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文档简介

第一课时圆柱和锥的认识一、创设情景

引入课题二、探究圆柱和圆锥的特征

B、研究圆锥体的特征。

教学反思：

教学内容教学目标：教学重点教学难点教学准备教学过程：)

二、认识侧面积的意义和计算方。1、出示一个圆柱形的罐头，罐的侧面贴了一张商标纸。问：你能想办法算出这张商标纸面积吗？⑴拿出圆柱形的罐头，量出相关据，在小组中讨论。⑵交流：你们是怎么算的？沿高展开，得到一个长方形商标，量出它的长和宽，再算出它的面积。⑶讨论：商标纸的面积就是圆柱哪个面的面积？观察一下，展开后的长方形商标的长与宽，与圆柱中的什么有关？有什么关系？使学生认识到：长方形的长就是柱的底面周长，宽就是圆柱的高。2、出示例1中的头。⑴师：这个罐头的侧面也有一张标纸，如果不展开，能算出这张商标纸的面积吗？测量什么数较方便？⑵出示数据：底面直径厘

高：厘⑶学生算出商标纸的面积。⑷交流：你是怎么算的？先算什？再算什么？3、小结：算商标纸的面积，实上就是算圆柱的侧面积。追问：怎么算圆柱的侧面积？圆柱的侧面=底面周长×高长方形的面积＝长×．4、发散提高：想一想，生活中有哪些情况是求圆柱的侧面积？5、独立完成“练一练”第1三、认识表面积的意义和计算方。1、出示例3中的柱。⑴问：如果将这个圆柱的侧面展，得到的长方形的长和宽分别是多少厘米？⑵让学生算一算后交流。师板书长：3.14×2=6.28（米）宽2米⑶圆柱的两个底面的直径和半径别是多少厘米？板书：直径2厘

半径2、引导画出圆柱的展开图。⑴这个圆柱有几个面？分别是什？⑵如果要画出这个圆柱的展开图要画哪几个图形？分别画多大？⑶在书上方格纸上画出这个圆柱展开图。⑷交流：你是怎么画的？3、认识圆柱的表面积。⑴讨论：什么是圆柱的表面？怎算圆柱的表面积？板书：圆柱的表面=底面积×2圆侧积⑵算出这个圆柱的表面积。算后流，提醒学生分步计算。4、练习：完成“练一练”第2。⑴各自练习，并指名板演。⑵照演，讨论：

教学反思：

第三课时圆柱的面积练习课

23446

9

第四课时圆柱的积4

1

第五课时圆柱的积练习2）.出38·50厘米·

1·10米·2

第六课时圆柱的面积体积练习）451

第七课时圆锥的积（（)))

))))))39233

第八课时圆锥的积练习课4668,．3

213

1221π465

29:

第九课时整理与习（一）

、、

2

2

21133

2

3。2589

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