支架感悟-两年陪伴一生挂念

支架感悟-两年陪伴一生挂念回忆总能杀人，离别总是措手不及，时间，慢点！六月温暖伸出温暖的双臂，离别的伤感却让我在寂静的夜晚辗转反侧，因为这两年的小事：课堂上专注的表情，田野里的自由奔跑，热情与兴奋聚在一起时间在指尖流逝。两年后，事实证明，当我们不注意时，它真的要结束了。两年前，我第一次见到为中国教学的场景，至今记忆犹新。那时，我们大学毕业的时候，就被为国教书的魅力所鼓舞，投身乡村教育。我们坚定地提交了申请，一次次紧张地等待着考试结果。终于，我们成功了，有机会在祖国贫瘠的土地上流下眼泪，付出微薄的努力。在北京一个月的岗前培训，高素质的培训师，志同道合的队友，乡村教育的尴尬，让我们对自己的选择充满信心。的确，在最美好的岁月里，虽然作为众生中的普通一员，但愿我们快乐地做一些值得铭记的事情，带来自己的成长！两年的教学支持不长也不短。现在是回顾和总结这两年，展望未来的时候了。我相信这远远不是支持教育的结束。教学篇我刚上三年级。二年级之前是大班教学，无论是教学还是行为习惯都需要改进。班级男女比例为3：2。男生一般都很调皮，整体表现偏偏。女生也很聪明，成绩中等以上。所以对于我这个新老师来说，情况还是很严重的。我要做的第一件事就是融入学生的学习环境，积极聆听他们以前老师的课，向她询问学生的学习情况。用自己的方法中和以前老师的教学方法，让学生有一个很好的过渡，在与学生的相互学习中找到更合适的教学方法。在具体教学方面，我做了以下尝试。生词：因为我刚接手这个班，学生水平参差不齐。第一学期也是我和学生的磨合期，所以我没有急于赶上教学进度，而是系统地巩固了拼音、汉字结构、汉字笔顺等最基本的知识点，从而确保大部分学生在一个正常的团队中移动，避免后期教学中基础知识点薄弱的隐患。第二学期，进度加快。学生可以在课前预习这些知识点。我只需要吸引人们分享它们。四年级时，全班分成几组。通过课前自学和小组合作，完成课前简单的生词学习。在课堂上，他们只要把问题扔出去，其他小组的学生就可以回答了。在节省生词教学时间的同时，还要加强团队合作和表达能力。而且，下课后还要去找组长背生词、听写等，提高了教学效率，成绩不佳的同学也能得到优秀学生的特别帮助。阅读：相比作文的无奈，阅读的教学过程虽然有失败，但初衷不变，越挫越勇。在每篇文字的解释之前，都会提供相关的背景资料（作者简介、时代背景）。课后会展开很多类似的知识点。天气对了，人对了，会根据课文内容进行一些课外实践活动。就像这学期学习小红的“我爷爷的花园”，离学校不远，有一个热爱生活的爷爷，有一个和小红爷爷相似的花园，有花有树，有水果，有蔬菜，有蜜蜂，有蝴蝶，有蚂蚱.学完课文，带孩子去上班，感受小红的快乐和自由。以自己的亲身经历，或许这会成为孩子们最难忘的文字。此外，必要的阅读也是必不可少的，主要是使用一系列贴近我们母语和我们不起眼的图书馆的阅读。这个学期孩子们有一个读书角真的很幸运。有时，会适当播放一些纪录片，以扩大学生的知识面。头交流和作文：作为活动“我是个小演说家”一直在进行，每节课前几分钟，学生们用自己喜欢的方式（如对话、素描、演讲等）解读他们将要学习的课文，再加上书本由本学期负责人给予，进行阅读交流。无论班上什么水平的学生，他们的语交流能力都得到了很大的提高，每次积极表达自己的想法，心情也很高。但作文教学的问题，好像白做了两年。孩子说话很会说话，但是写的时候，唉，他不忍直视他们是什么鬼！每次学生在课堂上写作文，我都要忍受10天的痛苦失血！！！现在这个学期快要结束了，他们只好让他们模仿一些片段。如果情况更糟，他们真的必须背诵范文。活动篇回顾这两年，在教学和课外活动中都组织了一些活动，希望能给学生单调的学习生活带来一些调味、游戏和活动，同时享受知识增长的乐趣。贴近母语的丛书。第一学期，我主要用了两本书，每天背诵和阅读能力测试。每次中文早读课，在背诵课本的基本知识后，在“背诵日常”中背诵一首短诗。这样一个非常明显的效果是，学生既兼顾了书本知识，也兼顾了课外知识。丰富多彩的课外阅读带来的新鲜感和探索感，很大程度上抵消了学生日常背诵课本知识带来的无聊感。偶尔在课余时间，他们还会模仿和重新创作诗歌，这无疑极大地激发了学生的写作热情。阅读能力测试允许学生在每周的业余时间完成大约两篇文章。主要是通过各种文章来增强学生对汉语学习的兴趣，进一步提高他们的汉语阅读理解能力。“我是小演讲者”活动。主要是利用每晚自习前的半小时，进行不做评价的演讲。选题一般来自以下三个方面：学生的兴趣（学生自己的意愿，更利于学生畅所欲言），与当下正在讲解的课文相关（帮助学生更深入地理解课本知识）；与当前学生日常行为、学习习惯、事物认知等方面的不足有关（让学生自己发现和理解不足，自己提出解决方案）。一方面，本次演讲活动的目的是提高学生的语表达能力，增强学生的自信心。另一方面，德育应该更加潜移默化地进行，而不是通过枯燥的说教方式。经过两年的实施，班上学习成绩优异但性格比较内向的学生变得更加活泼，积极参与各种集体活动。成绩差的后进生不是胆怯地躲在角落发呆，而是勇敢地用自己的方式表达自己的想法。微信交流群和家访。为了更好地加强家校合作，增进老师与家长的交流，我与学生家长建立了微信交流群。在微信交流群里，家长们会热情地和我分享学生们的不足以及造成这个结果的原因。幸运的是，父母也会向我推荐他们教育孩子的秘诀。这些都为我了解学生、因材施教提供了很大的帮助，使我能够将家庭教育与学校教育充分衔接起来。当然，与学生的祖父母面对面的交流也是必不可少的，因为班上的孩子大多是留守儿童。家访不仅可以让我更好地了解学生的家庭情况，还能增进我与学生的情感交流，在课堂之外看到老师的另一面，建立彼此之间的信任感。团队领导管理。接手一年后，班里的孩子汉语基础知识还是比较扎实的，所以我给学生的词汇自主权比第一年大。课前，学生在参考书和词典的帮助下，自学或分组学习（一名组长管理1-2名组员，成绩不佳者在组长的带领下进行预习）。上课时，学生对课前不明白的知识点提出问题，其余学生帮忙解答，教师适当补充。课后，组员到组长边听写边读、背、写，保证每个后进生在基础单词方面的学习效果。教师不定期进行抽查。不达标者与领队一起处罚，反之亦然。这样一来，反复讲解一些简单的知识点，就节省了大量的时间，既可以避免学生的心理厌烦，又可以让学生有更多的时间自由学习。尤其是上学期负责人送来的书籍，学生在完成任务后可以进行大量的课外阅读，开阔眼界，与同学和老师交流阅读后的感受。游戏和社会实践。由于由于上课时间的特殊性和班主任的角色，我大部分时间都花在学生身上。早上起风，放竹蜻蜓，打水仗，拼盘子。下雨天的中午，伴随着优美的音乐（多媒体快乐课堂），我们一起揉橡皮泥、画画、折纸。阳光明媚的傍晚，我们去草坪打滚，去码头看日落，去竹林探险，去田野感受泥土的芬芳，去品尝时令水果的甘甜（预约超过每天晚饭后一个小时是一天中最期待的时间）。在明月之夜寻找美妙的北斗七星和可爱的萤火虫。节假日，怎么能少点仪式感呢。教师节，为手小的老师准备贴心的礼物；国庆，我们要感受家乡的变化，感恩祖国的繁荣富强，树立爱国主义情怀；元旦，有精心准备的节目，是时候大显身手迎接新的一年了；国际儿童节是我们的节日。在热烈庆祝的同时，我们也应该明白自己的责任。由于地处湘西山区，交通不便，也要因地制宜，开设一些非正式的校本课程。阳光明媚的三月，我们用铲子和水桶，种下小树苗，细心呵护它们的成长，就像我们自己的成长一样。四月，春暖花开，与满山的茶树萌芽相映成趣。采茶所获得的耐心、细心和责任感，必将成为他们未来美好生活的法宝。生活篇作为土生土长的江西人，来到了被称为“老表”的湖南。“江西填湖南，湖南填四川。”“我们湖南人，本来就是你们江西搬来的。”这是我们两年教学生涯中听到最多的。可想而知，湖南人民对我们的到来有多高兴。我们到达的第一天，学校后勤主任董老师为我们精心、布置了宿舍（哈哈，江景房），准备了生活用品（从被子到炉子，再到牙膏牙刷），然后适当地享用了丰富的湖南特色美食。之后的两年，学校也经常有各种豪华的晚宴，不时有老师请我们支教老师开小灶（学校里的每一位老师都真的像厨神一样存在）。我们的几个队友每个周末也会用美味的食物犒劳自己。不经意间，就被湘菜深深吸引了（就连不吃辣的新宇，以后做菜都会放辣椒。就连身体健康的丽丽，也爱不释手湖南烟熏腊肉。作为吃货，更不用说美食家了）。在食物方面，可以说是相当滋润了。如果你吃得好，你的工作就会更有斗志。至于生活的其他方面，我们尽量自己解决。这真的不可能。队友互相帮助解决问题。如果不能再解决，我们就去抱我们董总的大腿。他一出来就把所有的问题都解决了，有时还偷偷给我们开了后门。两年的寿命，可能会产生一些火花（比如水、电、老鼠......），但整体还是很不错的。美食、美女、美女相伴，远离城市的喧嚣，真正可以静下心、来安定下来。坐在沅江边发呆，在乡间小路上漫步，聊天，在操场上仰望星空……这一切构成了我们白纸上五颜六色的点线。领悟篇两年后，我还是第一次来这里时的感觉。但农村教育是一个复杂的问题。派遣一批青年教师解决不了，更不用说志愿者在教学支持点停留两年。这需要各方的共同努力和共同努力。起决定性作用的绝不是教师的单一因素，也不急迫。我们要一步一个脚印，稳步前行。近两年，我一直在教学、班级管理、家校合作等方面进行尝试。有的有效，有的徒劳无功，有的乐于成功，有的因失败而沮丧，但他们并没有停止探索。这一切对我来说都是一种成长。看到无奈的事实后，我对未来还是充满了希望。两