小学语文-19 生命生命教学课件设计

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生命生命。

一、自主学习（约10分钟）

▲学习目标

1．快速大声地朗读课文，独立解决生字词。

2．初步感知课文的内容。★方法步骤（完成得又快又好的同学加5颗星）

1．快速大声地朗读课文，把生字词读两遍，将你认为难写的字在田字格里工整地写一写。

2．同伴两个互相检查生字词和课文的朗读情况，能读准字音，发现错误及时纠正。（随意抽查课文的1个自然段）

3．完成以上任务，请独立完成下面的练习题。巩固检测(1)大声读出以下生字，并组词扰()欲（）茁（）撼（）(2)正确流利地读一读，看谁能读出自己的感受

虽然生命短暂，但是，我们却可以让有限的生命体现出无限的价值。于是，我下定决心，一定要珍惜生命，决不能让它白白流失，使自己活得更加光彩有力。(3)填空作者通过（）、（）、（）三个事例，抒发了对生命的感悟。巩固检测(1)大声读出以下生字，并组词扰(骚扰)欲（欲望）茁（茁壮）撼（震撼）巩固检测

(2)正确流利地读一读,看谁能读出自己的感受

虽然生命短暂，但是，我们却可以让有限的生命体现出无限的价值。于是，我下定决心，一定要珍惜生命，决不能让它白白流失，使自己活得更加光彩有力。巩固检测(3)填空作者通过（

）、（

）三个事例，抒发了对生命的感悟。二、合作探究（约10分钟）▲学习目标：有感情地熟读课文，对重点的语句进行理解分析。★方法步骤：（完成得又快又好的小组每人加5颗星）

1．默读课文2至4段，画出你感受最深的词句，思考：你感悟到了什么？（在旁边简单写一写自己的体会）。※早完成的同学，带着自己的感受朗读画出来的句子。

2．以小组为单位，按照由D到A的顺序，小组长安排每人选择一个事例,有感情地读一读画出来的句子，并谈一谈自己的体会。※完成以后，小组长立即组织组员坐端正，准备汇报。

我可以好好地使用它，也可以白白地糟蹋它。

我们一定要（）生命，决不能（）生命。一切全由（）决定，要对（）负责。

我们一定要（好好地使用）生命，决不能（白白地糟蹋）生命。一切全由（自己）决定，必须对（自己）负责。

杏林子，原名刘侠。12岁患“类风湿性关节炎”，全身关节大部分遭到损坏。小学毕业后因病辍学，数十年来凭着顽强的毅力，坚持自学，成为台湾著名的女作家。她一生完成80多部作品，被评为“台湾最具影响力的作家”，“台湾十大杰出女青年”。她组织成立了“伊甸残障福利基金会”，致力于推动残疾人福利保障工作。

虽然生命短暂，但是，我们却可以让有限的生命体现出无限的价值。于是，我下定决心，一定要珍惜生命，决不能让它白白流失，使自己活得更加光彩有力。

虽然生命短暂，但是，我们却可以让有限的生命体现出无限的价值。于是，我下定决心，一定要珍惜生命，决不能让它白白流失，使自己活得更加光彩有力。假如我是一束阳光，我愿发出强烈的光热

假如我是一滴泉水，我愿解除大地的干渴

假如我是一把泥土，我愿育出茁壮的禾苗

啊，生命，生命，鲜艳的花朵，我用你装点祖国的山河

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