奥尔夫音乐教案模板汇编五篇

第页共页奥尔夫音乐教案模板汇编五篇奥尔夫音乐教案模板汇编五篇奥尔夫音乐教案篇1目的：1、理解杜鹃花与玫瑰花的颜色及形状。2、通过肢体游戏感应歌曲中的快板、慢板。3、在创编花的造型中感受春天的美。活动准备：挂图P3、各色杜鹃与玫瑰幻灯片、塑料花、风车花、呼啦圈、CD活动过程：一、故事引导师：小草在阳光仙子和凤姑娘的帮助下，渐渐的长大了。这时候，春姑娘带着她漂亮的彩带来了，她把彩带一扬，啊！！！不仅小草长大了，看，还有很多漂亮的花都开了。花的颜色可真多都有些什么花呢？二、认识花师：小朋友，你们想去花园赏花吗？让我们一起去看看吧！1、杜鹃花放映幻灯幼儿观察，老师介绍杜鹃花的别名、颜色，并告诉幼儿杜鹃花在每年的春天才会开。2、玫瑰花师：花园里的杜鹃花真美，我们再看看，还有什么花呢？谁会认识这种花？观看幻灯，老师介绍玫瑰花的叶子、枝干，并知道玫瑰花有哪些颜色。三、花的游戏1、手腕花师：春姑娘给小朋友带来了很多花，你们喜欢花吗？我们一起来和花玩游戏吧！老师扮演春姑娘给幼儿送花。老师清唱，快板局部幼儿依乐句在自己不同肢体部位开花，慢板局部变成花仙子依乐句左右摇摆。2、风车花师：小花朵和小朋友在一起真开心，瞧！这是什么啊？哦，风车花也想和大家一起游戏，那我们先来看看老师是怎么和风车花玩游戏的，风车花会听音乐哦！播放音乐，老师示范。再次播放音乐，幼儿与风车花游戏。3、花朵与蝴蝶师：风车花好玩吗？蝴蝶仙子闻到了花香，也飞了过来，原来蝴蝶和花朵是好朋友，你们有没有好朋友呢？请两名幼儿示范，一名幼儿扮演花朵，快板局部变不同花的造型。另外一名扮演蝴蝶，快板局部花朵蹲下，蝴蝶围着花朵绕飞。全体幼儿表演。奥尔夫：赏花〔第二课时〕活动目的：1、复习肢体律动，有节奏的模唱唱名旋律的。2、通过乐器演奏与肢体游戏感应断奏与圆滑奏。活动准备：挂图P3、手摇铃、橡皮筋、CD活动过程：一、故事引导师：花朵和春姑娘一起跳舞，他们展开了一场花儿的宴会，所有的小动物也来了，他们都想和春姑娘在一起，呼呼呼~~~~~~~宝宝正在吹泡泡呢？原来泡泡也想过来玩游戏。二、旋律模唱师：你们还认识唱名泡泡吗？1、老师画唱名，幼儿依老师所画的顺序，念出唱名。师：泡泡飞呀飞，飞到了黄花的旁边，唱msl。2、老师在唱名旁贴磁铁，画出旋律，引导幼儿再唱出其它几个旋律。3、老师带着幼儿复习肢体律动，并唱出唱名。三、双人肢体游戏师：请小朋友找一位好朋友，带着唱名泡泡来玩个好玩的游戏吧！老师示范，断奏依节拍两人互点对方肢体，唱出唱名，圆滑奏两人互推手掌。配合钢琴唱唱名，幼儿与好朋友游戏。四、乐器、道具演奏1、橡皮筋师：春天到了，宝宝在家里正和唱名泡泡玩游戏，这时候，他们家里的物品听到了好听的音乐，也跑来一起唱歌跳舞，看看，是谁呢？出示橡皮筋，老师清唱示范拨奏与拉奏。断奏局部依拍子拨弹橡皮筋，圆滑奏随乐句拉长橡皮筋。播放CD，幼儿演奏。2、手摇铃师：今天，老师还请来了乐器和你们一起赏花。乐器宝宝怎么赏花呢？断奏敲奏拍子，圆滑奏摇奏乐句。师：我们一起去给宝宝送手摇铃花吧！请幼儿听音乐把乐器送回。奥尔夫音乐教案篇2设计意图：我通过参加奥尔夫音乐培训活动，从中学到到了很多前言的理念和教学方法。奥尔夫先生曾说过：“我们进展奥尔夫教学注重的蚌埠市结果，而是注重幼儿参与活动的过程”。针对我班幼儿的开展程度我设计了本次活动《我们大家动起来》。活动目的：1、学习分辨音乐中比拟明显的音节变化。2、培养幼儿的反响才能、创造才能。活动准备：音乐《握手舞》《库企企》活动过程：一、问好环节，音乐热身律动1、《握手舞》2、师：宝宝、宝宝、早上好。宝宝好。幼儿：老师、老师、早上好。老师好。3、小音符游戏。二、感知音乐《库企企》在一座大城堡里藏着许多金银财宝，要想得到这些财宝必须说出一句咒语才能翻开城门，而这句咒语就藏在音乐里，让我们一起听一听。1、初步欣赏音乐。师：在音乐里你听到了什么咒语。2、引导幼儿逐渐展开活动。3、创编声势动作.在这首音乐里，我们可以用我们的身体动作来表现音乐。请小朋友想一想还可以做什么动作。三、创编活动老师根据幼儿的动作带幼儿一起动起来。四、完毕活动请幼儿邀请客人老师与幼儿一起动起来。表扬每位幼儿的表现。奥尔夫音乐教案篇3一、听音乐进活动室。二、欣赏乐曲，理解音乐构造。1、欣赏全曲，初步理解音乐特点，熟悉乐曲旋律。知道乐曲前面面和后面是不一样的。活动目的：1、理解乐曲A(A+B),BA(A+B)的构造特点，感受两断音乐特征的明显不同，并用动作表示。2、控制自己的情绪与动作，调整好与同伴之间的间隔。活动准备：1、手偶动物。2、音乐。活动过程：一、听音乐进活动室。二、欣赏乐曲，理解音乐构造。1、欣赏全曲，初步理解音乐特点，熟悉乐曲旋律。知道乐曲前面面和后面是不一样的。2、老师运用手偶讲述故事，帮助幼儿理解乐曲A(A+B),BA(A+B)的构造特点。三、逐步欣赏音乐，创编动作。1、欣赏A(A)段音乐理解音乐坚决行进感。并创编小丑出场的动作。2、欣赏A(B)段音乐的跳跃递进感，并启发幼儿创编四个小动物的造型，在每一乐句的第一拍做出造型并保持不动。3、欣赏B段音乐并用身体动作表现笑弯了腰的动态以表示B段乐句连续下行。4、再现A段音乐,动作同上。四、完好的听音乐做游戏。1、引导幼儿自由选择角色进展游戏。2、在老师提出控制要求后，完好游戏假设干次。活动反思：音乐主要是感情艺术，音乐总是以它的立意美、情境美、音韵美、曲调美等来表达人们的心声：或者隐含着一个美妙的寓意，或者师法一种温馨的心曲，或寄托一个美丽的梦幻，或展现一片炽热的`情怀。进展曲是用行进步伐的节奏写成的乐曲，一种进展曲是供队伍行进时奏唱的，以统一的步伐、是鼓舞人心的。奥尔夫音乐教案篇4活动设计背景针对小小班的幼儿，幼儿对音乐具有很强的敏感些，特别是动物的叫声，幼儿比拟喜欢去模拟这些声音。本节课是“吴老太太的农场”故事为主题，开展的音乐活动。活动目的1、能听懂指令「踏脚」、「拍肩」2、能随着音乐摆动身体3、能模拟动物的叫声教学重点、难点本节课的重点是幼儿能听懂指令「踏脚」、「拍肩」，并感知音乐的旋律摇摆身体，模拟动物的叫声。难点在于：幼儿会音乐问好，从未接触过奥尔夫音乐课。活动准备1、教材：MusicActivities22、教具：小狗、狗、小鸭、鸭子、小鸡、公鸡、母鸡的真实图片3、音乐：上课律动、小狗的叫声、小鸡的叫声、鸭子的叫声、吴老太太的农场〔附：CD2、CD3、CD4、CD5、CD1〕4、老师必需要有的背景知识与经历：①农场的故事讲得绘声绘色、语调上下变化比照强烈、动作夸大形象②熟悉小狗、鸭子、小鸡、公鸡、母鸡的叫声，会模拟它们的叫声③肢体动作：小狗〔双手五指伸开置于太阳穴处学小狗在地上跑跳〕、母鸡〔手肘放在胸部两侧做开合动作〕、鸭子〔双手置于腰两侧做小鸭子走路〕④故事儿谣律动：A：手指张开置于胸前双侧做左右摆动状，再双手翻开画个大圆圈。B：学动物叫C：双手举高挥舞，自转一圈间奏：双手插腰左右摇摆。活动过程1.暖身活动Warm-up(5minutes)音乐热身律动上课律动〔CD2〕１１１３５３｜５３５３｜我们如今拍手〔拍手〕〔拍手〕１１１３２１｜２１２１｜我们如今拍肩〔拍肩〕〔拍肩〕１１１３５３｜５３５３｜我们如今踏脚〔踏脚〕〔踏脚〕２２２５３２｜１１１-‖我们如今拍手要上课2.教学呈现Presentation(5minutes)导入：老师手拿照相机夸大的说：“小朋友，老师周末的时候去吴老太太农场参观了，还拍了好多的照片，小朋友们看－－”在电视上呈现照片：第一张〔吴老太太的农场全景照片〕、第二张〔小鸡、母鸡、公鸡的照片〕、第三张〔小狗的照片〕、第四张〔鸭子的照片〕3.教学活动Practice+Activity(10minutes)讲故事吴老太太的农场师：它们都发生了什么有趣的事情呢，认真的听故事吴老太太的农场。吴老太太有一座很大的农场，她养了好多的动物，每天和她作伴，有小狗、鸭子、母鸡和小鸡等等。老师在讲述故事的时候，请一面翻开习作本的图案，让学生认识动物。老师先介绍，再让学生指图，最后再以CD4～6之动物叫声，让学生模拟动物叫声及模拟动物肢体动作。讲述过程中，力求语调上下变化比照强烈，好让孩子以您的声音来感受故事的情境。故事儿谣师：让我们和小动物们一起跳舞吧。〔播放CD1吴老太太的农场〕A：吴老太太有座很大的农场，养了许多动物，「小狗—汪汪」B：「鸭子—呱呱」〔每次可交换不同的动物名称加叫声〕C：每天一起嘻嘻哈哈，快乐又逍遥。律动：A：手指张开置于胸前双侧做左右摆动状，再双手翻开画个大圆圈。B：学动物叫C：双手举高挥舞，自转一圈。间奏：双手插腰左右摇摆。4.复习Review(5minutes)故事儿谣律动师：让我们围个圆圈一起游戏吧，老师在中间扮作吴老太太，唱到小动物时，小朋友都向老师围过来，唱到快乐又逍遥时恢复到圆圈形状。〔故事儿谣律动CD1〕说再见：bye-bye小狗！bye-bye小鸡！bye-bye小鸭！bye-bye孙老师教学反思在上本节课的过程中，幼儿根本上可以把握重点，感知音乐的旋律，热与参与本次教学活动中。另外，本节课在于应该让幼儿提早熟悉《吴老太太的农场》的音乐，音乐角应提早投放小鸡、小狗、小鸭的头饰。让幼儿在上课之前初步理解这些动物的叫声，并可以模拟。再上课是幼儿就能很好的发挥出来。奥尔夫音乐教案篇5教学目的：1、热身音乐律动让小朋友愉快快乐的进入音乐气氛2、声势、乐器感受《粉刷匠》语词节奏3、培养幼儿亲自参与音乐表演，感受音乐的愉悦情绪教学重点：1.声势、乐器感受《粉刷匠》语词节奏教具准备：1.CD：《蛙蛙快乐颂》、《粉刷匠》、《律律动音乐》2.乐器：节奏棒3.旧报纸做的刷子、画好的粉刷图片、彩色贴纸教学内容：A.音乐热身律动：《蛙蛙快乐颂》1.主班老师请小朋友站到自己的位置(地板上贴好的标记)2.配班老师放音乐，主班老师带着小朋友随音乐一起做音乐律动3.做完音乐律动后，主班老师请小朋友坐在自己的位置上4.音乐提示：刚开场，小朋友只要跟着音乐动起来就可以B.音乐聆听游戏1.唱名字老师依次用强弱不同的声音叫小朋友的名字，请小朋友用动作或声音作出回应例如：(老师)××××│×××(幼儿)做动作：站起来、举手;贝贝贝贝在哪里?或者说“哎”“到”“这儿”等话回应2.音乐问候老师和小朋友拍手互相进展音乐问候例如:(老师)唱：1234︱5-︱5432︱1-‖小朋友们好小朋友们好(小朋友)唱：1234︱5-︱5432︱1-‖老师好老师好3.听《粉刷匠》伴奏音乐①师：老师的手真乖巧，喜欢跟着音乐跳。小朋友认真听，认真看，老师的手跟着音乐怎么跳舞的?一会儿老师请你们的小手跟着音乐一起跳舞。②配班老师放音乐，主班老师手有节奏的做动作③老师请小朋友一起跟音乐模拟做手的动作④老师鼓励、表扬小朋友们的表现附手的律动：第一个乐句：胸前拍手第二个乐句：前平举左右晃手第三个乐句：前平举双手交替上下做刷墙动作第四个乐句：伸出食指，双手分别交替点自己的鼻子C.音乐语言游戏1.猜谜语：①师：喜欢猜谜吗?我说你们猜一猜，仔细听好了“两棵树，十个叉，不长叶，不开花，吃饭劳动全靠它”。(手)②师：说说你们的小手能干什么?2.能干的小手：①师：下面看看老师的手能干什么?(拍手、扫地、洗衣服、刷牙、洗脸、粉刷)②师：小朋友真聪明，一看就知道老师的手在做什么?我们一起来做一做，看谁的小手最能干?3.音乐语词节奏①师：小朋友，老师把刚刚粉刷墙壁的动作编成了一首动听的儿歌，你们仔细听(边念边拍语词节奏)我是一个粉刷匠，粉刷本领强。我要把那新房子，刷的很漂亮。刷了房顶又刷墙，刷子飞舞忙。哎呀我的小鼻子，变呀变了样。(语词节奏型)××××│×××│××××│×-‖②老师说一句，小朋友模拟说一句(边念边拍语词节奏)③播放音乐，老师和小朋友拍手跟唱音乐语词D.音乐节奏快车(20分)1.声音配合动作节奏(老师用旧报纸折成刷子在墙壁上做粉刷的动作)①师：小朋友，看看老师粉刷房子时的动作请你们给我的刷子配上声音，先瞧瞧Ⅹ老师(配班)是怎么给我的刷子配声音的?(刷的长，配上唰-的节奏;刷的短，配上唰的;总的节奏型：××××│×××│××××│×-‖)唰唰唰唰唰唰唰唰唰