《室内设计》课程教案设计

经典word整理文档，仅参考，双击此处可删除页眉页脚。本资料属于网络整理，如有侵权，请联系删除，谢谢！了解室内与室外环境设计的工作范围，掌握设计程序、方法、原则、原理。。目的形成严肃认真的学学习室内与环境设计课程的兴趣。使学生系统的掌握室内与室外环境设计的教学目标人们在各种不同的环境空间之中生活，而室内空间是与我们的生活、工作与学习关系最密切的一种空间形式。出于美化环境的需要、追求舒适和安逸的欲望、个性的表达张扬以及解决问题的过程中体现出的创造性，这一切都是现代人们所孜孜以求的。二、设计程序1、准备阶段2、方案设计阶段3、深化设计阶段4、设计实施阶段三、设计方法1、图式思维法2、行为学2、结构和材料；3、主观；五、设计原理1、平衡；2、节奏；3、强调；4、比例。《建筑室内设计》陈易主编同济大学出版者《美国室内设计通用教材》雷.福克纳著陈德民译上海人民美术出版社思考题1、室内设计应掌握的原则是什么？2、如何在生活中锻炼我们的设计思维？作业单元标题(教学内容)：第一节掌握室内设计的空间类型、组织方式、空间组合手法和空间群体的设计方法。目的了解室内设计空间类教学目标通过对室内设计空间组织原则的讲解，使学生掌握室内空间规划的方法。掌握室内群体的设计方法型，掌握空间组合手培养学生对室内空法和空间群体的设计间规划的兴趣。方法重点、重点：室内空间的组合手法难点难点：室内空间群体的设计方法。一、空间类型1、封闭空间；2、流动空间；3、虚拟空间；4、共享空间；5、过渡空间。二、空间组织方式1、线性结构；1、空间的对比与变化；2、空间的重复与再现；3、空间的衔接与过渡；4、空间的渗透与层次；5、空间的引导和暗示；6、空间的秩序与序列；7、空间的分隔与划分。班级授课《建筑室内设计》陈易主编同济大学出版者《美国室内设计通用教材》雷.福克纳著陈德民译上海人民美术出版社1、手绘空间组织的几种方式；2、手绘空间群体的几种样式。作业单元标题(教学内容)：第二节授课对象：电脑艺术设计专业教学目的教学能力（技能）目标知识目标态度养成目标目标形成严肃认真的学内设计课程的兴趣。材料、质感、及防火等级。掌握世界上各种不同的材料在室内设计的运用。重点、难点重点：设计时展现材料的质地和肌理。难点：室内设计与材料的结合一、常规材料的种类二、材料的质感例三、关注新型材料四、防火等级五、构造班级授课，理论讲授为主。《建筑室内设计》陈易主编同济大学出版者思考题：1.室内材料的种类有那些？2、怎样做到材料与质感的统一？作业单元标题(教学内容)：第三节室内设计的程序与学习方法通过理论的讲解，使得学生能够掌握室内设计的设计程序。通过对室内设计方法的介绍使得学生能够养成良好的学习习惯、明确学习目标。教学能力（技能）目标知识目标态度养成目标目标通过理论的讲解，使得学生能够掌握室内设计的设计程序并指导接下来的方案设计。了解室内设计的程序培养学生对室内设方法和学习方式。计方法的兴趣。重点、难点重点、难点：室内设计各阶段的程序。一、室内设计的原则室内设计的原则概括起来说就是：在一定条件下，完美的综合解决各种功能要求，且使设计符合美学原则和具有独特的创意三、室内设计的程序室内设计的步骤一般可以分为：设计前期、方案设计、扩初设计、施工图设计和设班级授课《建筑室内设计》陈易主编同济大学出版者《美国室内设计通用教材》雷.福克纳著陈德民译上海人民美术出版社作业室内设计程序在室内设计中的阶段应用单元标题(教学内容)：第四章目的教学能力（技能）目标知识目标态度养成目标目标培养学生对室内空间设计的兴趣。指导方案设计。理。难点一、商业空间的分类二、前期准备工作三、广告橱窗陈设设计橱窗设计是商业环境设计中最为重要的设计活动之一，使商品宣传促销的重要手段。能力由于建筑式样各异，商店的经营规模，经营内容决定了商店的橱窗风格必然个有其貌，例3、敞开型橱窗陈设设计4