明亮C．蜡烛燃烧时，部分受热熔化D．蜡烛燃烧时生成二氧化碳和水3.蜡烛燃烧的文字表达式为。【引入】从上节课的学习我们知道，实验探究是学习化学知识的一个重要途径。在每次探究活动结束后，我们一般都要以“探究活动报告”的形式对探究活动进行纪录。那么，一个完整的探究活动报告应包括哪些内容?它是一成不变的吗?【投影/板书】一、探究活动(或实验)报告的书写【讲】一份完整的实验报告应记录有探究者的姓名及探究时间。像探究活动名称、探究活动目的、探究所用仪器、药品等都是探究活动报告必不可少的内容。实验步骤和方法、实现现象的记录和分析属探究活动报告的主要内容。最后，应写出通过探究活动所得出的结论，并要记录实验过程发现的问题和建议，另外，还可根据探究者的特点写出探究体会，失败教训等。总之。一份完整的实验报告应该让阅读者对当时的活动情况一目了然。【投影】蜡烛及其燃烧的实验报告【展示/评价】对学生上节课所写的探究报告进行评价并展示有代表性的实验报告。【问】我们每时每刻都在呼吸，吸入的是空气，呼出是代谢后的气体。在一吸一呼之间，空气成分在我们体内发生了什么样的变化呢？【引入】大家知道这个结论是怎么得出的吗？如何来验证这个结论的正确性呢？我们今天就来探究人体吸入的空气和呼出的气体究竟有什么不同。【投影/板书】二、对人体吸入的空气和呼出的气体的探究【简单演示】1.向一瓶氧气中伸入燃着的细木条2.向一瓶空气中伸入燃着的细木条3.向一瓶二氧化碳中伸入燃着的细木条4.向一瓶二氧化碳中倾倒少量澄清石灰水,振荡观察【过渡】“呼吸”是生命现象的特征之一，在这司空见惯的现象中有什么科学的奥秘呢？人吸入的空气和呼出的气体有什么不同？【活动探究】1.分别收集两瓶空气（A、B）、两瓶呼出的气体（C、D）向A、C中分别滴入澄清石灰水，盖上玻璃片振荡做好观察的记录。2.另将燃着的木条分别插入B和D瓶气体中，观察木条燃烧的情况。3.对着玻璃片呼气。【评价/总结】对异常现象的分析：①对C瓶内无浑浊现象的分析:②对点燃的木条不是同时放入两集气瓶内，产生的实验现象评价。对异常观点的分析：不对着玻璃片呼气，也可得出类似的结论。此说法是否有道理？为什么？【练习】1．能够使澄清石灰水变浑浊的是()A.氧气B.二氧化碳C.水蒸气D.石蜡2．1元硬币的外观有银白色的金属光泽，一些同学认为它可能是铁做成的。在讨论时有的同学提出“我们可以拿磁铁来吸一下”，就“拿磁铁来吸一下”这一过程而言，属于科学探究中的()A.实验B.假设C.观察D.做结论3．把一根燃着的木条分别伸入盛有呼出气体和普通空气的集气瓶内，木条在空气瓶内燃烧得更旺。这说明()A.空气是由氮气和氧气组成的B.呼出的气体中氧气含量比空气中小C.呼吸过程中消耗了氮气D.呼出的气体是二氧化碳4．如果某种气体不与水反应、，则该气体可用来收集。5．空气中的主要成分有、、、，其中对人类生命活动最为重要的气体是。【答题】1.C2.B燃烧3.燃烧蜡烛二氧化碳+水【思考】由于学生是初次设计和书写探究报告，故不可避免地会出现这样或那样的问题，如条理不清、内容不全、语言不精、不能根据探究现象得出相应的结论、因缺乏思考而不能提出问题等等。【回答】呼出的是二氧化碳，吸入的是空气。【讨论、总结】1.氧气可以支持燃着的细木条燃烧，燃烧越旺，说明氧气相对含量越多；2.二氧化碳可以使燃着的木条熄灭；3.二氧化碳可以使澄清石灰水变白色浑浊，出现的白色浑浊越多，说明二氧化碳越多。【讨论、交流】请提出你们的猜想，并设计实验进行验证（课本P14-15页）【交流】分组实验的现象和结论。【思考】1.滴入澄清石灰水后没有盖玻璃片就振荡，二氧化碳扩散后，瓶内量少。2.可能是没有进行深呼吸而收集的气体。通过练习题复习总结回忆上节课的知识。教师应给予耐心的指导或讲解，以促使学生逐渐学会熟练地书写实验报告。通过分组讨论，然学生自助思考，学会