大班《彩虹》教案

第页大班《彩虹》教案大班《彩虹》教案1

设计意图：

对于现代独生子女来说，大都以自我为中心，只知道一味的索取，不知道付出，不喜爱帮助别人，没有体会过帮助别人的欢乐。针对这一现象，我选择了《彩虹色的花》这一语言教化活动，希望通过此次活动让小挚友体会到帮助别人的欢乐，萌发助人为乐的意识。

活动目标：

1.理解故事情节，尝试用适当的语言表达图片内容。

2.感受故事中彩虹色的花与他人共享欢乐，尽力帮助他人的美妙情感。

3.懂得乐于助人是一种永恒的美，情愿尽自己的力气去帮助别人，同时在得到帮助时学会感恩。

活动打算：PPT彩虹花

活动过程：

一、谈话导入

小挚友们上午好，今日陈老师带来一朵奇妙的花，你们想知道是什么吗？。

二、讲解故事

1播放第4幅幻灯片，讲解并描述画面内容。太阳升起来把原野照得亮亮的“好，今日我肯定要把积雪全都溶化掉。”。他吃了一惊：昨天还是一片积雪的原野上，竟然开着一朵花。“早安，你是谁？”太阳问。

花儿回答说：“早安，我是彩虹色的花。冬天的时候，我始终呆在泥土里，可我再也等不及了。现在最终见到你了，我多兴奋呀；我想跟每个人共享我的欢乐。”

提问：“彩虹色的花有个什么样的愿望。”

2.播放第5幅幻灯片

故事：过了几天，似乎有谁从花儿的身边走过。

“早安，我是彩虹色的花。你是谁呀，”“我是蚂蚁，我现在要去奶奶家。可是，雪溶化了，原野中间有一个很大的水洼。我怎么才能过去呢”“是这样啊，那你爬上来，摘一片花瓣试试看，说不定能用得上呢。”

提问：蚂蚁会怎么做呢，小蚂蚁顺当地过了

1提问：蚂蚁会怎么做呢，小蚂蚁顺当地过了小水洼，心里会怎样想？

3.播放第7幅幻灯片

故事：又过了几天，一个很舒适的晴天，似乎又有谁走过。

“你好，我是彩虹色的花，你是谁呀，你为什么那么难受呢，”彩虹色的花问。

“我是蜥蜴，今日我要去参与宴会，可是没有合适的衣服。怎么办呢，”

“哦，或许我的哪一片花瓣会与你的绿色相配。你看呢，”

提问：蜥蜴摘了一片什么颜色的花，把它当做了什么，蜥蜴快乐吗，怎样看出蜥蜴很快乐的，表情，；蜥蜴应当对花儿说什么，

4.播放第9-14幅幻灯片，看图猜故事当然，除了蚂蚁和蜥蜴，还有一些小动物也遇到了麻烦，你来说一说彩虹色的花是怎么帮助小动物的，老鼠、小鸟、刺猬。

提问：小动物们遇到困难须要帮助的时候，彩虹色的话心甘情愿的把自己漂亮的花瓣一片片摘下来送给他们。

5.播放第16幅幻灯片

你觉得它美吗，为什么不美啊，那她的花瓣到哪里去了，她为什么要把花瓣给这些小动物呢？

三、提问：

1.你遇到过什么困难，小挚友帮助你，你会怎么样？

小结：虽然彩虹色的花失去了漂亮的花瓣，看上去似乎没有之前美丽了，但它的心灵却是漂亮的；别忘了，它的愿望就是和大家共享欢乐。

四、小结

大班《彩虹》教案2

设计意图

新《纲要》指出：“引导幼儿接触优秀的儿童文学作品，使之感受语言的丰富和美丽，并通过多种活动帮助幼儿加深对作品的体验和理解。”《彩虹的终点》是一本经典儿童绘本，是一个寓意很深的故事，绘本意境美丽，蕴含着感染人、影响人的情感价值：以獾和狐狸寻宝为主线，渐渐绽开故事情节。什么是珍宝？在储备冬粮的松鼠来看，一堆橡果就是比什么都重要的珍宝，在华蜜的鸭妈妈看来，鸭宝宝就是赛过世界上任何东西的珍宝，而在阅历丰富的兔子爷爷看来，最令他沉醉的珍宝当然莫过于对往事的回忆了。

通过在寻宝途中与遇到的三个动物之间的对话，獾和狐狸悟出“珍宝”的真正涵义：珍宝不仅仅是一些使人富有起来的物质层面的东西，珍宝还是一些很特殊的东西，能够给自己带来华蜜欢乐。寻宝前后形成一个显明的对比，这是一个由物质到精神上的升华。大班幼儿对“珍宝”已有了朦胧的概念，他们认为自己喜爱的玩具等物品就是“珍宝”，“珍宝”大都是物质方面的，对于“珍宝”更深层次的涵义并不理解。大班幼儿的视察力和理解力更强了，又擅长思索，正好借助《彩虹的终点》这个绘本，结合维果斯基“最近发展区”的教化原则，引导幼儿在已有学问阅历的基础上对“珍宝”的涵义有更深的理解，同时，绘本所传达的价值观也将对大班幼儿产生潜移默化的影响。

活动目标

1.情愿观赏绘本故事《彩虹的终点》，感受爱的情感。

2.在听一听、看一看、说一说中，领悟“珍宝”的真正的涵义。

3.能大胆讲解并描述故事内容，乐于表达对“珍宝”的想法。

重点难点

活动重点：通过听一听、看一看、说一说的方式理解故事内容，领悟“珍宝”的真正的涵义。

活动难点：能大胆讲解并描述故事内容，乐于表达对“珍宝”的想法。

活动打算

1.学问阅历打算：相识小动物獾和狐狸，了解松鼠爱吃的食物。

2.物质打算：课件、孩子们自己带的珍宝。

活动过程

1.“寻宝栏目”——激发幼儿爱好

（1）小挚友们大家好，今日《寻宝》节目组来到大二班，我们一起来看看都有哪些珍宝吧!(播放视频）。

（2）你们都看到了哪些珍宝？它们都是什么？（中国的历史文物珍宝）你们有没有自己的珍宝呀？

2.“珍宝共享”——介绍珍宝

（1）师：瞧！桌子上都是大家带来的珍宝,下面咱们通过抽奖的方式，请幸运的小挚友众来绍一下自己的珍宝,好吗？

（2）师：你的珍宝是什么？

（3）师总结：有的小挚友的珍宝是玩具，有的小挚友珍宝是自己作品，还有的小挚友珍宝是生活用品，看来咱们的珍宝是多种多样的。

3.观赏绘本，理解故事内容

（1）介绍主要人物。

（课件呈现“一扇门”）师：听！什么声音？（门铃声）有人来参与咱们栏目活动了，大家欢迎吗？师：会是谁呢？（课件呈现；獾和狐狸）。师：獾和狐狸一起来参与我们的寻宝节目了！

①在獾和狐狸“寻宝”过程中，领悟“珍宝”的真正的涵义。

（2）你们觉得獾和狐狸的珍宝是什么？咱们听听它们的寻宝之旅吧！

（3）讲解并描述故事的前三页：

（第一张绘图）音乐响起,师读题《彩虹的终点》。獾和狐狸是好挚友，他们总是在一起玩、一起打闹！

（其次张绘图）有一天雨后，天空出现了一道光明的彩虹！狐狸问獾：“嘿！好挚友你说，彩虹的终点是什么”？獾说：“是珍宝”！狐狸又问：“那什么是珍宝”？獾说：嗯，它有是可能是金的、或者银的、或者是宝石（点击课件），总之让人变得富有的东西“！狐狸说：“那咱们一起去找寻珍宝吧！”——好不好！

（第三张绘图）于是獾和狐狸起先了他们的寻宝之旅！（拖动图片向前）它俩走啊走，走啊走，走啊走，这一路上它们会遇到谁？会不会找到珍宝呢？

（4）讲解并描述故事的第四页：

②能大胆讲解并描述故事内容，乐于表达对“珍宝”的想法。

◆师：你猜第一个遇到了谁？獾和狐狸找到珍宝了吗？

◆师：（采纳白板局部显示功能，老师边托聚光灯边讲解并描述）咦？獾和狐狸在什么地方？（停顿）遇到了谁？（停顿）它的珍宝是什么呢？（图片全显）师问：谁能把这句话完整的说一遍？

（生：獾和狐狸在大森林里遇到了松鼠，她最爱吃的是松果）（师：说得真完整，鼓掌！）

◆师：为什么松果是松鼠的珍宝吗？（爱吃的食物是它的珍宝）

◆师：看来松果不是獾和狐狸心目中所想的珍宝，于是他俩接着寻宝。（獾吃蚯蚓、昆虫；狐狸吃鱼虾蟹、鼠类、鸟类）

（1）讲解并描述故事的第五页：

◆师：（出示课件）这一次獾和狐狸在什么地方？遇到了谁？它的珍宝是什么？）看看谁能把这句话说完整？

（生：獾和狐狸在草丛里遇到了鸭妈妈和鸭宝宝，鸭妈妈的珍宝是鸭宝宝。）

◆师：你从哪里看出来小鸭是鸭妈妈的珍宝？（重点指导细微环节：搂抱、学本事，有血缘关系）

◆师：你是谁的珍宝？来，我们来连线，看你们说得对不对？（西沃同屏连线自己的爸爸妈妈，原来孩子是爸爸妈妈的珍宝，亲人是珍宝）

◆师：看来小鸭子也不是獾和狐狸的珍宝，于是它俩接着找寻珍宝。

（2）讲解并描述故事的第六、七页：

◆师：（运用白板隐藏功能，拖拉图片讲解并描述）这次他们在什么地方遇见了

◆师讲解并描述（点击下一张图片，音乐）：他们问兔爷爷您的珍宝是什么？兔爷爷拍着脑门说：我的珍宝是回忆！嗯？回忆，谁能告知我什么是回忆？（回想过去、以前发生的人或事）

◆师：谁能说说你的回忆，和大家共享一下。

◆师（总结，音乐）：回忆有可能是我们去过的地方，有可能是我们爱过的挚友，还有可能是你做过的事，美妙的回忆可以是珍宝。两个好挚友告辞了兔爷爷接着前行。

（3）讲解并描述故事的第八页：

◆师：（出示课件）突然，天下起了大雨，两个好挚友不得不躲在树洞里，他们特殊难过、特殊难受，因为彩虹消逝了，他们也没有找到珍宝。这时他俩起先回忆：这一路上都遇见了谁？（点击图片）他们的珍宝分别是什么呢？

.5.完整观赏绘本，感受爱的情感。

◆师：与小挚友探讨，说一说獾和狐狸这一路寻宝的经验？

◆师：请小挚友完整讲解并描述故事。

◆师：于是狐狸看看獾，獾看看狐狸（点击课件），它们又唱又跳，相互拥抱，此刻就感到无比的欢乐、快乐、兴奋，它们说我们找到了，珍宝找到了，你们知道是谁吗？

◆师：（总结）獾和狐狸在自己回忆经验里找到了珍宝，彼此（挚友）是它们的珍宝。

（1）（点击课件）“雨停了，彩虹出来了，可是两个好挚友照旧没有发觉，因为它们已找到对方就是自己的珍宝！

（2）完整观赏一遍绘本故事《彩虹的终点》

◆师：小挚友獾和狐狸的寻宝之旅结束了，大家还想美美地、完整地听一遍吗？（播看绘本故事）

◆师：请小挚友边听边想：在幼儿园里有像獾和狐狸一样的珍宝吗？小挚友你找到了自己的珍宝了吗？假如她在这你赶快去他抱一抱，和好挚友说一说你们的贴心话、知心话!

5.总结

师：今日咱们大（2）班的每个人小挚友都找到了自己的珍宝，还获得了珍宝对自己的爱和确定！希望大家回班之后再去找找更多的珍宝！老师希望小挚友在生活中都能珍惜和爱自己像珍宝一样的挚友和亲人！好吗？好的，小挚友再见！咱们下期节目再见！

6.活动延长

请小挚友收集生活中点滴的图片，在相互说一说，谈一谈自己的珍宝，体会挚友和家人之间爱的情感。

活动总结

我执教的《彩虹的终点》这个绘本语言阅读活动，我始终围绕活动重难点，并借助自己自制带有图文、动画flash、声音特效、信息同屏功能等丰富设计的PPT演示文稿来协助我的教学活动。可以说我设计的PPT在活动中帮助幼儿更直观理解了故事内容，同时借助好玩的PPT也更加激发了幼儿活动的激情。

flash动画故事图文穿整个活动，同时，也吸引幼儿活动的爱好与热忱。在第一次出示遮罩图片的时候，孩子们的目光一下子就被吸引住了，这更加突出故事发展的趣味与神奇，让幼儿有接着探究的欲望。整节活动通过PPT的线索一点点的推动，孩子们从一个个小动物的故事情节和对话中知道了它们的“珍宝”。最终孩子们知道珍宝不仅仅是一些使人富有起来的物质层面的东西，珍宝还是一些很特殊的东西，能够给自己带来华蜜欢乐。通过初步了解了“珍宝”广泛涵义之后，通过让幼儿连线自己的父母，采访四周老师，组织幼儿共享沟通：“妈妈的珍宝是什么？”、“老师的珍宝是什么？”引导幼儿进一步了解“珍宝”的广泛涵义，接着，通过采访孩子自己，“说说自己的珍宝是什么？”由此，在不知不觉中让幼儿从对“珍宝”物质层面的理解渐渐升华到对“珍宝”精神层面的理解。以此来了解幼儿对作品的感悟实力，并移情到幼儿的生活中去！

在整个绘本教学活动中，我充分挖掘绘本的教化价值，不断让幼儿在质疑、猜想、跳一跳的过程中，激发幼儿学习的渴望，体验故事所带来的乐趣，真正做到想说、敢说、会说、乐说，并在说的过程中获得文学阅读实力，让阅读走进幼儿的心里，真正享受到阅读的欢乐！

大班《彩虹》教案3

活动目标

1.尝试用多种方式制造“彩虹”。

2.情愿与同伴沟通、共享探究的过程。

3.培育幼儿对事物的新奇心，乐于大胆探究和试验。

4.培育幼儿对科学现象进行探究的爱好。

5.在活动中，让幼儿体验胜利的喜悦。

活动打算

1.选择一个阳光明媚的日子。

2.部分制造“彩虹”的材料：镜子、浅盘、透亮的圆珠笔笔杆、水、七彩颜料等。

活动过程

1.产生爱好。

――有个小挚友在雨过天晴的日子里看到过一条漂亮的彩虹，可是它一会儿就消逝了。这个小挚友感到很缺憾。他就特别想要一条属于自己的彩虹。

――启发幼儿为这位爱彩虹的小挚友想方法。

2.人造彩虹的诞生。

――供应各种材料，引导幼儿想出各种方法尝试制造“彩虹”。如：房间里的彩虹。在浅盘里装上水，把镜子斜放进盘子，然后对准太阳转动盘子，使太阳射到镜子上，调整镜子的角度，“彩虹”就会出现在墙壁上。

一滴油彩虹。在一盘水上放一滴油，也会有产生“彩虹”效应，但这须要耐性调整观看的角度。

笔杆彩虹。让阳光通过透亮的圆珠笔笔杆射到白纸上，当心地转动笔杆，白纸上就会出现“彩虹”了。

3.沟通试验结果。

――制造出“彩虹”后，请幼儿相互观赏。

――引导幼儿与同伴沟通，演示自己制造彩虹的过程。

――我们不仅帮助了那个小挚友，而且连我们自己也能轻松地拥有一条属于自己的彩虹了。

活动建议

1.人造彩虹的制造方式多种多样，应激励幼儿大胆尝试，使他们在自主的探究活动中体验发觉的乐趣。

2.若幼儿对制造彩虹的过程特别感爱好，老师可延长活动时间，允许孩子充分探究。

3.其他制造彩虹的方法：如在晴朗的日子里，背对太阳的方向，用喷雾器喷水，能形成“彩虹”：将七种颜色的油画颜料滴进水里，用小棍轻轻搅动，制造出自己喜爱的图案花纹，将白纸平放靠近水面，使七彩颜料印到白纸上，晾干后成为彩虹画。

活动反思

在幼儿的科学活动中，我们应当加强对幼儿思维实力的培育，增加他们的独立性、探究性，使幼儿把学习任务放到完整的环节中去完成，真正驾驭科学学问，走进科学，也让科学之光，能照亮孩子成长之路。

大班《彩虹》教案4

活动目标：

1、了解故事内容，理解故事中人物之间的对话。

2、能声情并茂的表演故事。

3、体会“外表美是短暂的，心灵美才是最美的。”

活动打算：

麦苗、彩虹、向日葵、苹果树、太阳等图片

活动过程：

1、猜谜语--了解彩虹的主要特征。

谜语："有座大桥真稀奇，七种颜色在一起，要问它是谁造的，太阳公公笑眯眯。"为什么谜底是彩虹？

2、观赏与探讨--了解彩虹桥色调排列依次

（1）彩虹桥是怎么排列颜色的？画面上哪些是按彩虹颜色排列的方法画的？哪些不是根据彩虹颜色排列的方法画的？

★（2）两种涂色方法看上去有什么不同？哪一种看上去会发光？为什么？

（3）彩虹宝宝接龙：红--橙紫；青--蓝绿等。

3、创作要求--提出要求，引起幼儿的作画构思

今日彩虹宝宝要过彩虹桥了，画一张会发光的图画。

4、幼儿作画，老师指导要点--了解彩虹桥的合理布局。

（1）提示幼儿按颜色依次画桥，留意不要把桥画得过宽。

（2）留意桥在画面的位置：空中留出画彩虹宝宝，下面留出画房屋和其他的图象的空间。

（3）启发幼儿发挥想象，改变彩虹宝宝的位子与动作，改变不同配色方法。

5、引导评价--提升幼儿的绘画水平

找一找画面上发光的部位在哪里，说一说为什么会感觉发光的？

大班《彩虹》教案5

活动目标

1、理解故事内容，能用适当的语言表达自己对作品的理解和感受。

2、感受故事中彩虹色的花与他人共享的欢乐。

3、懂得乐于助人是一种永恒的美，情愿与人共享。

重点难点

活动重点：能用适当的语言表达自己对作品的理解和感受。

活动难点：感受彩虹色的花与他人共享的欢乐。

活动打算活动打算：轻音乐、课件

活动过程

一、问题导入，激发爱好。

原野上有一朵花，什么样的花？可是这朵彩虹色的花最终枯萎了。这朵花为什么会枯萎呢？让我们一起来听故事，到故事中去找寻答案吧！

二、逐步理解故事内容，感受彩虹色的花与小动物们共享的欢乐。

1、幼儿初步了解故事情节，感受彩虹色的花帮助别人的欢乐。

（1）出示图3：

彩虹色的花为什么再也等不及了？她想干什么?欢乐该怎么共享呢？让我们一起来看看彩虹色的花是怎么共享欢乐呢？

（2）出示图4：

瞧，谁来了？小蚂蚁现在要去奶奶家，可是原野中间有个很大的水洼，它怎样才能过去？小蚂蚁的心情怎么样？彩虹色的花？为什么？

小结：彩虹色的花帮助蚂蚁顺当的渡过了困难，和蚂蚁共享了他的欢乐。所以很快乐。

（3）出示图6：

咦，这是什么动物？你们觉得他会遇到什么不快乐的事情？那怎么办？

蜥蜴有了美丽衣服，现在的心情怎么样？彩虹色的花心情又怎样？为什么？

小结：她帮助了蜥蜴，给蜥蜴带来了欢乐。心情也很快乐。原来，和伙伴共享就是一种欢乐！

（4）出示图8：

小老鼠看起来怎么了？彩虹色的花会怎么帮助它？现在小老鼠的心情怎么样？彩虹色的花心情怎么样？为什么？

小结：她帮助了小老鼠，给小老鼠带来了欢乐，所以很快乐。原来共享就是一件欢乐的事情。

（5）出示图10：

她遇到什么困难呢？会不会有合适的生日礼物?现在鸟妈妈的心情怎么样？彩虹色的花呢？为什么？

小结：原来她帮助了鸟妈妈，心情很快乐，和别人共享了她的欢乐。

（6）出示图12：

乌云遮住了天空，似乎有谁在跟花儿打招呼。彩虹色的花瓣越来越少了，她看起来挺虚弱的。她还会再用花瓣帮助小刺猬吗？为什么？

小结：他认为帮助别人，看到别人欢乐，自己也能获得欢乐。

得到帮助后，小刺猬心情怎么样？彩虹色的花呢?

2、回忆故事情节，进一步感受彩虹色的花帮助别人的欢乐。

（1）出示图14：

小挚友们，刚刚彩虹色的花和都和哪些小动物共享了欢乐？

（2）出示图15：

现在，她还剩下几片花瓣？最终一片花瓣怎么了？那大风会把最终一片花瓣吹到哪里？会去和谁共享欢乐呢？

（3）出示图16：

小结：当小动物们遇到困难须要帮助的时候，彩虹色的花心甘情愿的把自己漂亮的花瓣一片一片的送给他们。最终一片花瓣也让大风带走送给了须要帮助的小动物。

这真是一朵和善、充溢爱心而又乐于助人的小花呀！

3、理解故事内容，进一步感受小动物们受到帮助后的欢乐。

（1）出示图18：

小动物们看到彩虹色的光线，为什么觉得心里暖和起来了呢？

小结：因为小动物们知道，彩虹色的花，她的种子埋在了泥土里，到春天的时候她还会再重新发芽！

三、迁移绘本情感和扩展已有阅历。

1、幼儿沟通已有阅历。

提问:你有和别人共享过吗？你和别人共享的时候欢乐吗？别人得到了你的共享心情又怎么样？

小结：我们都是互帮互助、有爱心的小挚友。希望我们每位小挚友以后都能在生活中情愿帮助别人，和别人共享自己欢乐，同时自己也能获得欢乐。

活动延长：

科学活动：《彩虹花的四季》

活动总结

活动过程中孩子们乐于表达、共享、助人为乐的情感表达让我很惊喜；每个孩子都是有爱心的天使，只要我们擅长引导和帮助，他们都是一朵“彩虹色的花”

大班《彩虹》教案6

设计意图：

通过看一看、说一说、想一想，幼儿用多种感官感知彩虹的特征，并为后面的活动做了阅历的铺垫。

活动目标：

1.参加调制吹泡泡嬉戏的肥皂水。

2.视察肥皂泡在阳光下的色调改变。

活动打算：

1.大班幼儿关于彩虹绘画作品。

2.调制好的肥皂水一瓶；记录用的白纸一张；彩色油画棒一盒；用于调制肥皂水的小罐子；配好比例的洗洁精、水各放于小瓶子中；吸管若干。

3.幼儿用书第11～12页。

活动过程：

一、观赏彩虹的图片，引发对彩虹的探讨。

1.翻开幼儿用书第11页，相识彩虹。

老师：看看画面上有什么？那望见过彩虹吗？彩虹有哪几种颜色？你喜爱彩虹色吗？请说说缘由。

2.出示彩虹的想象画，绽开合理的想象。

老师：老师找了许多关于彩虹的画，看看这些彩虹像什么？（弯弯的桥、漂亮的彩带。）

二、和泡泡追逐嬉戏，发觉泡泡身上的彩虹色。

老师吹泡泡，和幼儿一起玩耍，引导幼儿发觉泡泡身上的彩虹色。

1.老师：彩虹有着七彩光，大家都很喜爱。那么我们身边有没有彩虹色呢？让我们一起来找一找。

2.幼儿集体记录泡泡的颜色。

老师：这些泡泡都是什么颜色的？请你把看到的画下来。

三、自己动手调制肥皂水，制造彩虹。

1.视察老师调制肥皂水的过程，尝试调制肥皂水。

老师：你想玩吹泡泡的嬉戏吗？让我们自己动手，调吹泡泡的肥皂水。

2.在阳光下玩吹泡泡嬉戏，体验彩虹色的漂亮。

老师：知道泡泡是怎样吹出来的吗？（老师示范拿吸管蘸一点肥皂水，再轻轻吹出来。）

幼儿自由结伴，在阳光下玩吹泡泡的嬉戏，视察泡泡上的色调，看看打泡泡和小泡泡上的彩虹色有什么不同，对着暗处和亮处有什么不同。

活动延长：

找一找还有那些像彩虹的东西，找到了投放到科学区，自主进行探究（如：对着阳光视察光盘，发觉彩虹的颜色）。

课后评析：

活动起先我首先让孩子们观赏彩虹的图片，使他们感受到彩虹的漂亮，充分调动了孩子们的学习爱好以及他们的绘画爱好。从而使他们由感知熟识记忆再现，达到“寓教于乐”的教学效果。用吹泡泡的形式来让幼儿视察彩虹，幼儿特别感爱好。幼儿亲自调制肥皂水，吹出泡泡，在阳光下视察肥皂泡的色调。相比成品材料，他们好像更满意于自主探究的过程，同时还强了自我价值的实现。在幼儿活动过程中，我以参加者的身份来对待幼儿的每一次发觉，发觉孩子变轻松了，我也轻松了。孩子眼中的世界比我们大人还可爱的多，漂亮的多。

这次的活动，孩子们学会了用他们全副的精神去做他要做的事情，整个过程充溢轻松、愉悦的气氛。

大班《彩虹》教案7

活动目标

1、利用CD照耀视察各种颜色的光。

2、初步理解CD显现出的彩虹光线和实际彩虹光线的关系。

活动概要

用CD照出各种颜色的光（手电筒和蜡烛），视察CD表面的光。

打算活动

【自由选择活动科学领域】Bigeyesmalleye活动纸找寻彩虹（彩虹在哪里呢？）

活动内容

【导入】

1。观看动画片【找寻彩虹】，说说你看到过的彩虹，让孩子们对于制作生活中的彩虹充溢新奇心。

你见过彩虹吗？在哪儿见到的彩虹？

彩虹都有什么颜色？

怎样在我们的四周制作出彩虹呢？

【绽开】

2、观看视频【找寻彩虹】，说说试验目标，备品以及试验依次。

今日我们要做的试验叫什么？

做试验的时候都须要哪些东西呢？

用手电筒和蜡烛照耀CD表面的话会发出什么颜色的光呢？

看一看试验依次。

1）视察CD。

2）用CD照出各种颜色的光。

3）移动CD，找寻和彩虹一样的光。

【活动1：视察CD。】

3、探究CD，说出你的感受。

用手摸一摸CD的正反面，有什么感觉？

在CD上可以望见什么颜色？

【活动2：用CD照出各种颜色的光。】

4、用手电筒和蜡烛照耀CD，视察CD折射的光。

假如想要看CD折射的光，应当怎么做呢？

用灯照一照CD的背面，CD有什么颜色呢？

用手电筒照一照，你看到了什么颜色？

用蜡烛照一照，你又看到了什么颜色？

【结束】

5、试验结束后，Bigeyesmalleye活动纸（）找寻彩虹（可以制作彩虹）写出试验结果。

留意事项

尽量把室内的光线调暗后再视察自然光。

活动评价

对于利用CD的显现出的彩虹光线和实际彩虹光线的关系是否充分理解来进行评价。

老师活动相关信息

我们通常看到的光里包含着各种颜色的光，这些光合并在一起就是我们看到的白光。CD表面有沟槽，当有光照耀的时候，经过沟槽反射的光就会有波长的改变，所以就会看到不同颜色的光。波长的不同颜色也会不同。

大班《彩虹》教案8

材料打算：两个塑料水瓶，一支圆规;一把锥子，一些水;一根小号缝衣针。

试验操作：

1.用缝衣针在塑料瓶盖上扎也许二十几个小孔，将塑料瓶灌满水，盖紧瓶盖，人背对太阳，握住瓶子，轻轻地挤压使水喷出来，就能望见彩虹了。

2.用锥子在另一个瓶盖上扎孔，重复上面的试验，这次从瓶盖上喷出的小雨中就看不到彩虹了。

指导要点：幼儿在用缝衣针扎孔时要指导幼儿留意运用缝衣针的方法，运用缝衣针时要留意不弄到手上

水笛

材料打算：一根长吸管，一把剪刀;一只玻璃牛奶瓶;一瓶水。

试验操作：

1、用始终空的玻璃牛奶瓶，向瓶中放入大半瓶水;

2、用剪刀在长吸管大约三分之一处剪个口子，使它几乎断开，但还要连着一点;

3、使吸管在切开处弯曲，将吸管较长的一段插入水中，切口处于水面上，用劲向吸管吹气就会听见声音，调整吸管在水中的位置，声音又会发生改变。

附：科学小学问

当我们向吸管中吹气的时候就会产生一股喷出的气流。这股横向的气流通过较长段吸管口部的时候，引起吸管中气柱的振动，于是产生了一个微弱但稳定的声音。当较长段吸管在水中下降时，振动的空气柱缩短了，从而产生了一个较高调的声音，吸管上升，空气柱加长，便产生了一个低调的声音。

小百科：彩虹，又称天弓（客家话）、天虹、绛等，简称虹，是气象中的一种光学现象，当太阳光照耀到半空中的水滴，光线被折射及反射，在天空上形成拱形的七彩光谱，由外圈至内圈呈红、橙、黄、绿、蓝、靛、紫戴八种颜色。事实上彩虹有多数种颜色，比如，在红色和橙色之间还有很多种微小差别的颜色，但为了简便起见，所以只用七种颜色作为区分。

大班《彩虹》教案9

活动目标

感受歌曲轻快的节奏改变。

理解歌曲内容，感知小雨滴活泼的形象。

能够视察图谱，尝试演唱歌曲。

活动打算

课件打算：《彩虹上的小雨滴》歌曲音频及伴奏；“彩虹上的小雨滴”图片；“彩虹上的小雨滴”图谱。

材料打算：画纸、画笔。

活动过程

播放歌曲音频及图片《彩虹上的小雨滴》，引导幼儿初步感受歌曲。

——歌里有谁？

——小雨滴在做什么？

——小雨滴发出了怎样的声音？

播放歌曲音频及伴奏《彩虹上的小雨滴》第一段，出示图谱，引导幼儿跟唱第一段。

1.播放歌曲音频第一段及图谱，引导幼儿视察探讨。

——图片上画了什么，我们仔细看看。

2.播放歌曲伴奏第一段，激励幼儿看着图谱跟唱。

播放歌曲音频及伴奏《彩虹上的小雨滴》其次段，出示图谱，引导幼儿跟唱其次段。

1.播放歌曲音频其次段及图谱，引导幼儿重点感受歌曲中连音的柔软、跳音与休止符的轻快。

2.播放歌曲伴奏其次段，激励幼儿在图谱的帮助下演唱副歌。

播放歌曲伴奏及图谱《彩虹上的小雨滴》，激励幼儿完整演唱歌曲。

发放绘画材料，激励幼儿想象小雨滴会在哪里跳舞，并把它画出来。

1.激励幼儿想象，大胆回答。

——你觉得小雨滴会在哪里跳舞呢？（幼儿大胆想象回答：房顶上、草地上、彩虹上、大海里、大树上……）

2.激励幼儿将想象的情景画出来。

3.请幼儿说说自己画的小雨滴是在哪里跳舞，全体幼儿跟着唱一唱。

大班《彩虹》教案10

活动目标

1。感受大自然的奇妙与奇妙，观赏彩虹七种色调搭配。

2、了解彩虹的色调，尝试根据彩虹的色调画出彩虹桥，并添加相关的背景。

3、能大胆通过想象力表现绚丽的彩虹桥。

活动打算：观赏彩虹

物质打算：PPT彩虹图片、画纸、水彩笔

活动过程

一、情境导入

1、谈话导入：激发幼儿参与活动的爱好。

指导语：你们喜爱彩虹吗？它是怎样的？

2、引导幼儿观赏图片（彩虹）师：你们在哪里见过漂亮的彩虹？你觉得彩虹美在什么地方？图片中的彩虹桥有几种颜色？

二、探究发觉

1、引导幼儿观赏PPT"彩虹"。

师：引导幼儿相识组成彩虹的七种颜色（红、橙、黄、绿、青、蓝、紫）。

师：彩虹是什么样子的，像什么？它有哪些颜色？

师：今日我们就来画彩虹桥，把彩虹画成桥，在桥上面，桥下面发挥你们的想象力，把它装饰成一幅完整的画。

2、出示水彩笔，引导幼儿沟通探讨彩虹桥的绘画方法。

师：根据红、橙、黄、绿、青、蓝、紫的颜色依次涂画，先画一种颜色接着画另一种颜色。留意每种颜色之间要靠近一些。

师：每一种颜色都要相连，一种颜色跟着一个颜色后面。

3、引导幼儿观赏彩虹的图片。

师：你知道彩虹都是在什么时候出现的？你还能想象彩虹桥上有什么？

三、幼儿创作

1、激励幼儿用自己的创意进行创作。

师：我们来一起来画一画彩虹桥，并添画上你喜爱的人物，装饰和背景。

2、提示幼儿换颜色的时候要将水彩笔放回原位，运用时保持桌面和画面的整齐。

3、幼儿自由创作，老师巡回指导，供应帮助。

四、观赏评价

1、请幼儿在集风光 前介绍自己的"彩虹桥"。

2、老师从幼儿创作过程中的表现及完成的作品两方面作出评价，同时激励和表扬绘画常规好的幼儿。

五、结束活动

师幼一起整理整理物品，结束活动

大班《彩虹》教案11

【活动设计】

大班阶段的幼儿手臂及手指肌肉不是很发达，彩虹伞是熬炼手臂及手指肌肉的有效的器械，大班的孩子喜爱簇新好玩的活动，本设计依据幼儿这一特点，在培育幼儿肌肉熬炼的同时，也培育孩子对体育活动的爱好。

【活动目标】

1、熬炼幼儿手指和手臂力气，增加抓握力。

2、共同完成嬉戏熬炼幼儿团结合作的精神。

3、培育幼儿的合作意识，学会团结、谦让。

4、提高幼儿身体的协调实力，体验玩嬉戏的乐趣。

【教学重点、难点】

1、重点：熬炼手臂和手指的肌肉

2、难点：让幼儿相识到团队的重要性

【活动打算】

彩虹伞、音乐。

【活动过程】

一、嬉戏导入

师：今日，俸老师当马驹妈妈，小挚友当马驹宝宝，妈妈带小马驹们一起玩嬉戏好吗?马驹宝宝们，我们动身了!

二、热身体操

1、带领小挚友走成圆圈跟音乐入场，围着彩虹伞做热身体操。

2、让幼儿围在彩虹伞边上站好。

3、嬉戏活动

嬉戏(一)大风小风

嬉戏规则：蹲下来摇伞为小风，站起来摇伞为大风，跳着摇伞为大风。(让幼儿感受并熟识彩虹伞的特征)

嬉戏(二)大面包

嬉戏规则：宝宝们用我们的双手抓稳彩虹伞的边，轻轻的把彩虹伞举起来，我第一声口哨响的时候往上，其次声口哨响的时候就稳稳的把它压住。女孩先吃，其次次男孩吃。

嬉戏(三)大灰狼来了

嬉戏规则：男宝宝一起抖动彩虹伞，女宝宝在伞下爬动起来，配班老师站在伞中央当大灰狼抓伞下的小马驹，交换一次。

嬉戏(四)变房子

嬉戏规则：幼儿在彩虹伞的四周，把彩虹伞抻平，老师第一声口哨响的时候把伞举过头顶，其次声口哨响的时候转身盖房子，(教案出自：快思:教案网)嬉戏进行二次。第一次要求小挚友把彩虹伞扣下，在彩虹伞里面蹲下坐在伞边，并不要让小挚友露出来，大灰狼来抓露出来的宝宝，其次次老师一起藏进去和幼儿一起把伞边往里拉(变房子)。

嬉戏(五)爱跳舞的海洋球

嬉戏规则：

(1)把海洋球放在彩虹伞上，幼儿抬着彩虹伞边唱儿歌《拉个圆圈走走》边走动。

(2)幼儿在彩虹伞的四周进行嬉戏，听老师口令抖动彩虹伞，使彩虹伞上的海洋球跳动起来。

三、结束：放松活动

师：宝宝们，我们一起把彩虹伞卷起来，抬起来一起唱大家一起走走，大家一起跑跑，大家一起跳跳。(师幼一起抬着走)

【活动反思】

1、因评估时我班幼儿对彩虹伞有玩过，有所接触，有肯定的基础，所以在二研课上我没有根据一研的嬉戏内容进行，我定的重点是让幼儿探究新的玩法，所以当幼儿说的像什么时我们可以依据孩子们说的进行嬉戏。

2、由于天气较冷，在孩子们自由探究嬉戏的时候，我选择了一问一答的方式，引导孩子层层递进。在探究过程中，老师说的过多，孩子们参加的较少。

在第一个嬉戏“大轱辘”中，练习孩子们自然的走。

在其次个嬉戏“找颜色”中，练习孩子手膝着地爬。

在第三个嬉戏“海底捉宝”中，练习孩子钻和爬的实力。

3、在嬉戏“找颜色”中，孩子过多，在彩虹伞上面爬的过多，有些拥挤，这样会使孩子有碰撞的现象。

在嬉戏“海底捉宝”中，我临时将洒在地上的珍宝变成放在框里，避开幼儿干脆接触地面。

4、在幼儿分成两组时，可以让幼儿将彩虹伞由高到低，由低到高进行抖动，或是让幼儿高高的举起来并跳动，增加幼儿的活动量。

整节课我将以小动物的情境贯穿整个嬉戏活动中，激发幼儿的爱好。三个嬉戏层层递进，运用仿照小动物，儿歌等方式。在提问中层层深化，引导幼儿挺清晰口令。在老师的指导语中，“像小螃蟹一样横着走，像小乌龟一样渐渐的爬”符合本班幼儿的年龄特点。

大班《彩虹》教案12

活动目标

对彩虹现象感爱好，能自主发觉生活中的“彩虹”。

大胆探究，感知自然界彩虹产生的原理。

尝试利用喷水壶制造彩虹现象。

活动打算

环境打算：本活动适合在天气晴朗、有太阳的环境中开展。

课件打算：“彩虹”组图；《为什么会出现彩虹》认知音频及图片。

材料打算：装有水的雾状喷壶。

活动过程

师幼谈话，激励幼儿初步沟通关于彩虹的已有阅历。

——你见过彩虹吗？

——你望见的.彩虹出现在哪里？

——是在什么时候出现的？

出示组图“彩虹”，引导幼儿观赏并感知不同的彩虹。

1.出示图片“彩虹-1”，相识彩虹。

——彩虹是什么样子的？有哪些颜色？

2.出示组图“彩虹-2”，感知不同的彩虹。

——除了在天空中，你还在哪里见过彩虹？

小结：彩虹有红、橙、黄、绿、青、蓝、紫七种颜色，除了在天空中会出现彩虹，肥皂泡上、喷水池边、水晶上、光盘上等都会出现彩虹。

发放装有水的喷壶，组织幼儿到户外找寻彩虹，感知彩虹尝试的条件。

1.组织幼儿带好喷壶，到户外找寻彩虹。

1）老师用喷壶对着阳光喷水，引导幼儿发觉空气中隐隐隐约出现的彩虹。

2）激励幼儿尝试用喷壶制造彩虹。

2.组织幼儿回活动室，集中共享用喷壶制造彩虹的方法。

——你制作出彩虹了吗？

——你是用什么方法制造出彩虹的呢？

播放认知音频及图片《为什么会出现彩虹》，感知自然界彩虹产生的原理。

——彩虹是怎么形成的呢？

——为什么用喷壶朝着阳光喷水，会出现彩虹呢？

小结：原来用喷水壶朝着阳光喷水，阳光照耀到空气中的水珠，就会出现彩虹。所以我们经常能在雨过天晴时看到彩虹。

温馨提示

彩虹是因为阳光射到空中接近球形的小水滴,造成色散及反射而成。阳光射入水滴时会同时以不同角度入射,在水滴内也以不同的角度反射,造成我们所见到的彩虹。

活动延长

区域活动

在科学区，投放雾状喷壶、废旧光盘、吹泡泡的用具、三菱镜等材料，激励幼儿接着尝试用不同的材料制造“彩虹”，在探究中了解制造彩虹离不开“光”。

大班《彩虹》教案13

活动目标：

1、倾听故事，了解故事内容，通过已有阅历理解共享的含义。

2、通过情节发展，图片色调的改变，探究季节更替与彩虹花生长的关系。

3、在小书阅读中，体验与同伴共享阅读的乐趣。

4、参加阅读与探讨，体验故事的奇妙与幽默，初步了解故事中主子公的性格特征，进一步激发阅读图书的爱好。

5、借助图文并茂，以图为主的形式，培育孩子细致阅读的习惯，激发阅读爱好。

活动重点难点：

1、重点：观赏文学作品，理解其内容；通过已有阅历，沟通与人共享的感受。

2、难点：初步了解季节与彩虹花生长的关系

活动过程：

一、集体听故事，逐步理解故事的内容

"今日赵老师有个好听的故事，你们想不想和我一起共享一下？"

⒈老师第一遍讲解并描述（保留结尾）

⑴蚂蚁、蜥蜴、老鼠、小鸟和刺猬看着彩虹色的光线，为什么心里暖和起来？

⑵彩虹色的花曾经给过小动物们那些帮助？（引导幼儿依次说出蚂蚁、蜥蜴、老鼠、小鸟和刺猬都用彩虹色的花瓣做了什么）

⑶受到帮助后小动物的们的心里是什么感觉？

⑷你觉得彩虹色花为什么要帮助小动物们呢？

老师最终用故事中的语句总结："我想跟每个人共享我的欢乐

2.迁移作品阅历：

⑴你认为什么叫做共享？

⑵你有过与人共享的经验吗？（沟通已有阅历）

二、集体阅读故事，通过情发展，图片色调的更替，进一步探究你们想不想看看这本图书啊？"（想）"我们一起来阅读《彩虹色的花》

⒈老师出示图书，再次讲解并描述故事

⒉老师引导幼儿通过情节发展，图片色调的改变，探究季节的更替

⒊彩虹色的花为什么会折断了？这时候已经是什么季节了？（冬季,花儿虚弱）

⒋"……大家都想起了彩虹色的花曾经给过自己的帮助。"师：故事并没有结束你认为它的结尾会是怎样的呢？

⒌揭晓结局：这时候已是什么季节啦？"（哦，春天又来了）"彩虹色的花为什么又出现了"

⒍你喜爱这个结局吗？为什么

三、分小组阅读图书，体验与同伴共享阅读的乐趣

⒈你想不想近距离的看看这本图书（想）可我这只有6本怎么办？

⒉经探讨将12名幼儿分成两人一组，共享阅读（在幼儿阅读期间，老师激励两名幼儿间同等开心的阅读，并相互沟通自己的发觉）

⒊先看完的幼儿围老师坐下，沟通与同伴一起看书的感受。

四、共享"彩虹花"的甜蜜

活动反思：

《彩虹色的花》叙述着这样一个极其温顺细腻的故事：一朵彩虹色的花，将自己的花瓣都用来帮助有困难的小动物了，最终，自己却被覆盖在白雪下面，可是，它的希望和幻想还在接着，当春天来到时，新的花朵又在阳光下绽放开来……生命可以轮回，乐于助人的精神则存留其中，给读者留下无穷的意味。本作品实行壁画法，先在画布上涂上灰泥再绘制，画出富于立体感的特别效果。我个人拿到这本书的时候特别宠爱，这本精装书，最让我难忘的就是那彩虹色的环衬，那色调是如此地动人，几乎包含了你所能想象的一切，生命、阳光、爱、梦幻……

赵镜中先生在全国第五届班级读书会中结合自己的示范课发表专题发言时说：“读书会形式的阅读教学在课堂教学的定位，马上在以下三点要求上：（1）透过读书会提升学生的阅读爱好。（2）扩充学生的阅读量及范围。（3）培育学生独立阅读，发展阅读策略。”专家为我们指明白前行的方向，我想我们要乘风破浪努力前行！下面我就谈谈这节课我努力的几个方向：

1、教策略，让孩子学会读书。

上次在杭州举办的全国第五届班级读书会活动中陈佩利老师在点评时曾指出“阅读策略是可以带的走的。”也就是说我们教给孩子的更多的应当是阅读的方法。在这节课上，我采纳了猜读、发挥想象、引导学生视察细微环节等策略。猜读能激发学生阅读的爱好，发挥想象去读能培育孩子的想象力（但在这要留意孩子想象的合理性），引导学生视察细微环节教会我们孩子有一双擅长发觉的眼睛，做生活的有心人。这些策略使得学生能够依据图画信息揣测，通过视察小动物的表情来体会它们的内心。从共读故事环节到孩子自读故事环节时我对孩子们说“我们看这本书的时候可以像刚才看蜥蜴和老鼠的两页那样看看动物的表情，可以像看小鸟的那页那样发挥自己的想象，还可以看看花的样子。现在快去看看书中有哪些地方是你最感爱好的吧？”此时意引领孩子自己采纳这些阅读方法去看书。

2、关注他人，学会倾听

同样的是在第五届班级读书会活动中赵镜中老师指出“班级读书会最好是在高段进行，一、二年级的活动适合全班共读，少一些独立的沟通活动。”基于这样的相识，我在带领孩子们阅读《彩虹色的花》这个绘本故事的时候进行了全班共读，在学会共读一本书的同时学会倾听他人。让孩子在跟同桌沟通后站起来说说你刚刚听到了什么，你的同桌是怎么跟你说的！”孩子们一般都已经习惯以自我为中心，很少会去关注别人。所以这里当有孩子不会说的时候不要急，让他们坐下来再去沟通沟通。这时候的沟通信任孩子们会去关注他人了。

3、架起故事与生活间的桥梁

通过组成班级彩虹色的花传播彩虹色的花助人为乐的精神。“我们可以把我们的彩虹色的花放在教室里，以后你们这些彩虹色的花瓣再做了些好事也可以像这样写在纸上贴在花瓣上，让我们班的彩虹色的花开得更加绚丽！”读了故事孩子们很简单就体会到彩虹色的花乐于助人无私奉献的珍贵品质，告知孩子们在我们每个人在生活中，都应当学会摘一片漂亮的花瓣送给别人。其实帮助人也是一件特别欢乐的事情。架起故事与生活间的桥梁，使我们的孩子成为一朵朵和善的有爱心的彩虹色的花。

回想和孩子们共读绘本的各个细微环节，每次回想总有诸多缺憾之处：

1、这个温顺细腻的故事曾在我初读它时，我自己都被自己的朗读声打动了，第一、二次都有种落泪的冲动，我也会偷偷地视察孩子们的表情，发觉他们在我读到“太阳隐去了自己的光线，彩红色的花也折断了，但她仍旧静静地站在那儿。雪花仿佛要拥抱彩虹色的花，轻轻地、轻轻地飘落下来······很快大雪覆盖了全部的东西，一片白茫茫的。谁会想到，在这里曾经开过一朵彩虹色的花呢！”他们脸上的表情告知我他们很难受。可是这次上课我觉得自己没有完全进入到故事中去。

2、在读完故事之后，我说“彩虹色的花冒着失去生命的危急把自己全部的花瓣给了须要帮助的小动物们。她真是一朵——（）的花！”有个孩子令人出乎意料地说：“这是一朵雪中送炭的花！”多么了不得的孩子啊！这是我当时内心发出的第一声赞美。可是之后我便是站在了自己的角度去看待，赞美一下变过去了！假如此时我能够站在孩子们的角度去想，对这么精彩的回答再稍加点拨让更多的孩子达成共识，课堂就能亮起来了！

3、在孩子们沟通书中自己最感爱好的地方时孩子们的发言都是较浅层次的，我在这欠缺引导。我认为这是本节课最大的不足之处！却也成为了我的一个困惑。

通过班级读书会这一形式的教学，我希望能激发孩子们阅读的爱好（在举荐麦克格雷涅茨的另一本绘本《月亮的味道》时，孩子们的小眼睛亮了，一个个都问我在哪儿可以买到！）；希望能让孩子们学会合作，能和他人共读一本书；希望孩子们能学会关注他人，学会倾听；希望孩子们能在生活中传播彩虹色的花的精神。

此次上课是我去年毕业工作至今第一次在学区开课。上完课，想感谢好多好多的人：感谢举办此次活动的滨海教研联盟的老师，感谢给我这个珍贵的上课机会的校领导，感谢在我试教的过程中赐予我帮助的老师，感谢在今日开课时帮忙的同事们……寥寥数语难以表尽心中感谢之情。想起带领孩子们共读的绘本故事《彩虹色的花》，此次一路走来我发觉彩虹色的花，彩虹色的热忱和慷慨，在我们人生的路途边上我们始终都遇得上，就像此次开课赐予我帮助的人。在以后的生活中当别人须要帮助的时候，我想我会随时摘一片漂亮的花瓣送给须要帮助的人。

大班《彩虹》教案14

【教材分析】

《彩虹色的花》是一本风格极其独特的作品。厚重的纹理，大块的色调，都给这本书带来一种原始粗犷的美，但叙述的却是一个极其温顺细腻的故事。彩虹色的花将花瓣给了那些须要帮助的人，是献出热忱和漂亮的花到最终却看不见了，被帮助的动物们并没有遗忘它。这个故事告知人们生命，以再生轮回，那种助人为乐的精神难以忘怀。富于立体的特别效果，能介；充分激发小挚友阅读文本和讲说故事的爱好，也信任这部作品也会使孩子们将一颗“帮助”的种子深深地理在自己的心底。

【活动目标】

1、能理解故事内容，感受彩虹花在奉献过程中的欢乐。

2、通过合作阅读，发觉小动物的情感改变，用完整的语言表述花瓣所起到的作用。

3、初步尝试用合作表演的形式表现彩虹花重生后的欢乐。

【活动打算】

ppt，图书，配乐。

【活动过程】

一、视察图片，初步了解故事重要情节线索，引出故事主题。

1、出示完整的彩虹花图片。

提问：这是一朵什么样的花，看到她你有什么感觉？（这是一朵彩色的花，他的花瓣有红﹑黄﹑蓝﹑绿﹑紫﹑桃色，有茎和叶，他是彩虹花）

2、出示花瓣渐渐变少的组图。

提问：我这里还有很多她的图片，看看彩虹色的花有什么改变呢？除了花瓣还有哪些地方也发生的改变？（泥土﹑天气﹑季节）

（环节自评：出示完整的彩虹色的花的图片，引起幼儿对她的第一印象感知。花是幼儿生活阅历范畴的东西，在这一基础上，引导幼儿对于艺术加工后的“彩虹色的花”她背后的情感挖掘。激发幼儿对“已有的陈述性学问”的回忆、再感受。花的概念是花朵，叶子，根，茎。它长在泥土里，会随着季节开和败，颜色也会有改变。同样，泥土，天气，季节的改变，也是一种幼儿已经默会的学问。在阅读活动中，作为学问，也是故事重要的逻辑线索，在孩子理解故事内涵之前，这两点是必需驾驭的。）

二、阅读图书中的重点情节。

1、幼儿自主阅读。

提问：这一片片的花瓣都帮助了谁？让我们轻轻打开书看看吧。两个小挚友在合作阅读的时候，一位小挚友负责翻页，一位小挚友负责捧书。（重点视察动物的表情改变）

2、集体阅读，帮助幼儿了解花瓣的不同用处。

提问：现在让我们看看彩虹花帮助了谁？（依据幼儿的回答分别出示五个动物得到帮助前后的照片）

提问：他用什么颜色的花瓣帮助了谁？做了什么？小动物怎样了？（幼儿用“？？色的花瓣送给？？做什么，？？很欢乐。”句式完整表述）

3、探讨彩虹花帮助动物后的心情。

提问：小动物在彩虹花的帮助下都得到了欢乐，想想这时候彩虹花会是什么心情呢？为什么？

（环节自评：阐明新旧学问的关系，促进理解采纳合作阅读重点情节和提问的方式帮助孩子理解故事中角色的心情情感，以及用适当的言语表达自己对故事角色心情的理解。）

三、完整阅读

师：彩虹花后来怎样了呢？下面老师把这个故事完整的读一遍给你们听，老师读到哪一页，就请小挚友翻到哪一页。（在配乐中老师完整演义故事）

提问：喜爱这个故事的结尾吗？读了这本书，你感觉怎样？书中什么地方让你最感动？通过表演体会彩虹花重生后的欢乐。

1、尝试与同伴合作表演故事中的高潮部分。

那我们就把这朵漂亮的、和善的彩虹色的花表演出来吧。

2、引导幼儿用动作表现“彩虹色的花”。

这个时候，彩虹色的花是什么样子的？谁来表演一下？最终，彩虹花重新绽放的时候又是什么样的？

3、引导用动作表现“雪花。”

小雪花是怎样轻轻盖在小花身上的？为什么这样做？

4、请几个小挚友当被彩虹色的花帮助过的小动物，把想说的话说出来。

谁想好